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MUECOS ANATOMICOS
Mueco/a: juguete en forma de figura de hombre/mujer o nio/nia.
Anatmico: referido a un objeto, que ha sido construido para
adaptarse perfectamente al cuerpo humano o a alguna de sus partes.
Uniendo ambas definiciones, podemos deducir que los muecos
anatmicos son representaciones o figuras de hombre/mujer
nio/nia con las partes externas del cuerpo humano (ojos, nariz,
lengua, genitales, dedos, cejas, etc.) las cuales son muy tiles para
clarificar o describir dichas partes en menores o personas con alguna
dificultad mental o de lenguaje que debido a sus escasas habilidades
verbales o mentales puedan representar o detallar lo que deseen
expresar.

MUECOS ANATMICOS
Ante la necesidad de establecer una comunicacin ms clara
y exacta o detallada ante una sospecha de abuso sexual
en menores, se ha llevado a disear muecos anatmicos
la mayora con rasgos faciales pintados, pelo de lana y una
representacin de los genitales, incluyendo orificios
vaginales y orales/anales en los muecos que representan
a nias o mujeres, y pene, testculos en el caso del varn y
vello pbico en todos los muecos que representan a
adultos, algunos tienen lenguas extendidas con labios,
otros tienen los dedos de manos y pies separados,
diferentes tonos de piel, pueden representar a
generaciones (menores, adultos, abuelos).

MUECOS ANATMICOS
Al utilizar los muecos como una herramienta en asuntos de
agresin sexual, resultan de gran ayuda para determinar la
posible ocurrencia de abuso sexual en nios menores de 6
aos, debido a sus escasas habilidades verbales para relatar
el evento vivenciado.
El uso de estos muecos en la practica forense suele ser
controvertido, ya que en la practica su uso hacia los menores
principalmente debe estar bien delimitado la funcin y que es
lo que se est buscando, siendo una herramienta til pero no
la principal, y esto depender del entrevistador.

MUECOS ANATMICOS
Existen fundamentos que apoyan el uso de muecos anatmicos:
Ante los muecos los nios abusados los manejan de manera diferente a
nios no abusados.
Al entrevistar, los muecos proporcionan una informacin ms exacta
Actan como estmulo para fortalecer el recuerdo de los nios asociando el
abuso y les ayuda a demostrar su experiencia de manera coherente y
efectiva.
Los nios que relataron verbalmente y posteriormente se les dieron los
muecos realizaron relatos ms detallados.
Facilitan la revelacin y permite la reconstruccin de la agresin cuando se
encuentra traumatizado o una experiencia que no puede tener las
habilidades necesarias para describirlo, no quieren decir o no son capaces
de describir el suceso.
Los menores pueden clarificar partes del cuerpo donde fueron tocados.
Permiten a los menores manipular objetos reminiscentes de un suceso,
guiando de manera adecuada pueden superar los problemas de lenguaje.
Sirven como estimulo de la memoria y elaboracin de un diagnostico

CRITICAS (EVERSON Y BOAT, 1994)

Por su potencial sugestivo lleva a los nios a implicar juegos sexuales (Ceci y
Bruck)
Pueden inducir falsa memoria, alterando los eventos
En algunas jurisdicciones de estados unidos esta prohibido su uso.
La academia habla de advertencia en su uso.
La academia de psicologa y psiquiatra cuestionaron el uso en el rea forense.
No existen pruebas cientficas que apoyen el diagnostico del abuso sexual
basados en muecos
Las conductas en ocasiones son difciles de interpretar, los nios pueden
sustituir fantasas, no retirarlas.

CRITICAS (EVERSON Y BOAT, 1994)

Los muecos por su naturaleza sugieren y sobre estimulan la sexualidad
No existe protocolo
Falta de informacin sobre el uso del mtodo de aplicacin puede influir en lo
que dice y hace (Mappes, 1995)
No hay sistema valido que permita interpretar entre nios abusados y no
abusados.
La interpretacin depender de la habilidad y experiencia del perito.
Puede ocasionar que el entrevistador cometa errores y usos inadecuados
Nios que usaron los muecos aumentaban su inexactitud de declaracin de
nios de tres aos, por lo que no se deben utilizar a esa edad, caso similar
en menores de 4 aos.

