Cognoscitivismo

Estilos de aprendizaje

Concepto:

orientado a la comprensin de las cosas

basndose en la percepcin de los objetos y de
las relaciones e interacciones entre ellos.

Objeto de estudio :

Radica en los procesos mentales, estudia como

percibimos y organizamos la informacin para
llegar a una conclusin.

Representantes
Robert Mills Gagn
Richard E Mayer.

Existen varios niveles de aprendizaje

donde cada tipo requiere diferentes
tipos de instruccin.
l identifica cinco categoras de
aprendizaje: informacin verbal,
destrezas intelectuales, estrategias
cognitivas, destrezas motoras y
actitudes.

T. Aprendizaje Significativo Multimedia la

organiza mediante doce principios clave:
Coherencia, sealizacin, redundancia,
contigidad espacial, contigidad temporal,
segmentacin, pre-entrenamiento,
modalidad, multimedia, personalizacin, voz
e imagen.

David Ausubel
Jerome Bruner

Teora denominada El
aprendizaje por descubrimiento
enfatiz la importancia de
entender la estructura de la
materia en estudio, la necesidad
del aprendizaje activo como la
base del entendimiento
verdadero y el valor del
razonamiento en el aprendizaje.

Deca que para que el aprendizaje sea

significativo (para que sea almacenado en la
memoria de largo plazo y tenga la posibilidad
de ser transferido a situaciones de la vida
real) es necesario que los conocimientos
previos sean conectados con los nuevos
conocimientos a aprender. Desarrollando as
elaprendizaje significativo.

Jean Piaget

Lalgica del nio no solamente se

construye progresivamente, siguiendo
sus propias leyessino que adems se
desarrolla a lo largo de la vida pasando
por distintas etapas antes de alcanzar
el nivel adulto.

Albert Bandura

Lev Seminovich Vygotski

Su planteamiento se aprende no
slo lo que se hace, sino tambin
observando las conductas de otras
personas y las consecuencias de
estas conductas.

Mtodo

Mtodo experimental objetivo (explicacin):

-Investigan;proponiendotareasalaspersonasy
analizandocomolasresuelvenparaluegoinferirlos
procesosmentalesquepermitenlaresolucindeesas
tareas.Estudianlamenteaislada.
-Noseinvestiganmbitosdelavidacotidiananidela
historiaocultura.

APORTACIONES
El aporte a la educacin a se ve influenciado por diversos factores, ya que

se basa ms en el aprendizaje, la mente, la imaginacin y los procesos de

la memoria. Es por eso que hoy en da, estos factores se han desarrollado
a cabo por los tipos de evaluacin, el aprendizaje ms especializado y
dejando de lado el conductismo.

Psicologa Cognitiva (nacimiento):

Aportaciones:
Capacidad de prediccin de las teoras.
Relacin entre el arte y las preocupaciones psicolgicas.
Existencia de la conciencia como lugar de control de la propia
conducta.
Utilizacin de signos y smbolos para amplificar las capacidades
Psicolgicas iniciales del sujeto.

CARACTERSTICAS
Aprendizaje del individuo es dirigido hacia el entorno reestructurando percepciones e ideas, esto
exige un procesamiento ms complejo que el de E-R.
Interviene la memoria y los esquemas de conocimiento.
El conocimientos integrativo, dinmico, sistemtico, creativo y modificable.
Aprendizajesignificativo se da partir de una motivacin interna. La importancia a las habilidades
y destrezas.
Los sujetos son factores activos al entorno ya que juzgan y evalan los estmulos, eventos,
sensaciones.
Se sostiene que el sujeto, reflexiona, soluciona problemas, razona y genera situaciones nuevas.
No se enfoca a un saber, sino al significado que un alumno le da a ese saber.
Se establecen relaciones entre la nueva informacin y los conocimientos previos.
Se construye una red de conceptos y significados.
Se activan estrategias de adquisicin, almacenamiento, codificacin, (elaboracin y organizacin)
recuperacin y metacognitivas.

BIBLIOGRAFA
http://www.psicopedagogia.com/definicion/cognoscitivismo
https://padlet.com/ziu_mar_25/ahqktptymh
http://psicoblog4.blogspot.mx/2010/11/cognitivismo.html
http://psicologi-a.blogspot.mx/2012/11/aportes-del-cognitivismo-en-la-educacion.html
https://padlet.com/migueldioniciol/znrqef9q6s/wish/10143566

Gracias por su
atencin