Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
METODOLOGA Y LOS
MOMENTOS DE LA
CLASE
La
correlacin
entre
la
enseanza, los resultados del
aprendizaje y la evaluacin
facilitan el hecho de que la
experiencia del aprendizaje sea
ms transparente y significativa
para
los
estudiantes.
Es importante que la estrategia de
evaluacin reflejen los resultados
del aprendizaje, ya que, en lo que
se refiere a los estudiantes, la
evaluacin es el curriculum.
Para
vincular
los
resultados
de
aprendizaje, actividades de enseanza y
de
aprendizaje,
y
evaluacin,
es
necesario considerar los siguientes
pasos:
Definir claramente los resultados de
aprendizaje.
Seleccionar mtodos de enseanza y
de aprendizaje ms adecuados, que
aseguren la consecucin de los
resultados de aprendizaje.
Evaluar los resultados de aprendizaje
del estudiante y comprobar en qu
Recordemos:
Los resultados de aprendizaje deben considerar estos
tres aspectos:
Del Dominio Cognitivo
(demostrar: conocimiento,
comprensin, aplicacin, anlisis, evaluacin, creacin)
Del Domino Afectivo
(integracin de creencias, ideas y actitudes)
Del Dominio Psicomotor
(adquisicin de habilidades fsicas)
Tareas de
Aprendizaje
Resultad
os de
Aprendiz
aje
ACTIVIDADES EN
RELACIN A
HABILIDADES
OBSERVAR
ES DAR UNA
DIRECCIN
INTENCIONAL A
NUESTRA
PERCEPCIN.
Esto implica entre
otras cosas, atender,
fijarse,
concentrarse,
identificar, buscar y
encontrar... datos,
elementos u
objetos... que
previamente hemos
predeterminado...
ANALIZAR
ES DESTACAR LOS
ELEMENTOS BSICOS
DE UNA UNIDAD DE
INFORMACIN:
ANLISIS ORAL
Pautas de anotacin...
Toma de apuntes
ANLISIS TEXTUALES
Subrayado lineal
Grficos
Anlisis estructural...
ANLISIS VISUAL
Pautas de anlisis de imgenes...
ORDENAR
ES DISPONER DE FORMA
SISTEMTICA UN CONJUNTO DE
DATOS, A PARTIR DE UN
ATRIBUTO DETERMINADO
ORDEN ALFABTICO:
ndice
Ficheros
Agendas
Directorios...
ORDEN NUMRICO:
Pginas
Localidades
Tallas...
ORDEN SERIAL:
Inventarios
lbumes
Componentes...
ORDEN TEMPORAL:
Horarios
Calendarios...
ORDEN ESPACIAL:
Topografas
Coordenadas
Planos...
ORDEN PROCEDIMENTAL:
Instrucciones
Consignas
Normas de uso...
CLASIFICAR
ES DISPONER UN
CONJUNTO DE DATOS POR
CLASES O CATEGORAS
Esto comporta tambin,
jerarquizar, sintetizar,
esquematizar, categorizar
REPRESENTAR
ES LA CREACIN
DE NUEVO O
RECREACIN
PERSONAL, DE
UNOS HECHOS,
FENMENOS,
SITUACIONES...
Esto tambin
comporta, simular,
modelar, dibujar,
reproducir...
MEMORIZAR
ES EL PROCESO
DE CODIFICACIN,
ALMACENAMIENT
O Y REINTEGRO
DE UN CONJUNTO
DE DATOS.
Este hecho
supone tambin,
Retener,
Conservar,
Archivar, Evocar,
Recordar...
INTERPRETAR
ES LA ATRIBUCIN
DE UN
SIGNIFICADO
PERSONAL A LOS
DATOS
CONTENIDOS EN
LA INFORMACIN
QUE SE RECIBE
Interpretar
comporta
tambin, Razonar,
Argumentar,
Deducir, Explicar,
Anticipar...
EVALUAR
ES VALORAR LA
COMPARACIN
ENTRE UN
PRODUCTO, UNOS
OBJETIVOS Y UN
PROCESO:
Esta habilidad
implica otras como
Examinar, Criticar,
Estimar, Juzgar...
Informes
Detecciones
Prospecciones
Estudios...
VERIFICAR:
Chequeo
Control...
REGULAR:
Reajustar
Revisin
Reparacin...
DEMOSTRAR:
Examen escrito-oral
Test objetivo