UNIDAD DIDCTICA

EL TEATRO
David Olivares Garca
Universidad de Alicante
Lengua y literatura II
2009/2010

EJE ORGANIZADOR
En la presente unidad didctica trataremos el
tema del teatro y sus caractersticas. La unidad
est orientada para el segundo curso del tercer
ciclo de Educacin Primaria, en el C. P. La
Serranica de Aspe (Alicante). La unidad ser
impartida tras tratar otros temas referentes a la
literatura y sus gneros y del dilogo; por lo
tanto, los alumnos ya conocern muchos
aspectos que se relacionan de unidades
didcticas anteriores con la presente.

Objetivos y contenidos y
relacin con otros
elementos:
En esta unidad didctica pondremos en marcha
algunos de los objetivos que contiene el
currculo oficial para la asignatura de Lengua y
literatura, as como objetivos especficos para
desarrollar la educacin integral del alumnado,
aprovechndonos especialmente de las
oportunidades que ofrece el teatro por su
versatilidad de temas que podemos ajustar a
las necesidades del aula.

Metodologa (I):
En esta unidad didctica comenzaremos por
relacionar los conocimientos previos del alumnado
sobre la materia, para que posteriormente pueda
relacionar conceptos y actividades que se
desarrollaran a lo largo de la unidad.
Cabe destacar que lo que se pretende con esta
unidad no solamente es que el alumnado conozca
que es el teatro, sino tambin que sean capaces
de ponerse en el lugar de las personas
relacionadas con l: de ser pblico, escritores y
actores y actrices.

Metodologa

(Ii)

Es comprensible que el alumnado cometa errores

en las actividades, en ocasiones posiblemente
ocasionados por la vergenza que puedan
tener, pero se valorar sobre todo el esfuerzo y
la dedicacin por realizar las actividades.
Los recursos materiales que necesitaremos sern
fichas fotocopiadas para completar, una
televisin o un proyector con reproductor de
DVD, vestuario aportado por los alumnos para
la realizacin de la obra teatral y un decorado
que podr realizarse con mobiliario propio de la
clase y cartn decorado por los alumnos.

Secuenciacin y
temporalizacin:
Para llevar a cabo esta unidad utilizaremos en
principio 6 sesiones, aunque es posible que
tenga que ser ampliado ste nmero
dependiendo del transcurso en las sesiones
dedicadas a ensayos de una obra teatral.
Cada sesin cuenta con una duracin de 50
minutos, y tenemos 3 sesiones por semana,
que corresponde aproximadamente a una
quincena.
Ser necesario tambin que los alumnos
realicen ensayos de la representacin en su
tiempo libre.

OBJETIVOS:
Generales de rea

-Uso de las estrategias bsicas en la produccin

de textos.
-Conocimiento, identificacin y lectura guiada de
diferentes muestras de textos literarios.
-Conocimiento y uso de los elementos bsicos
de los textos.
-Fomento de la lectura y de compartir los
sentimientos y las emociones que trasmite.
-Conocimiento y valoracin del texto literario
como fuente de comunicacin y de placer.

OBJETIVOS:

Especficos

de la UD

Conocer que es el teatro y que elementos lo componen.

Tener unos conocimientos bsicos sobre el teatro escrito y dialogado.
Conocer las caractersticas de los textos teatrales y reconocerlos
claramente.
Desarrollar la imaginacin y la creatividad para escribir textos
teatrales.
Analizar adecuadamente representaciones teatrales y los elementos
que la componen.
Entonar adecuadamente y memorizar textos teatrales para su
representacin.
Ser capaces de representar e interpretar personajes teatrales.
Trabajar de forma cooperativa para realizar una representacin teatral.
Reconocer y valorar la importancia del teatro como genero literario
escrito, dialogado y representado.
Conocer personajes y argumento de obras relevantes de la literatura
espaola.