MUECOS COMO USO FUNCIONAL EN LA

ENTREVISTA
Segn Katz(1995) los nios entre 3-6 aos realizan menos omisiones y
aportan una declaracin ms exacta junto con la entrevista.
Se toman los siguientes puntos en consideracin para el entrevistador en el
uso de los muecos:
El mueco ser siempre utilizado como un complemento con la finalidad de
detallar lo narrado.
Su uso debe usarse con cautela.
Yuille (en Cortes, 2000) menciona su uso legitimo con la finalidad de poder
clarificar las afirmaciones del menor una vez reveladas.
No presentar el mueco desnudo.
No ponerle nombre o rol o bien, hasta que el propio menor lo haga y dejar
bien claros dichos nombre a utilizar.
No hacer preguntas sugerentes como te toc ah?
Cuidar en todo momento la comunicacin verbal-no verbal
No recompensar
No usar a los muecos como atajo sin antes haber entrevistado y agotado
las posibilidades de que el menor por si solo refiera lo sucedido

MUECOS COMO USO FUNCIONAL EN LA

ENTREVISTA
En el uso de los muecos en la practica forense, se
puede deducir que el uso de los muecos anatmicos
siempre ser beneficioso siempre y cuando se
mantenga en conjunto los puntos principales a
considerar, como lo es un entrevistador debidamente
experimentado, la finalidad puntual para que se va a
utilizar y siempre tener en cuenta que es slo una
herramienta ms de la entrevista y que por si solo no
tiene el peso para tomarlo en consideracin.

MUECOS COMO USO FUNCIONAL EN LA

ENTREVISTA
Otro punto importante es que lo ms recomendable
en el uso de los muecos sea con menores de
entre cuatro y seis aos, ya que los menores de
tres aos tienden ms a la sugestin, adems de
que a esta edad estn en proceso cognitivo de
esquema y representacin a si mismos, por lo que
aun no estn plenamente capacitados para
representarse a si mismos, ni tampoco utilizar
modelos a escala que representen el mundo real,
(De Loache, 1995)

MUECOS COMO USO FUNCIONAL EN LA

ENTREVISTA
Al hablar de menores de seis aos, es importante
enfatizar que el uso de los muecos para la bsqueda
de una agresin sexual es solo un accesorio o una
herramienta que ayude a corroborar el abuso, ya que
en un menor si fue abusado, tendera a todo tipo de
conductas que sugieran un abuso y en menores ms
pequeos a conductas repetitivas que no solo se
veran en los muecos si no en otros momentos como
los juegos o imitaciones entre otras conductas.

LOS MUECOS ANATMICOS COMO

INSTRUMENTOS EN LA PSICOTERAPIA
INFANTIL

MUECOS ANATMICOS
En el ejercicio teraputico con los nios se
funciones:

utilizan para 7

Tranquilizantes; como objetos de juego, al abrazarlos o

tocarlos pueden propiciar un ambiente ms gratificante ante
una situacin estresante.

Romper el hielo; ayudando a que el menor se centre en

temas especficos observando las partes del cuerpo y en este
caso pueda abordar ms libremente sus conocimientos o
experiencias en temas sexuales.
Modelos anatmicos; en donde se puede evaluar los
conocimientos del menor de las partes del cuerpo o sobre los
mecanismos de las relaciones sexuales.
Apoyo para demostracin; los muecos sirven como
accesorios para ayudar al menor con capacidad verbal
limitada a que demuestre lo sucedido o que una vez contado
lo sucedido se apoye con los muecos para corroborar lo
narrado.

MUECOS ANATMICOS
Estimulo de memoria; la exposicin de los
muecos es posible que le menor recuerde
determinados sucesos.
Pantalla diagnostica; ante la visin de los muecos
el menor puede emitir respuestas emocionales o
afirmaciones poco frecuentes que el entrevistador
indagara con ms preguntas, haciendo una
respuesta libre y espontanea.
Test proyectivo; basada en que durante la
interaccin con los muecos el menor que ha sido
abusado mostrara de una manera espontnea y
grafica lo sucedido, en esta funcin el menor tiene
la oportunidad de manipularlos libremente.

