PARADIGMA COGNITIVO

APRENDIZAJE
ESTRATEGICO

GUMARO DAVID TOME CUAXILOA

UNIVERSIDAD HISPANA
PSICOLOGIA EDUCATIVA

INTRODUCCIN
EL PARADIGMA COGNITIVO, en el cual se
apoya el aprendizaje estratgico, conduce
a reconocer que el estudiante no slo
adquiere informacin, sino que tambin
debe aprender estrategias cognitivas, es
decir, procedimentos para adquirir,
recuperar y usar la informacin y
estrategias metacognitivas, esto es, de
reflexin sobre sus propios procesos de
aprendizaje

ANTECEDENTES
Por

lo general

los estudiantes descubren el

aprendizaje por repeticin o memorizacin por su
cuenta. Por lo que llegan con una amplia prctica
en estas estrategias.

Lo importante es que los estudiantes desarrollen

estrategias y tcticas de aprendizaje eficaces
que concentren la atencin y el esfuerzo, que
procesen la informacin con profundidad y que
verifiquen la comprensin.
Estrategias: planes
Tcticas: tcnicas

La propuesta del aprendizaje estratgico tiene

como principio que el alumno pueda lograr el
propsito de aprender a aprender, es decir,
cmo se puede transformar en un aprendiz
estratgico, autorregulado y reflexivo

Las

estrategias son procedimientos flexibles,

heursticos, adaptables, que utilizan tanto los
estudiantes como los docentes.

El

uso de estrategias y tcticas refleja los

conocimientos metacognoscitivos

LOS INVESTIGADORES HAN

IDENTIFICADO VARIOS PRINCIPIOS
IMPORTANTES.
1.

Se debe exponer a los estudiantes a varias

estrategias diferentes

2.

Se debe sealar a los estudiantes conocimientos

autor regulatorio (condicional) acerca de cundo y
dnde y porqu utilizar diversas estrategias.

3.

Que desarrollen el deseo de emplear estas

habilidades.

4.

Los estudiantes deben recibir instruccin directa de

conocimiento esquemtico, el cual suele ser un
componente esencial del entrenamiento de
estrategias. (se necesita de conocimientos.)

LA IMPORTANCIA DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. Ayuda a los participantes a nivel cognoscitivo, es

decir,
a enfocar su atencin
en las cuestiones
relevantes o significativos del material.

2. Motivar a los estudiantes a invertir esfuerzos,

establecer conexiones, elaborar, traducir, organizar y
reorganizar, para pensar y procesar de manera profunda:
a mayor prctica y procesamiento, ms solido ser el
aprendizaje.

3.

Las estrategias ayudan a los estudiantes a regular y a

verificar su propio aprendizaje, a estar al tanto de lo que
tiene sentido y a advertir cuando se necesite un nuevo
mtodo.

COMO APLICAN LAS ESTRATEGIAS

DE APRENDIZAJE LOS ALUMNOS.

Si los estudiantes cuentan con buenas estrategias:

Las aplicaran cuando se enfrenten a una tarea que

requiera de buenas estrategias.

Cuando valoren un buen desempeo en la tarea

Cuando piensen que vale la pena el esfuerzo de aplicar

las estrategias y crean que pueden tener xito al
emplearlas.

Los alumnos deben suponer que el conocimiento es

complejo y que toma tiempo aprender, y que el
aprendizaje requiere de su esfuerzo activo.

ESTRATEGIAS DE
REDACCIN
DECIDIR

QUE ES IMPORTANTE

RESMENES
SUBRAYAR
TOMA

Y RESALTAR

DE NOTAS

Herramientas visuales para

la organizacin.

Para utilizar el subrayado y la toma de notas de manera eficaz, es

necesario identificar las ideas principales.

Se han desarrollado algunas estrategias visuales para ayudar a los

estudiantes con este elemento clave.

Un mapa conceptual es un dibujo que representa las relaciones

entre ideas.

Hacer un mapa de relaciones sealando las conexiones causales,

las conexiones de contraste/comparacin y los ejemplos mejora la
evocacin.

Quizs el uso de mapas conceptuales sea ms eficaz porque los

estudiantes deben participar ms a nivel cognoscitivo para crear
mapas o redes.

Estrategias de lectura

Existen varias estrategias que apoyan estos procesos

en la lectura.

Una estrategia que puede utilizarse en cualquier

grado escolar despus de la primaria es READS.

R .- Revisar los ttulos y subttulos

E .- Examinar las palabras en negritas

A .- Preguntarse ( del ingls, ask ) Qu es lo que

espero aprender?

D .- Hacerlo (del ingls, do it) leer!

Estrategias de lectura

Una estrategia para

utilizarse a leer literatura
es : CAPS

C: Quines son los

personajes (characters) ?

A : Cul es el objetivo
(aim) de la historia?
P :Qu problema se
presenta?
S: Cmo se soluciona el
problema?

Los maestros cooperativos

utilizan una estrategia
llamada SDA o KWL
Que significan Saber,
desear y aprender

S: Qu es lo que ya s?

D:Qu es lo que deseo

saber?

L: Al final de la lectura o
indagacin, qu he
aprendido?

APLICACIN DE LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCCIN

DEFICIENTE: Los estudiantes aprenden

estrategias para resolver problemas, pero no las
aplican cuando pueden o deben hacerlo.

VALORACIN

DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes

muestren inters por aprender y comprender. Deben
tener metas que sean capaces de alcanzar usando
estrategias efectivas.

ESFUERZO

Y EFICACIA: Los estudiantes deben creer

que los esfuerzos y la inversin requeridos para
aplicar las estrategias son razonables.

ENSEANZA DE ESTRATEGIAS PARA

CONOCIMIENTOS Y LAS HABILIDADES
METACOGNOSCITIVAS DE LOS ESTUDIANTES
PRESSLEY Y WOLOSHYN
1.Enseo pocas estrategias a la vez, de manera intensa y extensa, como parte
del currculo vigente.
2. Modele y explique estrategias nuevas.
3. Si algunas partes de la estrategia no se entendieron modele y explique
nuevamente.
4. Explique a los alumnos dnde y cundo se utiliza la estrategia.
5 . Aliente la prctica, utilizando las estrategias en tantas tareas apropiadas
como sea posible.
6. Anime a los estudiantes a vigilar su desempeo mientras utilizan estrategias.
7. Aumente la motivacin de los estudiantes para usar estrategias al hacerlos
conscientes de que estn adquiriendo habilidades valiosas.
8. Haga hincapi en el procesamiento reflexivo y no en un procesamiento veloz.

BIBLIOGRAFIA

ANITA
WOOLFOLK.
(2010).
EDUCATIVA. MXICO: PEARSON.

GERARDO
HERNNDEZ
ROJAS.
(2010).
PARADIGMAS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACIN.
MXICO: PAIDS EDUCADOR.

PSICOLOGIA