Ejes transversales:
La versatilidad que ofrece el utilizar textos de obras teatrales, nos
proporciona tambin facilidad para utilizar aquellos temas
trasversales que, por las caractersticas del alumnado y los temas
tratados anteriormente, ms nos interesen.
Sin embargo, en la lengua y literatura siempre podremos y
deberemos tratar los siguientes temas trasversales:
Educacin para la paz: Al tener en esta asignatura gran
importancia la comunicacin, podremos atender las
manifestaciones de timidez o inhibiciones que la dificulten. De
esta forma podremos crear grupos de trabajo y fomentar la
integracin y la participacin de todos sus componentes.
Igualdad de oportunidades entre sexos: La enseanza y
transmisin de un lenguaje sexista dentro de la clase aceptndolo
como vlido (oral o escrito) lleva consigo efectos negativos para
la integracin del alumnado en una sociedad tolerante e
igualatoria. Por tanto se debe rectificar el discurso discriminatorio
fomentando una actitud abierta y carente de prejuicios.

CONTENIDOS:
Conceptuales
Conocer

que es el teatro y que se trata de un

gnero literario.
Reconocer los diferentes tipos de teatro.
Conocer los recursos literarios y la divisin del
texto teatral.
Conocer los elementos y personas que
componen una obra teatral.
Reconocer las partes de un edificio teatro.

CONTENIDOS:
Procedimentales
Pronunciar

y entonar con claridad las

expresiones utilizadas en obras teatrales.
Desarrollar la imaginacin en la escritura de
textos breves, concretamente del gnero
teatro.
Describir lo acontecido en una obra teatral, e
identificar sus elementos y los recursos
utilizados.
Ser capaz de interpretar un personaje de una
obra teatral, cooperando con el resto de
personajes.

CONTENIDOS:
Actitudinales

Conocer y comprender la materia impartida a lo largo

de la unidad didctica.
-Valorar el teatro, el trabajo y la importancia de todas
las personas involucradas en el.
Mantener una actitud positiva, de inters y curiosidad
hacia la lectura, concretamente del gnero de teatro.
Actitud de escucha y respeto mientras otros
compaeros leen un texto o expresan su opinin.
Trabajar en equipo, de forma cooperativa.
Confianza en las propias posibilidades, y las
posibilidades de los compaeros, a la hora de
interpretar un personaje teatral.

Criterios de evaluacin:
Participacin

en el aula.
Realizacin de las actividades propuestas, de
forma creativa y correcta.
Comprender que es el teatro y todo lo
relacionado con l.
Ser capaz de interpretar a un personaje en
una representacin teatral, ensayndolo
previamente de forma correcta.

Actividades:

Sesin I: Ideas previas (I)

Se realizaran preguntas tales como:

Qu es el Teatro? Arte de componer obras

dramticas, o de representarlas; Edificio o sitio

destinado a la representacin de obras dramticas o a
otros espectculos pblicos propios de la escena.
Cmo es? Una combinacin de discurso, gestos,
escenografa, msica, sonido y espectculo.
Para qu sirve? Para verlo, divertirse y/o
entretenerse.
Qu tiene? Director, actores y actrices, apuntador,
decorado, luces,

Actividades:
Qu

Sesin I: Ideas previas (II)

tipos de obras hay? Comedia, pera,

zarzuela, ballet, pantomima, etc.

Cmo

se dividen las obras? En actos; y stos

en escenas. Pueden haber obras de un solo acto

entrems, sainete, etc.
Qu

son los actores? Persona que interpreta un

papel en el teatro, el cine, la radio o la televisin.

Quin

viste a los actores? Modistas. Quien

los maquilla? Maquilladores y peluqueros.

Actividades:
Qu

Sesin I: Ideas previas (III)

es un escenario? Parte del teatro construida y

dispuesta convenientemente para que en ella se puedan

colocar las decoraciones y representar las obras
dramticas o cualquier otro espectculo teatral. Qu es
un teln? Lienzo que se pone en el escenario de un
teatro de modo que pueda bajarse y subirse.
Qu es un espectador? Persona que asiste a un
espectculo Qu hace el espectador? Contemplar el
espectculo y disfrutar de el. Dnde se sita? Frente
al escenario, en butacas.
Hay cantantes? En ocasiones si (zarzuela, pera)
Y bailarines? En ocasiones si (ballet...).

