DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

DEFINICIONES DE DIFICULTADES DEL

APRENDIZAJE

El Comit Nacional sobre Dificultades en el Aprendizaje, de

Estados Unidos, define las dificultades como un grupo
heterogneo de desrdenes, manifestados por dificultades
significativas en la adquisicin y uso de las capacidades de
comprensin oral, lectura, escritura y razonamiento matemtico.
Estos desordenes, intrnsecos al individuo, se deben
probablemente a una disfuncin del sistema nervioso central y
pueden ocurrir a lo largo de la vida. Pueden coexistir con los
problemas de comportamiento que requieren autocontrol,
percepcin e interacciones sociales, y ocurrir con otras condiciones
incapacitantes como deficiencia sensorial, retraso mental,
desequilibrios emocionales serios-, o con influencias extrnsecas,
como diferencias culturales o instruccin insuficiente o inapropiada.

Bravo Valdivieso propone 4 caractersticas frecuentes con relacin al trastorno especifico de

aprendizaje.

1.

2.

3.

4.

La capacidad intelectual normal o superior a la normal. Esto conduce a una diferencia

significativa, en el estudiante, entre sus capacidades, sus experiencias y el rendimiento
real.
La dificultad para prender no generalizada a todas las reas. Esta puede limitarse a
una o a varias de ellas, como la lectura, la escritura o el clculo matemtico, o incluso
relacionarse con aspectos muy determinados en ellas.
La tercera caracterstica hace referencia a la constancia del trastorno a lo largo de la
vida, el trastorno no se soluciona con los mtodos corrientes de enseanza; por eso, en
estos casos, la repeticin de la misma explicacin o de los mismos ejercicios o del ao
escolar, no tiene ningn efecto positivo en la superacin de las dificultades detectadas.
Hace referente a las alteraciones en el procesamiento de la informacin, la
comprensin, la integracin y la organizacin mental de los proceso asimilados, la
retencin de los contenidos, la expresin verbal o escrita (dislexias, digrafas,
disortografas) y los aspectos relacionados con la creatividad escolar a partir de los
contenidos aprendidos.

Segn el (NJCLD- National Joint Committee on Learning

Disabilities- en 1988) Las dificultades de aprendizaje son un
trmino genrico que se refiere a un grupo heterogneo de
trastornos, manifestados por dificultades significativas en la
adquisicin y uso de la capacidad para entender, hablar, leer,
escribir, razonar o para las matemticas.
Bbara Bateman 1965 plantea: los nios con dificultades especficas de
aprendizaje son aquellos que presentan una discrepancia educativa
significativa entre su potencial intelectual estimado y su verdadero nivel de
desempeo, relacionada con desrdenes bsicos en los procesos de
aprendizajes los cuales pueden estar acompaados o no por una disfuncin
demostrable del sistema nervioso central y no son secundarios a un retraso
mental generalizado, a una desventaja cultural o educativa, a
perturbaciones emocionales severas o a una prdida sensorial.

Padget ( 1998) reduce la clasificacin de las dificultades de aprendizaje a tres

dominios, en los que se manifiestan los sntomas centrales de los diferentes tipos de
dificultades de aprendizaje:
c. Problemas en las comprensin oral
d. Problemas en habilidades bsicas de lectura
e. Problemas de razonamiento, clculo, matemtico

Padget, considera que la comprensin oral y las habilidades bsicas de lectura son los
sntomas nucleares de las dificultades de aprendizaje, mientras que los problemas de
expresin oral, comprensin de la lectura y expresin escrita, constituyen sntomas
secundarios que pueden comprenderse mejor como consecuencia de los dficits en las
otras habilidades.

La clasificacin de las Dificultades de aprendizaje es un asunto

bastante importante por las repercusiones que conlleva, pero an
con todo el debate conceptual y terico la mayor parte de los
investigadores y profesionales asumen que las dificultades de
aprendizaje se manifiestan como una discrepancia significativa
entre el logro acadmico y su potencial intelectual, en uno o ms de
los siguientes dominios:
a. Expresin oral
b. Comprensin oral
c. Habilidades bsicas de lectura
d. Comprensin de la lectura
e. Expresin escrita
f. Clculo matemtico
g. Razonamiento matemtico.

CLASIFICACIN . DIFICULTADES ESPECFICAS EN LAS

MATEMTICAS

ACTIVIDAD GRUPAL
DISLEXIA
DISCALCULIA
DISGRAFIA
DIFICULTADES DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
DIFICULTADES EN EL DESARROLLO MOTOR
DFICIT DE ATENCIN HIPERACTIVIDAD
PROBLEMAS AFECTIVOS.