LOS MUECOS DE LA FAMILIA DENTRO

DE LA TERAPIA INFANTIL
Entre los materiales ms utilizados para la evaluacin se
encuentran el uso de los muecos que representan a la
familia, ya que gran parte de los conflictos que el nio tiene
se deben a las relaciones con sus padres y hermanos. La
familia es el primer ncleo de socializacin y por lo tanto es
donde se aprende a afrontar los problemas, a respetar
normas y rdenes, a ser afectuoso o agresivo.
El mtodo del completamiento de historias y de manera
especial el MacArthur Story Stem
Battery que es un
instrumento que combina el completamiento de historias y el
uso de los muecos de la familia, enfrentando al nio a
situaciones especficas en las que debe resolver una serie de
conflictos cotidianos y que analiza las relaciones familiares, el
vnculo, el desarrollo de la moral y el acatamiento de
rdenes.

LOS MUECOS DE LA FAMILIA DENTRO DEL

DIAGNSTICO PSICOLGICO.
La calidad del juego simblico aumenta cuando los temas
conciernen a los personajes de la familia, se demostr que al
reproducir la composicin de la familia real en la sesin de
diagnstico, los nios
reproducan temas con mayor
identificacin (Robinson 1946).
Para explorar el mundo interno del nio se utilizan tcnicas que
dependen de los objetivos que los clnicos. Tambin de los
medios que se utilicen para su aplicacin. El juego con
muecos, la atribucin de emociones y cogniciones (como
pensamiento, planificacin y especulacin) a los muecos se
hizo entre los 3 y 4 aos

Uno de los instrumentos que utiliza el juego con

muecos para el diagnstico es Dolls House Play
(DHP; Murray, Woolgar, Hipwell, & Briers. In press).
En este instrumento el grado de estructura est
restringido a la representacin de cuatro escenas
familiares en la casa de muecas. El clnico lleva al
nio a cada escena y le pide que muestre
qu
sucede en su familia en cada escenario. El clnico no
da demasiadas pautas, adopta una posicin de
reflexin y construccin no directiva. Estas
condiciones pretenden propiciar la veracidad y
procurar que el nio responda autobiogrficamente.
Las narraciones que el sujeto genera sirven de gua
para abordar diferentes temas, dando libertad para
seguir sus preocupaciones interiores. El tipo de
muecos que utiliza el DHP es un duplicado de la
familia del nio.

Utilizando el juego de muecos se toma una familia similar a la del

sujeto y le pide que cuente una historia sobre una familia feliz,
triste, enfadada y preocupada. Para lograr este objetivo, primero se
realiza una prueba para ver si los nios distinguan cada una de las
emociones solicitadas,
despus se les da la consigna sobre la representacin de la familia y
los resultados son analizados de acuerdo a:
a) Tiempo que la historia involucraba a cada pareja de miembros.
b) Nmero de respuestas conflictivas, agresivas y cariosas que
se daban en cada pareja.
El objetivo de McHale y col. (1999), era analizar las percepciones de
cuidado o cario en la relacin madre-hijo. (vinculacin afectiva)

EL COMPLETAMIENTO DE HISTORIAS
La mayora de los trabajos recientes que utilizan las tcnicas del juego con
muecos, han usado la tcnica de completar historias, en las cuales se
le pide al sujeto que complete el final de la historia jugando y actuando
con los muecos en el escenario propuesto. En muchas ocasiones se
le plantea un dilema o problema que debe resolver. Entre estos
instrumentos se encuentra el MacArthur Story Stem Battery (MSSB;
Bretherton, Oppenheim. , 1990). El MacArthur Story Stem Battery
(MSSB) permite que el final de la historia se centre en el tpico que se
quiere estudiar. Cada clnico puede seleccionar las historias de
acuerdo con el objetivo de su estudio. Cuando la historia envuelve un
dilema, la resolucin que el nio hace puede ser usada como nivel de
anlisis por s sola, adems de los anlisis de la calidad y del tema del
juego. Este instrumento, sigue pautas especficas en cada historia que
permiten utilizar todo el material que el nio produce durante la
elaboracin de la historia y en la resolucin del conflicto.

EL COMPLETAMIENTO DE HISTORIAS
El completamiento de historias ha sido utilizado en
investigacin y la clnica con distintos fines, entre
principales estn el anlisis de la internalizacin de
normas morales, el tipo de vnculo como predictor
problemas de ansiedad o de conducta.

la
los
las
de

Las representaciones que los nios tienen de su madre, los

problemas de conducta, las representaciones que los hijos
tienen de padres separados. Las poblaciones de trabajo han
sido diversas, nios normales, nios hurfanos, nios
maltratados, etc. La edad bsica de aplicacin de la tcnica
es de la edad comprendida entre los 3 y los 6 aos.