Actividades:

Maquillaje

Sesin I: Ideas previas (IV)

Publico

Representacin

Decorado

Teatro

Nota: La fotografa de la fachada del Teatro contiene un hipervnculo a dos vistas de 360 del
interior del Teatro.

Actividades:
Lectura

Sesin II: El Teatro como gnero

literario dialogado (I):

de un fragmento de un texto, en el cul

se puedan apreciar las caractersticas del teatro
escrito, para ser ledo y entonado de forma
adecuada:

Actividades:

Sesin II: El Teatro como gnero

literario dialogado (II):

Concurso de Marionetas
(El escenario muestra la plaza de un pueblo.
Los personajes van vestidos de aldeanos.
En el centro esta el pregonero, con una
cartela en un bastn. Al fondo, bajo un
toldo el alcalde y la alcaldesa sentados.)
PREGONERO: Queda inaugurado el primer
concurso de Marionetas Imaginativas!
Hoy sabremos el ganador de tan excelso galardn.
(Hace una reverencia al alcalde y se queda
a un lado.)
CONCURSANTE N1 (Lleva en la mano una
marioneta hecha con un azadn , dos
palas pequeas y otros utensilios de
trabajar la tierra.) Esta es mi creacin: la
Marioneta Azadn
PREGONERO: Que ingenioso! Es maravilloso!
(Hace una pirueta).
CONCURSANTE N2 ...

Actividades:

Sesin II: El Teatro como gnero

literario dialogado (III):

Fjate bien en el texto anterior y contesta.

Cmo se indica que habla un personaje? Cuntos personajes

participan en el texto anterior?
Cmo se marcan las indicaciones sobre cmo es el escenario y sobre
cmo deben actuar los personajes?

Completa la obra de teatro anterior. Antes de nada, decide cmo van

a ser las marionetas de los dems concursantes. Aqu tienes
algunas ideas:

Describe brevemente estas u otras marionetas en tu cuaderno.

Quin ser la marioneta ganadora? Por qu? Justifcalo en un

texto de tres o cuatro lneas.
Escribe el final de la obra de teatro. No olvides incluir las acotaciones
con las indicaciones para la actuacin de los personajes.

Actividades:

Sesin II: El Teatro como gnero

literario dialogado (IV):

En los dilogos teatrales se marca la

intervencin de cada personaje escribiendo su
nombre antes de lo que dice.
Las indicaciones de cmo debe ser el escenario
y de cmo deben actuar los personajes se
ponen entre parntesis y en otro tipo de letra.
Estas indicaciones se llaman acotaciones.

Actividades:
Ver

Sesin III: El Teatro como

representacin (I):

un fragmento de una obra de Teatro propue

sta por el maestro (
Yo crec con Fernando y tu con Sinatra
) y realizar las siguientes actividades:

Actividades:

Sesin III: El Teatro como

representacin (II):

1. Contesta las siguientes preguntas:

Qu ves sobre el escenario?

Hay actores? Cmo van vestidos?
Cmo es la decoracin? Qu representa?
Hay cantantes? y bailarines?
Cmo es el lenguaje que utiliza?
Cmo se realizan las transiciones entre escenas?
Crees que tiene algo positivo este tipo de transicin?

Actividades:

Sesin III: El Teatro como

representacin (III):

2. Vuelve a ver el fragmento, y escribe las acotaciones de los tres

personajes que aparecen: Laura, Elena y Lolita.

LOLITA: Dnde estn todos?

