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DE
POTENCIACIN
PSICOPEDAGGIC
A
Evaluacin y
Potenciacin de los
Procesos Cognitivos y
Afectivos.
MAYO 2016
SINTESIS EVALUATIVA
HABILIDADES
Autonoma
Conductas prosociales:
compaerismo
DEBILIDADES
Procesos cognitivos de:
Atencin.
Memoria.
Estrategias de comprensin lectora y resolucin de
problemas.
Autoestima.
Motivacin.
Hiptesis evaluativa
Este grupo presenta en su mayora indicios de
posibles dificultad general de aprendizaje,
concomitante de enfermedades oncolgicas con
una base emocional, que se manifiestan en la
comprensin lectora, resolucin de problemas,
atencin y concentracin frente a la tarea,
presentando adems una baja motivacin por
estas. Lo cual conlleva a un bajo rendimiento
escolar general.
Definicin
de reas de
potenciaci
n
Atencin.
Memoria.
Estrategias de
comprensin lectora y
resolucin de
problemas.
Autoestima.
Motivacin
Priorizacin
del rea de
potenciacin
Plan integral de
potenciacin por
niveles de
accin
psicopedaggica
Objetivo
general
Desplegar estrategias de: autorregulacin de
la atencin y memoria, comprensin lectora y
resolucin de problemas con el fin de
incrementar su nivel de rendimiento acadmico
y potenciar los procesos afectivos que
favorezcan su desarrollo integral.
Nivel Personal
Objetivo especfico:
Desarrollar estrategias
que promuevan conductas
prosociales positivas
Nivel Escolar
Objetivo especfico:
Transferir de estrategias de
autorregulacin para la atencin y
concentracin en clases.
Transferir
estrategias
de
memorizacin en las actividades de
clase
Transferir
estrategias
de
comprensin
lectora
en
las
Desarrollar estrategias de actividades de clase
memorizacin,
Transferir estrategias de resolucin
comprensin lectora y
de problemas en las actividades de
resolucin de problemas
clase
asociada a situaciones de
la vida cotidiana.
Transferir
conductas
prosociales
positivas con el fin de favorecer
Identificar estrategias de
relaciones interpersonales al interior
reflexin frente a
del aula.
conductas disruptivas en
la vida cotidiana
Transferir la valoracin de las
habilidades
adquiridas
para
el
Distinguir capacidades y
aumento
del
autoconcepto
caractersticas positivas
acadmico.
de s mismo frente a
situaciones de la vida
cotidiana
Criterios de
mediacin y
estrategias
de
intervencin
Criterio
de
intencin
y
reciprocidad
Estrategias de comunicacin efectiva,
al comenzar la sesin se buscara
establecer un tema de inters comn
al grupo para favorecer la motivacin,
luego se le preguntara por sus
intereses personales con el fin de
establecer un vnculo afectivo con
cada estudiante lo cual posibilitara la
fluidez
y
reciprocidad
de
la
comunicacin
durante
las
experiencias de aprendizaje
Criterio de trascendencia
Considerando
Criterio de significado
Se
Nivel Personal
Objetivo especfico:
Desarrollar estrategias
que promuevan
conductas prosociales
positivas
Nivel Escolar
Objetivo especfico:
Transferir de estrategias de
autorregulacin para la
atencin y concentracin en
clases.
Transferir
estrategias
memorizacin
en
actividades de clase
de
las
Transferir
estrategias
comprensin lectora en
actividades de clase
de
las
Desarrollar estrategias
de memorizacin,
comprensin lectora y
resolucin de problemas
asociada a situaciones
de la vida cotidiana.
Transferir
estrategias
de
resolucin de problemas en las
actividades de clase