EL COMPLETAMIENTO DE HISTORIAS
La tcnica se basa en la psicolingstica y en la
terapia de juego, a travs de los cuales el objetivo
era provocar una narracin en los nios, utilizando
los muecos de la familia y haciendo que
construyeran las secuencias de unas historias
incompletas
empezadas por el terapeuta. La
consigna despus de haber empezado la historia
es Qu pasa ahora?.

HISTORIAS DEL MACARTHUR STORY STEM

BATTERY
1. jugo derramado. Mientras la familia est
sentada en la mesa, el nio pequeo derrama
accidentalmente el jugo en el suelo y la madre
le llama la atencin sobre esto.
2. Buscando a Barney (El perro). El nio sale al
patio a jugar con el perro y descubre que se
ha perdido el perro.
3. La madre con dolor de cabeza. La madre tiene
dolor de cabeza y pide al nio que apague la
TV. Llega un amigo del nio y quiere ver la t.v.
4. Tres son multitud. El nio y su amigo estn
jugando con una pelota y el Hno. menor del
nio tambin quiere jugar, pero el amigo del
nio no quiere.

HISTORIAS DEL MACARTHUR STORY STEM

BATTERY
5. Salsa Caliente. Se le pide al nio que no se
acerque a la cocina, el nio alcanza la olla, se le
derrame y se quema.
6. Llaves Perdidas. El nio entra a la habitacin y
escucha a la madre y al padre discutiendo por las
llaves perdidas.
7. Robo de una barra de chocolate. Despus que la
madre le dice al nio que no puede comer ningn
dulce, el nio lo roba enfrente del dependiente.
8. Partida. Los padres salen para un viaje durante la
noche y la abuela se queda cuidando a los nios.
9. Reunin. A la maana siguiente la abuela mira por
la ventana y les cuenta a los nios
que los
padres estn regresando.

HISTORIAS DEL MACARTHUR STORY STEM

BATTERY
10. La repisa del bao. La madre tiene que
salir y pide a los nios que no toquen nada
de
la repisa del bao, sin embargo
despus de que la madre se va, el nio ms
pequeo se lastima el dedo y necesita una
tirita, que est en la repisa del bao.
11. La exclusin. Pap y mam quieren estar
un momento solos y piden al nio que vaya
a su habitacin a jugar solo.
12. Robo de Galletas. El hermano pequeo roba
y esconde una galleta ante la presencia del
nio. Mam y pap entran en la habitacin.

EL USO DE LOS MUECOS

ANATMICOS EN LA EDUCACIN
SEXUAL

EDUCACIN SEXUAL CON MUECOS ANATMICOS

IDENTIDAD SEXUAL:

La identidad sexual es saber a qu sexo se pertenece; es decir,

reconocerse como nio, nia, varn, hembra, lo que involucra
precisar los aspectos comunes y diferentes en relacin con
la anatoma y la fisiologa, as como con el comportamiento
esperado en funcin de las normas y pautas sociales.
De all que la identidad sexual, se logre gradualmente a travs
de proceso de socializacin y conocimiento del cuerpo,
mediante diversas manifestaciones que toman el carcter de
juegos a travs de los cuales nios y nias, imitan los roles
de los adultos que los/las rodean e incorporan en su
vestimenta objetos y accesorios, tales como collares,
corbatas, lazos, sombreros, que definen aun ms su
identidad.

EDUCACIN SEXUAL

Manifestaciones Sexuales Infantiles:

Jugar con sus genitales.
Demostrar afecto.
Imitar el acto sexual.
Pasearse desnudos(as).

EDUCACIN SEXUAL

Jugar con sus genitales

El juego genital es una forma de lograr
placer, que suele aparecer alrededor
de los 2 a 3 aos y prolongarse
durante la niez. Los nios y nias
utilizan diversas formas para lograrlo,
bien sea estimulndose directamente
con las manos, frotando o rozando
sus genitales con almohadas, la
cama, el borde de una mesa, el
pupitre, la silla, el agua de la ducha,

El producto de la curiosidad del nio(a) con su

cuerpo, es algo rico que siente al tocarse, es algo
natural ya que es parte de su desarrollo normal.
Adems, va a ser importante para su sexualidad de
adulto, el nio(a) se toca para sentirse y
conocerse. Generalmente esto ocurre cuando est
en su recamara o antes de dormir, siendo una
manifestacin fisiolgica y completamente normal.
Cuando un nio o nia, dedican compulsivamente
gran parte de su tiempo al juego genital, el mismo
debe ser interpretado como una seal de alarma,
pues, suele estar asociado con ansiedad
sensaciones de abandono o a una infeccin a nivel
de genitales, en cuyo caso se requerir la atencin
de un profesional calificado en el rea.