ELENA: Todava no ha llegado el grueso de la tropa. De todas
formas, deberamos ir calentando motores. ()
LOLITA: Una miajica de msica vendra bien. A esto le falta ritmo.
()
LAURA: Pues la verdad es que si.
LOLITA: Voy a poner el pic (). Me he trado de Benidorm lo
ltimo. Calentito! (). Ya veris la plebe como se pone cuando
la oiga.
()

Actividades:

ltimas sesiones:
representacin teatral

Vamos a realizar una representacin teatral en clase. Para ello necesitamos

actores, que sern los alumnos, y un guin proporcionado por el maestro.
Para poder representar la obra primero ha de ser ensayada, y para ello se
siguen los siguientes pasos:
1. Lectura inicial del guin de forma individual por cada uno de los actores
para que conozcan la trama de la obra a representar.
2. Lectura en conjunto de todos los actores, realizando el dilogo para ir
aprendindolo y entonndolo adecuadamente.
3. Ensayos de la representacin de la obra, con ayuda del guin, que sirve
como ayuda para atender las acotaciones y en caso de olvido de guin.
4. Una vez aprendida, ensayo de la representacin de la obra, ya sin guin.
5. Ensayo general: Ya con el guin aprendido y la obra ensayada, se
ensaya en su totalidad en el escenario del lugar a representar, con el
decorado y la vestimenta, para asegurarse que todo esta a la perfeccin.
6. Estreno de la representacin teatral.

GUIN
Quijote (adaptacin de D. Quijote de la Mancha)
Autora: Magda Guirado.
http://www.teatroinfantil.tuportal.com/

Bibliografa

GUIN
Personajes:

Quijote.
Nio.
Madre.
Padre.
Hermana.
Amigo 1.
Amigo 2.
Amigo 3.
Amigo 4.
Amigo 5.

GUIN
El escenario es una habitacin infantil, al fondo la cama, en la parte delantera
izquierda una mesa de estudio y una silla, la entrada es por la derecha.
(Se abre el teln y se ve a un nio leyendo un libro con msica muy suave de
fondo)

NIO: En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha

mucho tiempo que viva un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua,
rocn flaco y galgo corredor Es, pues, de saber que este sobredicho hidalgo, se
daba a leer libros de caballeras, con tanta aficin y gusto, que olvid casi de todo
punto el ejercicio de la caza y aun la administracin de su hacienda; y lleg a
tanto su curiosidad y desatino, que vendi muchos acres de tierra para comprar
libros de caballera Se enfrasc tanto en su lectura, que se le pasaban las
noches leyendo de claro en claro, y los das de turbio en turbio; y as, del poco
dormir y del mucho leer, se le sec el celebro de manera que vino a perder el
juicio. Se le lleno la fantasa de todo aquello que lea en los libros, as de
encantamientos como de batallas, desafos, heridas, amores, tormentas y
disparates imposibles; y se le grab de tal modo en la imaginacin que termin
creyendo que era verdad (Esto lo lee de un libro, mientras se mueve por su
habitacin moviendo los brazos y haciendo los gestos para representar el texto)

MADRE: (Entrando enfadada y quitndole el libro de las manos)Sancho!

Qu haces?... Leyendo, claro Como siempre! (Abre el libro y lee)
Del mucho leer, se le sec el celebro de manera que vino a perder el
juicio. (Cerrando el libro de golpe y dejndolo sobre la cama) Eso es lo
que te pasar a ti como no dejes los libros! Anda, ponte ha hacer los
deberes de una vez y djate de aventuras (Se marcha)
NIO: (Coge eL libro de encima de la cama y sigue leyendo mientras se
sienta en la mesa) As quiso, como buen caballero llamarse don Quijote
de la Mancha, con que a su parecer declaraba muy al vivo su linaje y
patria, y la honraba con tomar el sobrenombre de sta (Se queda
dormido encima del libro, poco a poco resbala y cae el libro al suelo, al
agacharse para recogerlo, se asusta, echa la silla hacia atrs y de
debajo de la mesa de estudio sale Don Quijote)
Pero? T de donde sales? (Pregunta agitado, alejndose del
personaje rpidamente)
DON QUIJOTE: Oh t, quienquiera que seas! Mostradme algo ms de
respeto!

