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DECRETO
83/2015
DECRETO
83/2015
2017 = Educacin
parvularia, 1 y 2
bsico
2018 = 3 y 4
y del propio
Si
aunque
tenga
las
mejores
travs
de
materiales,
estrategias
tcnicas
flexibles que
un
programa
permiten que
de
estudio
el proceso de
necesidades
flexibilizar
variadas.
los estudiantes, con
es
la
eliminacin
de
barreras
que
experimentan muchos estudiantes, a consecuencia de
las formas homogneas y estandarizadas de ensear y
organizar el trabajo de aula. A su vez, pone nfasis en
los apoyos que pueda requerir cualquier estudiante, en
forma permanente o temporal, para avanzar en su
aprendizaje y favorecer su participacin.
1.
2.
Proporcionar
mltiples
medios
de
presentacin y representacin para otorgar
a los estudiantes diversas opciones de acceso a la
informacin y los conocimientos.
Proporcionar mltiples y variados medios de
ejecucin y expresin de intereses y
preferencias.
Proporcionar mltiples formas de motivacin
y participacin.
LA
diversas
modalidades
preferencias
e
2. Proporcionar mltiples y
variadas formas de
expresin
y deejecucin
de y
Diferencias en la forma
ejecucin de las actividades
de expresin de los productos del aprendizaje y del
saber
intereses y preferencias
El docente considera todas las formas de comunicacin y
expresin: textos escritos, ilustraciones, recursos multimedia,
manipulacin de materiales, msica, seas, entre otros.
Proporcionar mltiples
variadas
formas de
participacin y
Variedad de formas en que los estudiantes
compromiso.
participan en una situacin de aprendizaje,
Para
estudiantes que
los
transitorias,
lasmedidas
focalizan
la
presentan necesidades
de ajuste
diversificacin de
en
enseanza, no siendo
necesarias
las
adaptaciones
individuales,
no
es
suficientemente
Trabajo colaborativo,
herramienta
mejorar
la calidad de
los estudiantes.
fundamental para
aprendizajes de todos/as
los
CRITERIOS Y ORIENTACIONES DE
PARA
EDUCACIN
PARVULARIA Y
A
DECUACIN
CURRICULAR
BSICA
4 PASOS:
1. Planificacin
Adecuaciones
de
apoyos.de acceso
ADECUACIONES
CURRICULARES
Tipos de Adecuaciones
CCURRICULARES
RITERIOS
DE ADECUACIONES
Graduacin del
nivel de
complejidad
Priorizacin
Enriquecimiento
Temporalizacin
Eliminacin de
objetivos y
contenidos
Qu es un experto aprendiz?
Qu propone el dua respecto al curriculum?
Cules son los principios dua?
Cules son los componentes del curriculum?
a que se refiere el aula incapacitante y curriculo
incapacitante?
QU
ES?
DUA
DUA, es la sigla que traducida al espaol significa Diseo Universal del
aprendizaje.
Este se fundamenta en la idea de que la diversidad es la
norma, no la excepcin, y pretende corregir la principal barrera para
aprender y participar que enfrentan muchos estudiantes, como son los
planes de estudios diseados e implementados de manera uniforme, sin
considerar diferencias (CAST, 2008).
Cul es su objetivo?
Pretende que el currculum resulte accesible para
el mayor nmero de personas y no
discapacitante (por inflexible) para conseguir el
aprendizaje por parte de toda la poblacin que debe
adquirir competencias a travs del mismo
Las directrices que se desprenden de cada uno de
estos principios son flexibles y deben ser combinadas
en el diseo de planificaciones de aula
contextualizadas a la o las disciplinas y al nivel
educativo correspondiente.
Alternativas
presentacin
la
Alternativas
percepcin de la
informacin.
Presentacin
de
informacin
mediante
smbolos.
los conceptos
principales
en forma
representacin simblica.
-Destacar y hacer explicita las relaciones estructurales.
de
de -
respuesta fsica.
variedad
Alternativas
para -
asegurar acceso a
herramientas
tecnolgicas. .
la
de -
para -
discurso,
iluminacin,
diseo,
recursos
apoyar la prctica y
la fluidez.
escrito,
comunicacin:
Alternativas
Texto
Diferentes
para guiar -
el establecimiento de
-
los objetivos.
la
planificacin
estrategias
-
de desarrollo.
Opciones
que -
faciliten la gestin de
la informacin y los
recursos.
de
decisiones y -
la autonoma.
Alternativas
para asegurar la
fin
persistencia
personalizadas
autenticidad.
de
que
puedan
ser
de los estudiantes.
-
Fomentar
y la
la colaboracin, la interaccin
Retroalimentacin permanente.
PROPUESTA
DISEO DE
PLANIFICACIN
Asignatura/Unidad
curso
DIVERSIFICADA
1.
Objetivos de Aprendizaje
Equilibrio entre los distintos tipos de competencias (sabes, saber hacer, ser).
Contenidos
Una decisin clave en el proceso de enseanza es
determinar que contenidos son fundamentales t tienen
que aprender todos los estudiantes. A esta base luego se
van aadiendo contenidos en extensin o profundidad,
en funcin de las posibilidades de los estudiantes.
Frente a los contenidos que son irrenunciables, es
crucial identificar los elementos bsicos de estos.
A) estilos de aprendizaje
Visual
analitico(/sinteico
Kinestesico
Activo/reflexivo
Intuitivos/ sensitivos
EVALUACIN
Debe orientar los procesos de aprendizaje, la provision de
Evaluacion de la unidad
Posibles mejoras,
cambios para planificar
otras unidades.
Estrategias
que
permitan planificar