Estructura del trabajo

CAPTULO 1
PROBLEMATIZACI
N DEL OBJETO
DE ESTUDIO

CAPTULO 2
METODOLOGA DE
LA
INVESTIGACIN

CAPTULO 3
TEORAS DEL
DESARROLLO
COGNOSCITIVO
DEL NIO

CAPTULO 4
DISEO DE
ACTIVIDADES

CAPTULO 5
RESULTADOS DE
LA
INVESTIGACIN

CAPTULO 1
PROBLEMATIZACIN DEL OBJETO DE
ESTUDIO

Las representaciones
se manifiestan bajo
formas
variadas,
ms
o
menos
complejas. Imgenes
que condensan un
conjunto
de
significados,
sistemas
de
referencia
que
posibilitan
interpretar lo que
sucede e incluso dan
un sentido a lo

La mente humana
juega un papel
fundamental en el
desarrollo de las
actividades propias
del aprendizaje.
La mente
representa lo que el
caso es en realidad,
lo que fue, lo que en
el futuro podra ser,
todo esto al mismo
tiempo.

La representacin
mental es aquella
forma material o
simblica de dar
cuenta de algo real
en su ausencia,
organizada en
estructuras que
permiten darle
sentido al entorno.

La familia juega
un papel crucial
en el desarrollo
de los nios y
nias durante los
primeros aos
vida, por la cual
en nuestra
sociedad los
nios perciben la
influencia de
contextos
diferentes sobre
el tema,
influencia que
aumenta a
medida que ellos
crecen.

Pregunta
de
investigaci
n

Cules son las

representaciones
mentales sobre la
familia en los nios
de 2 grado de
preescolar en el
centro educativo El
Tesoro del Saber
de Tuxtla Gutirrez,
Chiapas?

Justificaci
n
A quin
va
dirigido?

Objetivo

Por qu?
Es fundamental que el
docente tenga los
referentes tericosmetodolgicos sobre
el tema para lograr un
mejor desarrollo del
nio.

A
quienes
beneficia?

Analizar el
proceso de
construccin
de las
representacion
es mentales
sobre la familia
en alumnos de
2 grado de
preescolar del
centro
educativo El
Tesoro del
Saber

CAPTULO 2
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Modalida
d

Enfoque
Cualitati
vo

Tesis

Tcnica
Entrevis
tas
enfocad
as
Test del
dibujo
de la
familia

Mtodo
Interpreta
tivo

Instrume
nto
Gua de
entrevis
ta
Gua de
anlisis
del
dibujo

Contexto
Institucional

Procedimien
to

Centro
educativo
el tesoro
del saber

Permiso al
personal
directivo y
docente

Nivel alto
de
participaci
n

Observacio
.
nes
pertinente
s para la
investigaci
n

La edad
de los
nios es
entre 4 a
5 aos

Diseo de
las
actividade
s

Anlisis de
la
informacin

Informaci
n
obtenida
en las
actividade
s
realizadas
Anlisis
de la
informaci
n de
acuerdo al
test de
Josep M.
Lluis Fon

CAPTULO 3
TEORAS DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO DEL NIO

Educacin
Preescolar
Programa
2011

Al ingresar a la
escuela, las nias
y los nios tienen
conocimientos,
creencias y
suposiciones
sobre el mundo
que los rodea.

En la educacin
preescolar suelen
darse formas de
intervencin que
parten de
concepciones.

La importancia
de la familia en
el desarrollo del
nio
La familia juega
un papel
fundamental al
ser el contexto en
el que las nias y
los nios
establecen sus
primeros vnculos
afectivos.
La participacin
plena de la familia
es fundamental
para el
aprendizaje de los
nios.

Tipos de
familia

Nuclea
r
Exten
sa
Monopare
ntal

Parental

Desarrollo cognoscitivo
Los nios, comienzan a
organizar el conocimiento
del mundo en lo que llamo
esquemas.

Pensamiento
representacional

Etapa
preoperacional y
sus
caractersticas

La capacidad de usar una palabra.

