PROGETTAZIONE ATTIVITA: AMBITO LINGUISTICO- ESPRESSIVO E LOGICO MATEMATICO
TAJ MAHAL
Introduzione Lunit didattica propone la comprensione di un testo narrativo, la riflessione sulle parti del discorso, risolvere semplici situazioni problematiche e losservazione di foto per riconoscere gli elementi del linguaggio visivo. Competenze trasversali Comunicare Imparare a imparare Collaborare e partecipare Acquisire informazioni Individuare collegamenti e relazioni
Obiettivi formativi generali
Durante lintervento sono stati presentati gli obiettivi generali previsti dalla programmazione elaborata ad inizio anno scolastico. In particolare: Mantenere lattenzione sulla comunicazione Leggere un semplice racconto riuscendo a fare una breve sintesi orale con laiuto di domande guida Utilizzare convenzioni grafiche ed ortografiche in modo autonomo Osservare ed analizzare problematiche Obiettivi Osservarespecifici e riconoscere gli elementi Lintervento svolto del linguaggio visivoin classe stato progettato per abituare lalunno ad utilizzare un metodo di analisi e di ricerca delle informazioni che lo porti ad usare precise domande guida e a far uso di precisi strumenti di
Competenze
Modalit di intervento
Conoscere: Ascolto e comprensione orale Ascolto e parlato Lettura e scrittura Riflessione sulla lingua Risoluzione di semplici situazioni problematiche Sviluppare abilit di coloritura
Divisione della classe in
gruppi di lavoro Scelta degli argomenti da approfondire fatta in relazione agli interessi del bambino
Strumenti metodologici Si fatto uso della metodologia della comunicazione, nelle varie fonti possibili: Iconica (disegni, immagini, audiovisivi) Verbale (lezioni espositive, letture, conversazioni, discussioni) Grafica (relazioni, testi liberi, rielaborazioni) Si favorito il rafforzamento delle capacit di astrazione e di sintesi, attraverso una metodologia di tipo sistematico induttivo deduttivo Si privilegiato il personale coinvolgimento degli allievi, la loro partecipazione attiva alle esperienze altrui e la sperimentazione diretta di particolari attivit, perch attraverso il fare, lalunno
Verifica e valutazione Il controllo scolastico, diretto alla misurazione del corretto svolgimento delle azioni, dei processi e dei risultati delle attivit svolte per raggiungere gli standard di apprendimento, preveder lutilizzo dei seguenti strumenti: Esposizione orale Esito osservazioni sul comportamento di lavoro (partecipazione, impegno, metodi di studio e di lavoro) Sar inoltre promossa lautovalutazione dellalunno che potr riflettere su quanto ha imparato e sullutilit di quanto appreso.