NIO: Pero qu dices?

DON QUIJOTE: Soy Don Quijote Don Quijote de la mancha. Valiente caballero
andante (El nio se queda perplejo y de repente entra su madre)
MADRE: Por dios! Pero ste quin es?
DON QUIJOTE: (Dndose aires de grandeza y ponindose en el centro del
escenario) No teman vuestras mercedes desaguisado alguno, a la orden de
caballera que profeso no toca ni atae daar a nadie, cuanto ms a tan altas
doncellas como vuestras presencias demuestran
MADRE: (Se pone a rer a lo bestia) Pero que estas diciendo viejo loco!
NIO: Mam! A ver si va a ser peligroso (Escondindose detrs de su madre)
DON QUIJOTE: Bien parece la mesura en las hermosas, y es mucha sandez
adems la risa que de leve causa procede No vengo ha hacer el mal, sino, a
postrarme a los sus pies mi seora
MADRE: Si vuestra merced, seor caballero, busca posada, sea bienvenido.
(Hace una burlona reverencia) Menos la cama, todo lo dems se hallar en ella
en mucha abundancia (Mirando de arriba abajo al caballero y sonriendo
pcaramente) -Vaya amigos te buscas hijo! (Y se marcha)
DON QUIJOTE: (Se agacha a los pies del nio) No me levantar hasta que me
concedis lo que pido

NIO: Dgame seor

DON QUIJOTE: Me habis de armar caballero, y maana, podr ir por todas
partes buscando aventuras, como hacen los caballeros andantes.
NIO: Ah! Slo es eso Pues nada, a ver (se sube a la silla) Yo te nombro
caballero andante
(Entra el padre rpidamente e interrumpiendo, y coge la lanza y a su hijo del brazo
para bajarlo de la silla)
DON QUIJOTE: Oh t, quienquiera que seas, atrevido caballero, que llegas a
tocar las armas del ms valeroso andante que jams se ci espada. ! Mira lo
que haces, y no las toques, si no quieres dejar la vida en pago de tu
atrevimiento.
PADRE: Djate de tanta monserga! Soy el padre de ste chico.
NIO: No pasa nada, es buena gente
PADRE: Pero de donde es? Qu quiere?
NIO: Es el caballero Don Quijote, acabo de nombrarlo caballero yo mismo!
PADRE: Hijo...
DON QUIJOTE: Entonces, vos debis ser el alcalde de esta fortaleza
(Entra la hermana)

HERMANA: A ver, mam dice que si se ha de quedar a cenar tu amigo que la

avisis
DON QUIJOTE: Oh seora de la hermosura y del debilitado corazn mo! Ahora
es tiempo que vuelvas los ojos de tu grandeza a este tu cautivo caballero.
HERMANA: Y a ste que le pasa?
NIO: Creo que le gustas
HERMANA: (Burlndose De Don Quijote) Dondequiera que me encuentre le
servir y le tendr por seor. (Se marcha rindose)
PADRE: (Cogiendo por el hombro a su hija) Vamos abajo
DON QUIJOTE: Descorts caballero, mal parece tomaros con quien defender no
se puede.
PADRE: Pero qu mal? Ni qu mal?...
NIO: Mi seor, ste hombre no pretende hacer dao a la dama, es mi padre.
PADRE: Si eso, t sguele el juego.
DON QUIJOTE: Mi fiel, pero despistado escudero (Levantando la lanza)
Miente! Delante de m ruin villano. Por el sol que nos alumbra, que estoy por
pasaros de parte a parte con esta lanza.