Demostrar afecto:
Dentro del desarrollo evolutivo socioemocional, los
besos, abrazos y las caricias son parte del normal
proceso de aprendizaje de las demostraciones de
afecto y por ende, de la necesaria socializacin de
los infantes, as los nios y nias, suelen jugar al
pap y a la mam o a que son novios, besando y
abrazando a los compaeritos y compaeritas de
igual o diferente sexo. Las demostraciones de afecto
entre nias y nios
del mismo sexo son
completamente normales y no representan ningn
signo de desviacin sexual.
Mientras los juegos sexuales se realicen entre nios y
nias de ms o menos la misma edad sern
experiencias gratas, nada culposas, que tendern a
quedar en el olvido.

Imitar el acto sexual

Entre los elementos ms perturbadores para los adultos est la
imitacin que en ocasiones hacen los nios y nias del acto
sexual. Manifestaciones como sta son el producto de
presenciar escenas similares en la casa u otro ambiente, o a
travs de programas de televisin; de all la importancia de
la supervisin que puedan ejercer los adultos sobre las
pelculas o programas televisivos a los que tienen acceso los
nios y las nias.
No es recomendable que los nios y nias observen el acto
sexual pues suelen interpretarlo como un acto agresivo del
hombre hacia la mujer, lo cual es verdaderamente vlido en
una edad que
evolutivamente est centrada en el
pensamiento concreto. Conceptos como atraccin hacia el
otro sexo, enamoramiento, noviazgo, sern captados en su
entera dimensin, durante el perodo de la adolescencia
cuando el normal desarrollo lo determine.

EDUCACIN SEXUAL CON LOS MUECOS ANATMICOS

Preguntas relacionadas con la anatoma

sexual:
Por qu yo no tengo pene?
Por qu mi mam tiene senos y mi pap no?
Por qu mi pene es ms pequeo que el de
Pedrito, o el de mi pap?
Por qu se me para el pene?
Por qu las nias hacen pip agachadas?

Preguntas relacionadas con la reproduccin, el embarazo y el

parto
De dnde vienen los bebs?
Cmo se hacen los bebs?
Qu es hacer el amor?
Yo puedo hacer un beb?
Por qu el bebe est dentro de tu barriga? Te lo comiste?
Cmo se mete el beb dentro de la barriga de la mam?
Cmo le puso mi pap la semillita a mi mam?
Cmo come el beb dentro de la barriga? Y qu come?
Cunto tiempo tiene que estar dentro de la barriga?
Puedo verlo para ver cmo te est quedando?
Cmo sale de la barriga de la mam?
Qu come cuando nace?
Yo tambin puedo darle pecho?

TEMTICA DE ABORDAJE CON LOS MUECOS

ANATMICOS

El cuerpo
Diferencias fsicas entre
nios y nias
Cuidados bsicos y la
higiene
El cuerpo como algo
especial de prevencin y
autocuidado

Objetivos generales programa nios con muecos

anatmicos

Adquirir conocimientos sobre la sexualidad,

adecuados y pertinentes segn la edad y sus
necesidades, para relacionarse consigo mismos
y con los dems.

Conocer su propio cuerpo, distinguir las

diferencias fsicas entre los nios y nias.
Iniciar y emplear hbitos bsicos de cuidado
corporal y bienestar.
Adquirir progresivamente una concepcin del
cuerpo como fuente de sensaciones,
comunicacin y placer.
Reconocer que personas segn el contexto
pueden tocar, mirar o examinar su cuerpo sin
que se sientan intimidados o amenazados.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Nombrar verbalmente las partes del cuerpo.

Identificar la funcin de cada una de las partes del cuerpo.