Piaget propuso que una de las primeras formas de
representacin acontecen a travs de la imitacin
diferida.
Durante la etapa preoperacional se califica de
"lenguaje silencioso" el arte infantil.
Importantes progresos del pensamiento del nio,
las tres ms importantes son egocentrismo,
centralizacin y rigidez del pensamiento.

Durante este perodo pueden pensar en objetos que

no tiene delante
Los nios son capaces de utilizar el lenguaje oral
para comunicarse.
El pensamiento preoperacional puede dividirse en
dos sub-etapas: funcin simblica y pensamiento
intuitivo.
Caractersticas: animismo, artificialismo, realismo,
centracin y egocentrismo.

Teora del desarrollo cognoscitivo

de J. Piaget
La teora del desarrollo intelectual
se centra en la percepcin, la
El desarrollo adaptacin
como
y la manipulacin del
cambio de las entorno que le rodea.Estadios de
desarrollo
estructuras del
cognoscitivo segn
conocimiento
Piaget
Esquemas: son
Periodo
conjuntos de
sensoriomotor
acciones fsicas,
Periodo
de operaciones
preoperacional
mentales, de
Periodo de
conceptos o
operaciones
teoras con los
concretas
cuales
Periodo de
organizamos y
operaciones
adquirimos
formales
informacin sobre
el mundo.

Aportaciones tericas del

desarrollo cognoscitivo de L.
Vygotsky
Segn Vygotsky el conocimiento
no se sita en el ambiente ni en el
nio, ms bien, se localiza dentro
de un contexto cultural o social
determinado.

Procesos
Procesos de
de la
la
memoria
memoria

Herramien
tas del
pensamien
to
Estrategias
Estrategias de
de
codificacin
codificacin en
en la
la
memoria
memoria

Guiones
Guiones de
de la
la
memoria
memoria

CAPTULO 4
DISEO DE ACTIVIDADES
Se realizaron con nios de 4
a 5 aos, en las cuales se
analiz el proceso de
construccin de las
representaciones mentales
sobre familia con nios del
segundo grado de preescolar.
Tamao
Emplazamiento
Sombreado
Borraduras
Para el anlisis de los
Distancia entre
dibujos se utiliza la
personajes
propuesta de Josep
Valorizacin
M. Llus Font (1952),
Desvalorizacin
quien utiliza tres
Componentes
aspectos de
jerrquicos
interpretacin
Bloqueo parental
Jerarqua
hermanos

los

de

Objetivo de las actividades

Obtener
informacin
de
las
representaciones mentales sobre la
familia en alumnos de 2 grado de
preescolar del centro educativo El
Tesoro del Saber

Activida
d n 1.
Tenemos
una
familia

Activida
d n 2.
Queremo
s y nos
quieren

Activida
d n 3.
Confecci
n de un
mural

CAPTULO 5
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
Metacateg
ora

Entrevista Brandon Paulina

dor

Raquel

Alejandr
o

Descripci
n
de
inicio de
la
actividad

De acuerdo
al dibujo la
licenciada
Sandi
empez con
la segunda
actividad
queremos
y nos
quieren,
en que
realiz la
entrevista a
los nios.
Iniciando
con la
pregunta

A ver
Raquel,
hblame de
las
personas
que estn
en tu dibujo
quines
son?

A ver qu
hiciste en
tu dibujo
Alejandro?

Integrant
es de la
familia
de los

Pau
cuntame
de las
personas
que estn
en tu dibujo
quines
son?

Siete
personas
y una
mascota!

Cuatro. Mi
mam, mi
pap mi
hermano

Yo, mi
hermanito
, mi pap
y mi

Mi mam
est
cocinando
un
chambuis
de huevo y
mayonesa,
como al
chavo le
gusta la
torta de
jamn

Pues mi
mam hace
comida y
me est
lavando los
dientes, mi
pap le
est
regalando
algo a mi
mam
mientras
ella
prepara la
comida

S. Una vez
Sentimie La
ntos de la coordinador mi papi y
a le
mi mami
familia

Ee! si por
que salimos
de compras
y por qu
siempre me
abrazan
Familia
siempre les
entregamo

Actividad
es de la
familia
en el
dibujo

La
coordinador
a plantea
esta
interrogant
e a sus
alumnos:
Qu hacen
las
personas
de tu
dibujo?

