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SESIN N 07 /
2016 - I
1. EVALUACIN
COGNITIVA DE LA
ATENCIN
Sigue la luz
Ahora, dnde est la luz?
Qu escuchaste ? (sonido)
Dnde suena la campana /
timbre?
ATENCIN: GENERALIDADES
Generalidades
produce
mayor
trastornos
o
menor
DEFINICIN
La atencin no es un proceso unitario sino un
proceso
funcional
complejo,
dinmico,
multimodal
y
jerrquico
que
facilita el
procesamiento de la informacin, seleccionando
los estmulos pertinentes para realizar una
determinada actividad sensorial .
DEFINICIN
ATENCIN:
Conjunto de diferentes mecanismos que trabajan de forma
coordinada. Su funcin es seleccionar del entorno los estmulos que
son relevantes para el estado cognitivo en curso del sujeto y que
sirven para llevar a cabo una accin y alcanzar unos objetivos ( RosLago, Muoz & Paul, 2007)
COMPONENTES DE LA ATENCIN
ATENCIN FOCALIZADA:
Capacidad para dar respuesta de un modo
diferenciado a estmulos sensoriales especficos
Funcin bsica para la realizacin de nuevos
aprendizajes.
Habilidad para dar respuesta discreta, simple
y estable ante uno o varios estmulos.
Habilidad para enfocar la atencin a un
estmulo.
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q=busqueda+visual+de+figuras&biw=1280&bih=699&source=lnms&tbm=isch&sa=X
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ATENCIN SOSTENIDA:
Capacidad de mantener una respuesta
consistente durante un perodo prolongado.
Habilidad para mantener una respuesta
conductual durante una actividad continua o
repetitiva.
Es la atencin focalizada que se extiende por
tiempo mayor.
til para realizar actividades por largos periodos
Resiste al nivel de fatiga y a las condiciones de
distractibilidad.
Guarda relacin con el nivel de alerta y con los
factores motivacionales
ATENCIN DIVIDIDA:
Nivel ms elevado y difcil del rea atencin/concentracin
Capacidad de prestar atencin simultnea a dos tareas o
estmulos
Habilidad para responder simultneamente a dos tareas
de atencin selectiva.
Habilidad de distribuir recursos atencionales entre
diferentes tareas.
Capacidad de atender a dos cosas al mismo tiempo
Correlato Neuroanatmico:
Estructuras cerebrales
relacionadas con la atencin
DESARROLLO DE LA
ATENCIN
NO EXISTE
PRUEBA NICA
QUE MIDA LA
ATENCIN
DESCRIPCIN
Evala capacidad perceptiva y de atencin del sujeto , aptitud de percepcin
rpida y correcta de semejanzas y diferencias
Contiene 60 estmulos grficos (caras)
TEST DE FORMAS
IDNTICAS
TOULOUSE-PIERN
Sub test de la Army Individual Test ejecucin de dos tareas diferentes A y B. evala
aspectos de atencin, velocidad perceptivo-motora y facilidad para los cambios en
los rastros conceptuales.
TEST
COMPUTARIZADO
DE ATENCIN
PROGRESIVA
SUB TEST DE LA
ESCALA WECHSLER
TEST DE CONTROL
MENTAL
OTROS
Atencin selectiva:
Por lo general utiliza pruebas de rastreo o cancelacin
Atencin selectiva
Atencin alternante,
dividida
Atencin selectiva
(excluyente)
Atencin sostenida
Atencin selectiva
2. EVALUACIN
COGNITIVA DE LA
MEMORIA
DEFINICIONES
LURIA (1979)
Sistema funcional complejo y activo, determinado por el tiempo, con
diversos niveles en su organizacin, desde la impresin de sucesos
y experiencias, hasta la retencin y reproduccin de las huellas
mnsicas de tales hechos
LEN CARRIN (1995)
Sistema funcional complejo organizado en distintos niveles. Proceso
psicolgico superior, que no se encuentra en un lugar determinado
de la corteza cerebral, sino que al ser funcional, distintas y
distantes partes del cerebro se activan conjuntamente para
aportarle especificidad.
GRIEVE (2000)
Capacidad para mantener las cosas de la mente y recordarlas en
algn momento del futuro.
DEFINICIONES
SOPRANO (2004)
Capacidad para elaborar, almacenar y recuperar la informacin
procedente del medio. Sin esta capacidad estaramos
incapacitados de aprender de nuestro pasado comprender el
presente y planificar el futuro.
ETCHERABORDA Y ABAD-MAS (2005):
Capacidad de retener y evocar eventos del pasado mediante
procesos neurobiolgicos de almacenamiento y recuperacin de la
informacin, bsica en el aprendizaje y en el pensamiento
ARDILLA Y ROSSELLI (2007)
La memoria es una de las funciones ms complejas y por tanto
ms sensible a dao cerebral. A la vez es mediadora en la
adquisicin de otras habilidades, como por ejemplo el lenguaje.
ESTRATEGIAS INDIVIDUALES
MEMORIA
SENSORIAL
MEMORIA A CORTO
PLAZO (MCP)
a. Tambin llamada memoria
primaria.
b. Duracin limitada ( 1 2 min)
c. Almacena informacin de la
m. sensorial.
d. Almacenamiento de pequeas
cantidades de informacin
durante breves intervalos
temporales.
e. Con la repeticin avanza al
nivel de MLP.
f. Es de capacidad limitada:
span de memoria visual o
auditiva.