NIO: Escudero yo? (sonre y continua) No! Mi seor, por favor Bajad la
lanza.
HERMANA: (llevndose la mano al corazn) Oh que caballero!
PADRE: Har muestra de mi gallardera (Bajando la lanza de Don Quijote y
arrendole unas cuantas collejas) Te voy a dar yo caballero (Lo empuja fuera
de escena y detrs sale el nio)
NIO: Basta pap, basta!...
(Entra la madre, el padre y la hermana)
MADRE: Vamos a recoger todos estos libros... (Mientras coge los libros que hay
desperdigados)
HERMANA: Deberamos quemarlos (Cogiendo tambin libros)
PADRE: Ya os avis, tanta lectura, tanta lectura Seguro que no le hara ningn
bien tanto libro! (Cogiendo libros tambin)
HERMANA: (Leyendo de un libro) Mirad que pone en ste: Con cien caones por
banda, ciento en popa a toda vela
MADRE: (la corta quitndole el libro) Con un tarado ya hay bastante
PADRE: Vamos antes de que vuelvan
(Se marchan y se escucha detrs del decorado a Don Quijote)

DON QUIJOTE (EN OFF):

Dnde ests, seora ma,
que no te duele mi mal?
O no lo sabes, seora,
o eres falsa y desleal
Oh noble marqus de Mantua,
mi to y seor carnal
(Entra el nio y detrs Don Quijote que se deja caer sobre una rodilla)
NIO: Pero qu le pasa? Cul es su mal?
DON QUIJOTE: (sentndose en la cama) Sepa vuestra merced, seor don
Rodrigo de Narvez, que esta hermosa Jarifa que he dicho es ahora la linda
Dulcinea del Toboso, por quien yo he hecho, hago y har los ms famosos
hechos de caballeras que se han visto, vean ni vern en el mundo.
(Entra el padre acompaado por unas/os amigos/as del nio)
PADRE: Sancho, han venido ms amigos a verte Estos no son tan raritos
(Entran sus amigos, en las manos llevan unos carteles con unas letras)
AMIGO 1: Hola Sancho!
AMIGO 2: Hola (levantando la manos para ensearle los carteles) Mira que
chulos son
AMIGO 3: Son para el partido

DON QUIJOTE: La ventura va guiando nuestros pasos amigo Sancho Panza,

donde se descubren treinta o pocos ms gigantes, con quien pienso hacer
batalla.
NIO: Qu gigantes?AMIGOS 1, 2 Y 3: Gigantes? (Todos miran hacia todos los lados de la
habitacin)
NIO: Yo qu se! (Mirando a sus amigos) Si se refiere usted a estos, son mis
amigos del colegio solamente
DON QUIJOTE: Bien parece que no ests cursado en esto de las aventuras: ellos
son gigantes; y si tienes miedo qutate de ah.
(Sin pensrselo dos veces, levanta su lanza y ataca a los amigos del nio, stos
salen corriendo por la habitacin)
DON QUIJOTE: No huyis, cobardes y viles criaturas, que un solo caballero es el
que os acomete
AMIGO 2: ste to est loco (saltando por la habitacin)
AMIGO 1: Y qu lo digas! (escapando como puede)
AMIGO 3: Pero haz algo Pancho!!
NIO: Mi seor! Ya basta
DON QUIJOTE: Juro por mi amada Dulcinea que os vencer (Levantando la
lanza y el escudo hacia el cielo)

