LA ESCUELA AL CENTRO

Escuelas con autonoma de gestin

Directores con alto
liderazgo

Nuevas facultades para

que la comunidad escolar
decida

Ejercicios de evaluacin
interna para la mejora
continua

Ruta de mejora decidida

entre los directivos y
maestros

Trabajo colegiado
docente dentro del
plantel

Intercambio de
experiencias entre
escuelas y zonas de
supervisin

Involucra a todos los

alumnos en el trabajo de
clase

Asistencia y apoyo
tcnico de la supervisin

Uso ptimo del tiempo

escolar

Participacin activa e
informada de los padres
de familia

Marco legal

Artculo 3 Constitucional
Transitorio Quinto
que el Congreso de la Unin y las autoridades competentes debern
prever, entre otros, las adecuaciones al marco jurdico para

fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas

ante los rdenes de gobierno que correspondan,
con el objetivo de mejorar su infraestructura,
comprar materiales educativos, resolver problemas de
operacin bsicos y propiciar condiciones de
participacin para que alumnos, maestros y padres
de familia, bajo el liderazgo del director, se
involucren en la resolucin de los retos que cada
escuela enfrenta

Ley General del Servicio Profesional Docente

Artculo 15.

La evaluacin interna deber ser

una actividad permanente, de carcter

formativo y tendiente al mejoramiento

de la prctica profesional de los
docentes y al avance continuo de la
Escuela y de la zona escolar.
Dicha evaluacin se llevar a cabo bajo
la coordinacin y liderazgo del director .
Los docentes tendrn la obligacin de colaborar en esta actividad.

Ley General del Servicio Profesional Docente

El Servicio de Asistencia Tcnica

a la Escuela apoyar a los docentes en la
prctica de la evaluacin interna, as como
Artculo 17.

en la interpretacin y uso de las evaluaciones externas.

El Servicio de Asistencia Tcnica a la

Escuela ser brindado por Personal con
Funciones de Direccin o Supervisin y por
Personal Docente con Funciones de Asesor
Tcnico Pedaggico que determinen las Autoridades
Artculo 18.

Educativas o los Organismos Descentralizados;

Ley General de Educacin

Artculo 14.- Adicionalmente a las atribuciones exclusivas a las que se

refieren los artculos 12 y 13, corresponde a las autoridades
educativas federal y locales de manera concurrente, las atribuciones
siguientes

XII Ter.- Coordinar y operar un

sistema de asesora
y acompaamiento a las escuelas
pblicas de educacin bsica y media superior, como
apoyo a la mejora de la prctica
profesional, bajo la responsabilidad de los
supervisores escolares

Conceptos clave

La Reforma Educativa debe llegar a los salones de

clase

Salones de clases
que sean verdaderos ambientes de aprendizaje,
inclusivos, en los cuales se logra que los alumnos:

Se comuniquen en forma oral y escrita con claridad y

fluidez.
Disfruten y comprendan la lectura.
Usen las matemticas para comprender, analizar y resolver
problemas.
Participen, dialoguen, sean responsables con sus tareas,
tomen decisiones informadas.
Convivan, se respeten a s mismos y a los otros, conozcan y
manejen sus emociones.
Manejen los recursos tecnolgicos a su alcance.
entre otros rasgos

Aprendizaje
Autonoma
Acompaamiento
1
2

Mxico debe preparar a los alumnos para los desafos del siglo XXI

La gua de la Reforma Educativa est inscrita en el artculo 3

constitucional

Autonoma
La capacidad de la escuela de educacin
bsica para tomar y ejecutar decisiones
informadas, orientadas a mejorar la
calidad del servicio educativo que
ofrece
.

AUTONOMA DE GESTIN ESCOLAR

AUTONOMA
Condicin de quien, para ciertas cosas,
no depende de nadie.

GESTIONAR
Hacer diligencias conducentes al logro
de un negocio o de un deseo cualquiera
Diccionario Real Academia
Espaola

Acompaar. Estar o ir en
compaa de otra u otras personas.
Diccionario de la Real Academia Espaola

Dnde acompaar?
Para qu acompaar?
A quin acompaar?
Quines acompaan?

TENEMOS QUE IR A LAS

ESCUELAS

Acompaamiento

Saber a tiempo lo que pasa en las

escuelas y las aulas
Si una escuela requiere apoyo, la estructura
educativa debe tener capacidad de apoyarla
de manera pertinente y oportuna

Se requiere coordinar esfuerzos

y enfoques
ESCUELAS
DIRECTORES
DOCENTES
SUPERVISORE
S

TITULARES DE
NIVEL

SEP

Insumos

NORMAS

 Criterios para la implementacin de la nueva estructura

escolar y de supervisin
Criterios tcnicos para la operacin del Calendario
escolar
Criterios de descarga administrativa
Lineamientos autonoma de gestin
Orientaciones para la organizacin de los Consejos
Tcnicos Escolares
Criterios para la organizacin del Servicio de Asistencia
Tcnica a la Escuela
Lineamientos Programa de la Reforma Educativa y de
Escuelas de Tiempo Completo

Capacitacin

Para la supervisin

Herramienta 1) Uso del tiempo y alumnos

involucrados
Uso efectivo del
tiempo lectivo

Alumnos no
involucrados en
clase

Prcticas
pedaggicas de los
docentes

Uso de materiales
educativos

Herramienta 2) Exploracin de habilidades

Lectura

Escritura

Clculo mental

Herramienta 3) Autodiagnstico de la
convivencia escolar

Exploracin de clima escolar

En desarrollo

Con el Sistema de alerta temprana las escuelas podrn detectar y

atender a tiempo a los alumnos en riesgo de no obtener los logros de

aprendizaje esperados y de abandono, con los siguientes
indicadores:

Requiere apoyo en lectura

Requiere apoyo en escritura
Requiere apoyo en clculo mental
No se involucra en clase en forma reiterada
Percepcin negativa del clima escolar
Registro de alerta en el reporte de evaluacin
Falt de manera reiterada en un bimestre

En desarrollo

Diplomado una supervisin

efectiva para los
aprendizajes

Estudio lnea base del uso del

tiempo,
involucramiento
de
alumnos y prcticas pedaggicas

En desarrollo

Primeros pasos

Primeros pasos que podemos dar

1. Establecer el Consejo Directivo Nacional la Escuela al
Centro.
Conformado por los titulares estatales de los
niveles de educacin preescolar, primaria,
secundaria e indgena
Febrero 2016

2. Informar de manera amplia a los equipos de trabajo

de las subsecretaras y niveles educativos.
Febrero 2016

3. Movilizar al cuerpo de supervisores a realizar visitas

organizadas de observacin y acompaamiento en
aula.
Meta: 2,000 supervisores capacitados y 40,000
salones visitados antes del cierre de este ciclo
escolar
FEBRERO-MAYO 2016
4. Participar en la construccin de los planteamientos
normativos y de implementacin de la estrategia