RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL

DESARROLLO ORAL DE LA SEGUNDA LENGUA

El enfoque
El aprendizaje de las capacidades
comunicativas se debe lograr, en lo posible,
en espacios y situaciones reales de
comunicacin
Puedan interactuar en contextos
comunicativos de esa Segunda Lengua
comprendiendo y expresando mensajes
orales bsicos.
Puedan mejorar su pronunciacin
(conciencia fonolgica) y la estructuracin
de frases (conciencia morfosintctica), as
como incrementar su acervo vocabular.

LAS DIMENSIONES DEL

APRENDIZAJE DE UNA L2

1. Dimensin paraverbal o
acompaar junto a la palabra
El volumen y la entonacin: para resaltar y contrastar ciertas
palabras y frases claves, especialmente las expresiones
lingsticas, con el resto de la frase.
Ejm.
La naranja est a la derecha! de Mara
El pltano est a la izquierda! de Carlos
Los nios y nias que tienen una manzana den un salto adelante!
Los nios y nias que tienen una papaya den un salto atrs!

La enunciacin: es la claridad con que debe hablarse
(pronunciarse) la frase.
Ritmo y velocidad: es articular las palabras con claridad y
pausa para que los estudiantes los procesen y usen.
Las vocalizaciones: es emitir sonidos junto con las palabras
para mostrar lo que significan stas. Por ejm. mostrar el
significado de chupar, chup, chup; o de saborear, hummmm.

2. Dimensin corporal
La dimensin corporal implica el uso de
gestos, expresiones faciales y movimientos
corporales. Es la incorporacin de lo no verbal
a la comunicacin para ilustrar el significado
de lo que dice y aadir inters al habla.
Ejm.
Los nios y nias que tienen una manzana den un
salto adelante!
Los nios y nias que tienen una papaya den un
salto atrs!

En estos ejemplos el docente debe acompaar

con movimientos y saltos segn va
pronunciando la frase.

3. Dimensin discursiva
El enmarque: es el acompaamiento al habla siguiendo
la pista del discurso del nio y nia. Se hace con palabras
como- Bien! Ahora! Bueno! -con una entonacin y
pausas adecuadas.
Ejm.
Nio Mario- La naranja est a la derecha de Mara!
Docente- Bien!

La repeticin: es emplear una palabra varias veces

usando cada vez una oracin un poco diferente y un
significado y un contexto tambin diversos. La finalidad es
lograr que retengan e incorporen a su vocabulario y a sus
posibilidades de expresin en castellano.
Ejm.
La naranja est a la derecha! de Mara
El pltano est a la derecha! de Carlos

4. Dimensin contextual
Consiste en que el docente involucre, en
las situaciones comunicativas, los cinco
sentidos de los nios y nias.
Para ello emplear diferentes tipos de
materiales que pueden ser dibujos, fotos y
material concreto que se pueda palpar,
escuchar, saborear, etc.
Esta informacin contextual incrementar
la comprensin, la pertinencia y la utilidad
del habla.

Tarea 3
Disear una sesin de ampliacin
vocabular en castellano.
Disear una sesin de enseanza del
castellano como L2 (Objeto de
estudio).

Atikunmanchu
manachu