pregunta a
los nios
tus paps
te quieren?
Cmo lo
sabes?

estaban
hablando y
mi papi
estaba
llorando
porque se

Viendo su
dibujo,
respondeMi mam
barre,
luego se
pone a
hacer su
ejercicio
por que se
enferm de
la presin.
Mi pap
est
trapeando
y luego se
pone a
lavar la
ropa

Yo estoy
jugando
con mi
hermanito
con los
angri
birch
Ella con mi
pap estn
en el carro,
se estn
despidiend
o porque se
van a ir con
mi abuelita

Anlisis de la
interpretacin del dibujo
de la familia

Tamao

Los integrantes del dibujo estn en tamao grande, eso quiere decir que el nio
expresa agresividad y expansividad ante las presiones del medio

Emplazamiento

La ubicacin del dibujo est en el centro ya que representa la zona de los afectos
y el corazn, lo cual es comn en nios de esta edad.

Sombreado

En este apartado se encuentra el sombreado con una extensin notable y con

Brando
n.
intensidad.

Borraduras

En el dibujo se aprecia borraduras que dejo huellas en el papel, eso quiere decir
que el nio tiene problemas de ansiedad y conflictos emocionales.

Distancia entre los personajes

Las personas de su dibujo del nio, estn en orden, respetando una pequea
distancia entre ellos.

Valorizacin de los personajes

El nio se dibuja al principio de los dems, continuando con su mam, eso quiere
dar entender que l se encuentra a lado de uno de sus padres ya que l puede
ser el preferido o temido.

Desvalorizacin de los personajes

En el dibujo, los personajes estn en un orden, y la distancia entre ellos es

mnima, al ltimo de los personajes le dibuja a su mascota que es un perrito, de
acuerdo a este test, no existe una manifestacin negativa hacia uno de las
personas de su dibujo.

Bloque parental

El nio no dibuja a los padres juntos, intercalar a alguien entre ellos (abuelito).

Jerarqua de hermanos

En el dibujo se aprecia que el nio dibuja a su hermanita al ltimo de los

integrantes de su dibujo, lo que sugiere que existe una rivalidad o inconformidad
de ideas entre ellos segn el test.

Jerarqua familiar

Este orden se altera cuando aparece clara desvalorizacin de alguno de los

miembros de la familia.

El dibujo se encuentra en un tamao pequeo por lo tanto se puede apreciar que

Tamao

esta nia tiene sentimientos de inferioridad e inseguridad.

Emplazamiento

El dibujo se encuentra ubicado en la parte central, a la vez representa la zona de

afectos entre la familia y del corazn.

Sombreado

El dibujo se encuentra en una extensin notable y con intensidad, ya que se

puede notar el dibujo bien realizado.

Borraduras

Tiene varios intentos de borraduras por lo cual se puede apreciar que la nia
tiene problemas de ansiedad y conflictos emocionales.

Paulina

Distancia entre los personajes

Se puede apreciar un acercamiento entre estos personajes pero a la vez una

diferencia entre cmo estn dibujados unos con otros.

Valorizacin de los personajes

En este dibujo podemos ver que el primer personaje que se encuentra a lado
izquierdo es el de la madre, lo representa con un tamao mayor a los dems y la
nia est ubicada a un lado.

Desvalorizacin de los personajes

El personaje que se encuentra hasta el final es el hermano mayor y por lo

consiguiente es dibujado debajo de los dems.

Bloque parental

En este dibujo se puede apreciar que van intercalando uno con otro, por ejemplo;
primero va la madre, la nia (la que realiz el dibujo), le sigue el padre y por

Jerarqua de hermanos

ltimo y el hermano mayor.

El hermano se encuentra ubicado al final de los dems personajes y est
dibujado con un tamao igual al de ella.

Jerarqua familiar

Se puede apreciar que el orden en el que estn dibujados se altera ya que se

encuentra una desvalorizacin al poner al hermano mayor hasta el final.

En el dibujo de Raquel, los personajes son pequeos, es decir; se asocia con

Tamao

sentimientos de inferioridad e inseguridad. Aunque todos son pequeos, puede

notarse una disminucin de tamaos entre los personajes.
Emplazamiento

Los personajes se encuentran dibujados en la parte de arriba y central de la hoja,

de acuerdo con Font, representa un mundo de fantasas, ideas y tendencias
espirituales.

