TEORIAS Y NIVEL

EPISTEMOLOGICO.
SISTEMA DE CREENCIAS

CONSTRUCTIVISMO Y
PRACTICA

Un educador interesado busca conocer

las percepciones y los motivos que las
personas y las familias atribuyen a su
situacin.

Indaga, a travs de la conversacin y el

dilogo, un mundo desconocido, tratando
de entender tal cual es percibido por las
familias con quienes trabaja

Trata de conocer el sistema de creencias o

filosofa desarrollada por la familia, que est
determinando sus pautas de comportamiento.
En la prctica, los sistemas de creencias le
sirven a las familias o personas como un
mapa cognocitivo que orienta sus
decisiones y la accin.
Las creencias pueden rotularse como:
Valores, cultura, religin, visin del
mundo o paradigma familiar.

Comentarios :

Las familias vinieron y dejaron a sus

chicos en la Institucin para siempre.

Por distintas razones las familias de

estos chicos perdieron la capacidad de
cuidarlos y fueron derivados a esta
Institucin.

IMPORTANCIA DEL CONSTRUCTIVISMO EN

LOS ESTUDIOS SOBRE LA FAMILIA

Muy importante: ya que se aplican en las

perspectivas (o realidades) del mundo que
construyen las diversas familias.

Las pautas de interaccin adaptativas o no

adaptativas de las familias estn
estrechamente ligadas a sus construcciones
especificas de la realidad y por lo tanto son
modificables
mediante
intervenciones
destinadas a re-construir esas realidades.

LA REALIDAD ES INDEPENDIENTE
DEL OBSERVADOR
LAS EPISTEMOLOGIAS TRADICIONALES
CONSIDERAN QUE LA PERCEPCION
REFLEJA UNA REALIDAD QUE EXISTE
INDEPENDIENTEMENTE DEL
OBSERVADOR
Teora General de sistemas (Bertalanffy)
Ciberntica de Primer orden (Wiener)

LA REALIDAD DEPENDE DEL

OBSERVADOR.

TESIS SUSTENTADA POR:

La Ciberntica de Segundo Orden
(von Foester)
La Teora Biolgica del Conocimiento
(Humberto Maturana)
El Constructivismo Radical o extremo
(von Glaserfeld)
El Construccionismo Social
(Ergen, Luckmann, Berger y otros)

ENFOQUE TEORICO
CONSTRUCTIVISTA

Afirma que los seres humanos

participan activamente en las
realidades a las que responden.

Cuestiona la visin del mundo

compuesto por propiedades estables
que existen con independencia del
observador (Mahoney y Neimeyer,1998)

ENFOQUE TEORICO
CONSTRUCTIVISTA

El constructivismo es una escuela de

pensamiento que estudia la relacin
entre el conocimiento y la realidad
dentro de una perspectiva evolutiva.

Postula que un organismo no es nunca

capaz de reconocer, describir, o copiar
la realidad. Que slo puede construir un
modelo que se ajuste ella (Glaserfeld 1984)

LA CONSTRUCCION SOCIAL
DE LA REALIDAD

Afirma que nuestras creencias acerca

del mundo son ideas que han sido
construidas a travs del lenguaje en las
conversaciones con otros.
Los seres humanos en tanto sujetos
que experimentan el mundo,
construyen e interpretan la realidad
mediante el lenguaje (Echeverra R. 1994)

Se afirma que ni el conocimiento ni el

proceso por el cual se llega a l, estn
separados del sujeto que conoce. Por lo
tanto, el conocimiento humano es
subjetivo y es un asunto de
interpretacin.
El significado y la comprensin de
la realidad son construidos
socialmente y en forma intersubjetiva.
Anderson,Goolishian,1988

CONSTRUCTIVISMO Y TEORIA
DE LA CONSTRUCCION SOCIAL
Establecen que el significado es un
fenmeno social, que se desarrolla en un
proceso constante por medio de las
interacciones y la comunicacin de las
personas.
Los significados y las creencias estn
representados y continuamente creados,
en las narrativas e historias que
construimos juntos para darle sentido a
nuestro mundo y a nuestro lugar en l.