MEMORIA A CORTO
PLAZO (MCP)
Volumen de la informacin
visual:
Figuras o disposicin espacial
Evaluacin:
Escala de Memoria Wechsler
CUMANIN M. Icnica
Volumen de la informacin
verbal:
Palabras , nmeros o cifras.
Evaluacin:
Escala Wechsler Retencin de
dgitos (orden directo).
Lista de palabras de Wechsler.
Lista de palabras de Rey
R
E
C
U
E
R
D
O
Posicin en la lista
MCP
MEMORIA DE TRABAJO
(MT)
MEMORIA DE TRABAJO:
DEFINICIN
MEMORIA DE TRABAJO:
Almacenamiento y
procesamiento simultneo
de la informacin
AGENDA VISO
ESPACIAL
Informacin
visual de la
MCP
EJECUTIVO
EJECUTIVO
CENTRAL
CENTRAL
Sistema
supervisor de
los dos
subsistemas
BUCLE
FONOLGICO
Informacin
auditiva de la
MCP
FORMAS DE EVALUACIN:
-Escala Wechsler: Dgitos en orden inverso Letras y
nmeros.
- Cubos de Corsi.
MLP
Memoria
episdica
Eventos de tipo
autobiogrficos
Memoria
semntica
Comprende informacin
general, verbal.
SABER
QU
Se expresa por
ejecucin de
conductas
Datos
autobiogrficos
Conocimiento
general
ACCESO CONSCIENTE
OTROS:
Memoria de aprendizajes
asociativos y no
asociativios
SABER
CMO
ACCESO INCONSCIENTE
ESTRUCTURAS
NEUROANATMICAS
MEMORIA IMPLCITA
1. Es la informacin que nos permite ejercer hbitos
cognitivos y motores.
2. Es una memoria rgida y duradera que se recupera
de forma inconsciente.
3. Est derivada de aprendizajes bsicos y
filogenticamente antiguos: habituacin y
sensibilizacin; aprendizaje sensitivo y motor o
condicionamientos clsico e instrumental
MEMORIA IMPLCITA
MEMORIA
IMPLCITA
MEMORIA
PROCEDIMENTAL
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA DE LA
MEMORIA REAS DE EVALUACIN
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA DE LA
MEMORIA
RECUPERACION DE LA
INFORMACIN
EVALUACIN NEUROPSICOLGICA DE LA
MEMORIA
La proclamacin de la
Independencia fue el ao:
a)1842
b)1821
c)1492
En qu ao se
proclam la
independencia del
Per?_______________
EVALUACIN
MCP
EVALUACIN
MLP
EVALUACIN DE LA MEMORIA
EPISDICA
Se evala por tareas en las que se considere:
Codificacin: fonolgica vs semntica
Intervalo de recuerdo: inmediato vs diferido
Modalidad de material utilizado: verbal vs no verbal
La organizacin del material: listas de palabras no
relacionadas vs categoras semnticas
Condiciones de recuperacin: recuerdo libre, con claves y
reconocimiento.
INSTRUMENTOS:
Test de aprendizaje auditivo verbal de Rey (Lista de palabras de
Rey)
Escala de memoria de Wechsler.
Bateria de eficiencia Mnsica de Signoret.
Test de copia de la Figura de Rey.
Test de Retencin visual de Benton
EVALUACIN DE LA MEMORIA
SEMNTICA
Evala informacin presente a manera de proposiciones
generalizadas sobre el mundo, derivadas de la experiencia
personal, de lo aprendido a travs de los dems, o una
combinacin de ambos.
La Demencia de tipo Alzheimer y la Demencia Semntica se
caracterizan por dificultades en este nivel
relacionadas vs categoras semnticas
INSTRUMENTOS:
Sub test Informacin, analogas y vocabulario de escala Wechsler.
Test de Denominacin de Boston
Test de fluencia semntica
LA MEMORIA - EVALUACIN
Evaluacin de la capacidad
visoperceptiva y visomotora y de
la memoria visoespacial.
Forma A y B: nios y adultos.
LA MEMORIA - EVALUACIN
LA LISTA DE
PALABRAS DE
WECHSLER
LA MEMORIA - EVALUACIN
Working Memory
Test Battery for
Children
9 13 aos
5 19 aos
5 15 aos
Evala los componentes
de la memoria de trabajo
Referencias bibliogrficas:
Ardila A y Rosselli M (2007). Neuropsicologa clnica. Mxico Manual Moderno
Junqu C y Barroso J (2009). Manual de Neuropsicologa. Madrid Editorial Sntesis.
Kolb B y Whishaw (2006). Neuropsicologa Humana. Madrid Panamericana.
Len- Carrin J (1995). Manual de Neuropsicologa Humana. Espaa Siglo XXI
Editores.
Prez M (2009). Manual de Neuropsicologa Clnica. Madrid Pirmide.
Portellano J. (2005). Introduccin a la Neuropsicologa. Espaa Mc Graw Hill.
Rains D (2004). Principios de Neuropsicologa Humana. Mxico Mc Graw Hill.
Walsh K (1986). Neuropsicologa Clnica. Espaa Alhambra.