(En ese momento los tres amigos aprovechan y se lanzan encima de Don Quijote, lo hacen caer y lo
despojan de sus armas)
AMIGO 1: Ya te vale eh! (Cruzndose de brazos enfadado)
AMIGO 3: Yo me largo, slo quera ensearte los carteles (Y los mueve delante del nio)
AMIGO 2: (Lo mira, recoge sus carteles y luego se marcha con los dems)
(Cuando se marchan, Don Quijote est en el suelo mal herido y el nio se sienta a su lado)
NIO: Qu voy ha hacer con vos? No le dije yo a vuestra merced que no eran molinos de
viento?
DON QUIJOTE: Calla, amigo Sancho, que las cosas de la guerra ms que otras estn sujetas a
continua mudanza.
(Entra el padre con una bandeja de fruta en la mano y una gorra amarilla)
PADRE: Os traigo un poco de fruta, a ver si as os bajan los pjaros de la cabeza
DON QUIJOTE: Dime, no ves aquel caballero que hacia nosotros viene, sobre un caballo rucio
rodado, que trae puesto en la cabeza un yelmo de oro?
NIO: Qu es un yelmo? (mira a Don Quijote y luego a su padre)
DON QUIJOTE: Aprtate a una parte y djame con l a solas
NIO: Pero, esta es mi habitacin
DON QUIJOTE: Defindete, cautiva criatura, o entrgame de tu voluntad lo que con tanta razn se
me debe (atacando al padre)
PADRE: (dejando caer la bandeja con la fruta) Ya pensaba drsela hombre No hay pa tanto
DON QUIJOTE: El yelmo de oro que llevis puesto sobre la cabeza, mo es.

PADRE: La gorra? Eso quieres? (se la saca y se la tira a los pies) Tmala
tambin (se va)
(Don Quijote la recoge y se la pone, pero le queda grande)
NIO: Le va grande no? Es que mi padre es algo cabezn
DON QUIJOTE: Sabes qu imagino, Sancho? Que esta famosa pieza de este
encantado yelmo por algn extrao accidente debi de venir a manos de quien no
supo conocer su valor y, vindola de oro pursimo, debi de fundir la mitad para
venderla.
(Entran la madre, el padre, amigos 4 y 5, y la hermana) (Los amigos llevan unas
cuerdas de saltar a la comba en las manos)
DON QUIJOTE: Por qu llevis atada a esa gente mal hombre?
PADRE: Atada?
HERMANA: Esta es cadena de galeotes, gente forzada del rey, que va a las galeras.
(Y se tira sobre la cama riendo)
MADRE: Ests loca! No digas eso, que lo alteras ms (riendo a la hija)
DON QUIJOTE: Cmo gente forzada? Es posible que el rey haga fuerza a
ninguna gente?
PADRE: Claro!! (Ponindose interesante) Fjate bien ste (cogiendo a uno de los
amigos por la nuca) Ir a galeras por enamorado
DON QUIJOTE: Enamorado?

PADRE: No es amor del que usted piensa (rodendole mientras habla) Enamorado
de lo ajeno Y ste otro (cogiendo al otro nio) Por msico y cantor
DON QUIJOTE: Tambin se va a galeras por cantar?
PADRE: A este pecador le dieron tormento y confes su delito, que era ser cuatrero,
que es ser ladrn de bestias, y por haber confesado le condenaron por seis aos a
galeras.
MADRE: Bueno ya esta bien de tonteras!!
(Los dos amigos se sientan en la cama)
HERMANA: (muy dulcemente) Gentil caballero Haris honor a mi familia y
cenareis aqu?
MADRE: Nia!
HERMANA: Qu he hecho?
MADRE: (cogindola del brazo y zarandendola se la lleva)
(Sale el padre detrs de ellas)
NIO: Gracias por venir Tenis que ayudarme
AMIGOS 4 Y 5: A qu?
NIO: (A Don Quijote) Usted sintese aqu (indicando el escritorio)
(Don Quijote se pone a escribir) (El nio y sus amigos hacen una pia y se dicen un
secreto)
AMIGO 5: Vale!

AMIGO 4: Vamos a buscarlo (se marchan de escena corriendo)

DON QUIJOTE: He escrito una carta para Dulcinea. Sancho Panza (le
da una hoja con el poema) Irs al Toboso, donde dirs a la incomparable
seora ma Dulcinea que su cautivo caballero muri por acometer cosas
que le hiciesen digno de poder llamarse suyo.
NIO: (lee en voz alta y gesticulando o con una voz en off con fondo
musical suave)
rboles, yerbas y plantas
que en aquel este sitio estis,
tan altos, verdes y tantas,
si de mi mal no os holgis,
escuchad mis quejas santas.
Mi dolor no os alborote,
aunque ms terrible sea,
pues por pagaros escote
aqu llor don Quijote
ausencias de Dulcinea
del Toboso.