Sombreado

Hay trazos notables al dibujar a cada personaje y aun con mayor intensidad al
dibujarles el cabello..

Borraduras

Raquel

Existen borraduras en los personajes, dejando ver que quera componer algunas
partes fsicas y quitndole algunas cosas a otro personaje. Esto tambin es
considerado como un indicador de ansiedad y conflictos emocionales.

Distancia entre los personajes

La distancia que existe entre los personajes no es mucha, pero si se puede notar
que hay menos distancia entre Raquel y su mam, y su pap est un poco ms
separado de ellas dos. Esto pudiese ser porque Raquel convive ms con su
mam que con su pap.

Valorizacin de los personajes

En primer lugar se encuentra dibujado el pap, un tanto ms grande que mam y

Raquel. Esto puede ser admiracin por la manera en que lo dibuja aunque
pudiese haber algo de temor al dibujarlo un poco ms lejos.

Desvalorizacin de los personajes

Dibujada de manera pequea, pero ms que una desvalorizacin, se entiende de

como Raquel reconoce la jerarqua familiar.

Bloque parental

En el caso de Raquel, no existe algn favoritismo a alguien ms, pues es hija

nica.

Jerarqua de hermanos

Raquel hija nica.

Jerarqua familiar

Considerado comn en nios, est dibujado primero el padre, luego la madre.

Los integrantes del dibujo estn en un tamao normal, eso quiere decir que

Tamao

el nio expresa felicidad, armona ante su medio.

Emplazamiento

La ubicacin del dibujo est en el centro ya que representa la zona de los afectos
y el corazn. Se puede apreciar que est en lo comn.

Sombreado

En este apartado se encuentra el sombreado con una extensin notable y con

Alejandr
o
intensidad.

Borraduras

En el dibujo no se aprecia borraduras, eso quiere decir que el nio no tiene

ansiedad o algn conflicto emocional.

Distancia entre los personajes

Las personas de su dibujo del nio, estn en orden de mayor a menor,

respetando una pequea distancia entre ellos.

Valorizacin de los personajes

El nio dibuja a su pap, mam, se dibuja l y por ltimo su hermanito, llevando

un orden. Eso quiere dar entender que l se encuentra adaptado con su medio.

Desvalorizacin de los personajes

En el dibujo, los personajes estn en un orden de mayor a menor, no existe una

manifestacin negativa hacia uno de las personas de su dibujo.

Bloque parental

El nio dibuja a los padres juntos, ya que expresa en su dibujo una familia feliz.

Jerarqua de hermanos

En el dibujo se aprecia que el nio se dibuja igual que su hermanito, dando a

conocer que no existe rivalidad entre ellos.

Jerarqua familiar

Este orden es normal, ya que dibuja a su familia de mayor a menor.

CONCLUSIONES
Se tuvo un
acercamiento al
conocimiento de
las
representaciones
mentales de los
nios sobre su
familia

Dichas actividades
permitieron advertir
la etapa de
desarrollo del
pensamiento en
que el nio se
encuentra, siendo
este el de
preoperacional

Se conocen las
dificultades de
adaptacin e
integracin a su
ambiente y los
conflictos del
medio familiar

Se perciben las
relaciones que
tiene los nios
con cada uno
de sus
familiares de
manera gradual

En el caso de
Alejandro y Raquel,
reconocen la
jerarqua familiar,
estableciendo un
orden desde el padre,
la madre y los hijos,
colocados del mayor
al menor

En el caso de
Brandon y Paulina,
el primero tiene un
orden distinto al
colocar a sus
personajes
iniciando por su
madre

Otro ejemplo es
cuando los nios
hablan de su
familia al
expresar
algunas
muestras de
cario tales
como un abrazo,
un beso o una
caricia.

Despus de haber
realizado el anlisis de
las cuatro situaciones,
la madre es quien
desempea el papel
ms importante en el
desarrollo del nio

Las
representaciones
mentales sobre la
familia en nios de
preescolar
depende de las
acciones que para
ellos son
significativas