Describir las partes externas ms importantes del cuerpo
humano, en un nio.
Auto clasificarse correctamente como nio o nia.
Hacer un juicio correcto, que se corresponda con su sexo.
Aceptar bien las partes del cuerpo humano que son propias
del hombre y de la mujer, especialmente los genitales propios.
Adquirir hbitos de higiene corporal, tambin los referidos a
los genitales.
Aprender a decir no a las peticiones sexuales de los adultos
o de otros nios mayores. Se trata, en lo posible, de
autoprotegerse de los abusos.
Sentirse propietarios del propio cuerpo, mi cuerpo es mo,
por lo que nadie debe tocarlo, sin mi consentimiento.

Programa para nios

Actividad 1:
- Laminas (presentadas en el anexo)
Actividad 2:
-22 hojas tamao oficio, lpices, un espejo de
cuerpo completo, recortes de ropa de vestir
(nios y nias), pegamento.
Actividad 3: laminas
Actividad 4: dos muecos sexuados (nio y nia)

ACTIVIDAD 1

CANCIN:

SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE APRENDER, EL CUERPO HUMANO CON NOSOTROS VAS A CONOCER:
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE MIRAR
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE MIRAR
SI TU TIENES LA RAZON Y NO HAY OPOSICION
NO TE QUEDES CON LAS GANAS DE MIRAR
CON QUE MIRAMOS AMIGOS?
CON LOS OJOS.
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE OLER
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE OLER
SI TU TIENES LA RAZON Y NO HAY OPOSICION
NO TE QUEDES CON LAS GANAS DE OLER
CON QUE OLEMOS AMIGOS?
CON LA NARIZ.
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE GRITAR
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE GRITAR
SI TU TIENES LA RAZON Y NO HAY OPOSICION
NO TE QUEDES CON LAS GANAS DE GRITAR
CON QUE GRITAMOS AMIGOS?
CON LA BOCA.
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE ESCUCHAR
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE ESCUCHAR
SI TU TIENES LA RAZON Y NO HAY OPOSICION
NO TE QUEDES CON LAS GANAS DE ESCUCHAR
CON QUE ESCUCHAMOS AMIGOS?
CON LOS OIDOS.
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR
SI TU TIENES MUCHAS GANAS DE APLAUDIR
SI TU TIENES LA RAZON Y NO HAY OPOSICION
NO TE QUEDES CON LAS GANAS DE APLAUDIR
CON QUE APLAUDIMOS AMIGOS?
CON LAS MANOS.

Nombre de la actividad: Prevencin y cuidado del cuerpo.

Abordaremos lo especial y nico de nuestro cuerpo utilizaremos 2 muecos un nio y una nia, los
cuales irn conversando en conjunto con la terapeuta.
La terapeuta partir diciendo que su cuerpo es de ella que en algunos casos puede compartir y usar el
cuerpo con otras personas, como por ejemplo, uno de los muecos, yo comparto con mi hermano
beb con cario y abrazos y mi mam me da besitos, con los amigos en el jardn (dir el otro
mueco), tambin compartimos dando abrazos tomndonos las manos en rondas y jugando,
amiguitos!! Hay toques buenos y agradables que hacen sentir bien cuando me hacen cosquillas y
me hacen rer.
La terapeuta pregunta que contacto fsico que no nos gustan o no nos gustan o nos hacen sentir mal,
por ejemplo, (dir un mueco) cuando alguien me pega o empuja. Entonces tengo que decir
para!! Eso no me gusta!! Slo yo puedo decidir a quin le doy un abrazo o un beso. Adems
dir el mueco amigos mi cuerpo tiene algunas partes que son privadas y todos las tenemos,
estas partes se tapan con ropa incluso cuando voy a la playa.
Uno de los muecos dir: mis padres tenan que tocar mis partes privadas cuando era beb para
cambiarme de paal y baarme. Ahora, el doctor o enfermera pueden examinar mis partes
privadas cuando voy al doctor Saben amiguitos (dir un mueco) yo nunca hablo con extraos ,
aunque me ofrezcan dulces y juguetes!
Amigos recuerden siempre: que un toque malo es:
-

cuando alguien te toca de una forma que te hace sentir incomodo y tu no quieres, y te sientes
asustado o nervioso

cuando alguien te toca y luego te dice que no le cuentes a nadie, te amenaza si le dices a alguien.

Cuando alguien te obliga a tocarlo.

Tu cuerpo es especial, nadie debe tocar tu cuerpo si te hace sentir mal, o no te gusta o te
incomodas.