Es aqu el lugar adonde

el amador ms leal
de su seora se esconde,
y ha venido a tanto mal
sin saber cmo o por dnde.
Trele amor al estricote,
que es de muy mala ralea;
y, as, hasta henchir un pipote,
aqu llor don Quijote
ausencias de Dulcinea
del Toboso.
Buscando las aventuras
por entre las duras peas,
maldiciendo entraas duras,
que entre riscos y entre breas
halla el triste desventuras,
hirile amor con su azote,
no con su blanda correa,
y en tocndole el cogote
aqu llor don Quijote
ausencias de Dulcinea
del Toboso.

-Se la llevar dentro de un rato, ahora debis acostaros aqu a descansar Tanta
aventura os tendr exhausto.
DON QUIJOTE: Soy yo por ventura de aquellos caballeros que toman reposo en
los peligros? (Se acuesta en la cama) - Yo soy aquel para quien estn
guardados los peligros, las grandes hazaas, los valerosos hechos. (y se
duerme)
(Entran sus 5 amigos de nuevo con un paquete mediano)
AMIGO 1: Nos hemos encontrado a estos y nos han puesto al corriente de todo
AMIGO 3: Todo se solucionar
AMIGO 2: Vamos a ello
(Los nios sacan del paquete unas cuerdas u telas y envuelven a Don Quijote)
NIO: Pap! Mam! Ya est!
(Suben todos y entre todos levantan a Don Quijote)
DON QUIJOTE: (Gritando y mirando hacia el cielo) Hermano demonio, que no es
posible que dejes de serlo, pues has tenido valor y fuerzas para sujetar las mas,
te ruego que hagamos treguas, no ms de por una hora, porque el doloroso son
de aquella trompeta que a nuestros odos llega me parece que a alguna nueva
aventura me llama.

PADRE: Pongmoslo en el coche, lo llevaremos de regreso al manicomio (Mientras cargan

con l la madre y la hermana)
MADRE: T crees que se habr escapado?
PADRE: Puedes estar segura de ello
HERMANA: Daos prisa, que este to pesa mucho
(Los amigos se asoman por la puerta y alzan la voz como si hablasen a alguien muy lejano)
AMIGO 3: No le hagan dao
NIO: No es peligroso!
AMIGO 2: Slo es fruto de una aventura literaria
NIO: Hay miles de libros interesantes, os gustara conocer ms historias?
AMIGOS 4 Y 5: Siii!!
AMIGO 1: Cmo? Te han quitado todos los libros.
(sientan por la cama, el suelo, la silla)
NIO: Todos no(Levanta el colchn, se pone en pie sobre la cama, abre el libro y empieza
a leer de nuevo) - Pues, sepa vuestra merced ante todas cosas, que a mi me llaman Lzaro
de Tormes. Mi nacimiento fue dentro del ro Tormes, por eso tom el sobrenombre. Mi padre,
que Dios perdone
(Se cierra el teln)

Bibliografa
Ministerio de Educacin y Ciencia. Primaria, lengua Castellana y literatura. Madrid,
1992.
Benedicto, M.; Garca Gutierrez, M.; Gmez de Lora, J.M.; Lengua, 6 curso
primaria. Proyecto Mundo Para Todos. SM. Madrid, 2002.
RAE. Diccionario de la lengua espaola. Vigsimo segunda edicin.
FOTOGRAFAS
Excmo. Ayuntamiento de Aspe. Teatro Wagner.
Grupo de Teatro Maqueda, de Aspe.
Hermandad del Pueblo Hebreo, de Aspe.
VIDEO
Obra: Espn Moreno, A. Yo crec con Fernando, y tu con Sinatra. Aspe (Alicante),
2009.
Asociacin Musical y Cultural Virgen de las Nieves.
Imgenes de Tele Aspe Comarcal C-26.

Gracias