LAS TENDENCIAS

ACTUALES,CIRCUNSTANCI
A DE CAMBIO PARA LA
EDUCACIN DEL
DERECHO?
Universidad de Nario
Hctor Andrs Martnez Guerrero
Cdigo: 2120522236

CONTEXTO

Con la investigacin Diagnstico y lineamientos tcnicos para los programas de Derecho en

Colombia, la Asociacin Colombiana de Facultades de Derecho (Acofade) comenz, en el 2014,
a realizar un anlisis cientfico serio sobre el estado actual de la educacin jurdica de
Colombia.

Para llegar a ello, antes comenzamos por la revisin histrica de lo que ha sido la formacin y
reglamentacin jurdica en nuestro pas. All, encontramos que, a lo largo de las cuatro ltimas
dcadas de reglamentacin, se ha visto sumergida en una permanente crisis institucional, que
ha frenado el desarrollo de las universidades y, con ellas, a los programas de Derecho.

Este anlisis ha detectado que la reglamentacin de la formacin jurdica qued anclada en los
aos ochenta, sin que se hayan efectuado cambios importantes desde entonces, lo que explica,
en parte, la profunda crisis en la cual est sumergida la preparacin de los abogados. Las
legislaciones actuales de referencia aportan elementos bsicos de regulacin de los programas
para su adecuado funcionamiento, pero no conciben los contenidos mnimos de formacin con
respecto a la evolucin de la sociedad.

MODELO CURRICULAR

El modelo curricular que aplican las instituciones de educacin superior a los estudios jurdicos
ofertados, tanto en instituciones pblicas como privadas. Este componente inicial de todo proceso
de formacin cientfica es el que aparece reflejado inicialmente en el PEI (Proyecto Educativo
Institucional) y luego en el PEP (Proyecto Educativo del Programa) de cada programa, pero que, al
parecer, es el primer elemento acadmico que presenta fallas en el proceso de formacin, por
cuanto pocos estudiantes y profesores lo conocen y muchos no saben explicarlo dentro de sus
mdulos de enseanza o no se ve reflejado en sus microcurrculos individuales de trabajo en el
aula.

Esto es de trascendental importancia y tal vez explica muchos de los problemas actuales de la
disciplina, por cuanto es all en donde convergen no solamente los fundamentos tericos, ticos y
pedaggicos del proceso aprendizaje/enseanza que se practica en las facultades de Derecho, sino
tambin los elementos necesarios del mundo globalizado y complejo en el que vivimos. Dicho
mundo est regido actualmente por la interdisciplinariedad, la flexibilidad, la movilidad, la
proyeccin y la apropiacin social.

PEDAGOGA

El otro aspecto importante de anlisis tiene que ver con la pedagoga. Este es un segundo aspecto importante
de la actual discusin sobre la posible reforma a la formacin jurdica en Colombia, ya que la pedagoga se
concibe en trminos modernos como la herramienta que permite a los docentes seguir y aplicar el camino
curricular. En sintesis, se trata de los diferentes enfoques y estrategias de enseanza, tanto metodolgicas
como didcticas, que los docentes aplican para potencializar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Dentro de este concepto se encuentran varias escuelas, teoras y tendencias que el profesor de clase debe
conocer para poder implementar sus herramientas pedaggicas, que le servirn para formar adecuadamente a
las futuras generaciones de abogados.

El estudio encontr que en muchas facultades de Derecho, rompiendo con el esquema tradicional de
aprendizaje por contenidos, se ha avanzado de manera importante en la enseanza del Derecho, dejando de
lado el plan de estudios por asignaturas y la ctedra magistral, considerada hasta hace poco como el nico
mtodo usado.

Estos programas ya muy visibles en el pas han asumido conceptos modernos de educacin, como el
autoaprendizaje, la gestin colectiva de enseanza, la clnica jurdica, el estudio de casos, los talleres, el
aprendizaje basado en problemas, las investigaciones de campo y la prctica experimental, antes impensables
en el mundo jurdico. Sin embargo, existe todava una disparidad enorme en todo el territorio nacional en
materia pedaggica para formar a los abogados colombianos.

INVESTIGACIN

Despus de analizar estos aspectos viene, en tercer lugar, el tema de la investigacin. En este sentido,
podemos afirmar que se ha hecho un gran avance en las ltimas tres dcadas en Colombia.

Colciencias ha realizado un buen trabajo para jalonar la masa pensante de nuestro pas, construyendo,
especficamente: lenguaje jurdico investigativo con su plataforma Scienti; generando una estructura
adecuada de investigacin con su sistema CvLAC, GrupLAC e InstituLAC; propulsando competencias
jurdicas modernas por medio de concursos y convocatorias y, lo ms importante, financiando cada vez
ms los proyectos de ciencia, tecnologa, innovacin y emprendimiento, con un avance considerable en
el sistema regional de investigacin.

Muchos de esos proyectos han servido para solucionar problemas locales y han llevado a los estudiantes
a concursar en competencias internacionales. Sin embargo, el sistema de calidad de Colciencias es
solamente formal, no existe un estudio integral de los contenidos de produccin cientfica, se carece de
informes de seguimiento que indiquen su implementacin o que demuestren que las ideas de cambio
pasaron del escrito a la realidad social. No se conoce an el estado del arte de todas las investigaciones
jurdicas que se han producido en centros y grupos de investigacin del pas.

ENSEANZA / APRENDIZAJE

Aqu encontramos otro avance importante que han dado las facultades de Derecho, ya
que los consultorios jurdicos, las prcticas jurdicas en judicaturas, las clnicas jurdicas,
los centros de conciliacin y los grupos de inters pblico han permitido en muchas
facultades acercar los estudiantes a la realidad social de su localidad, contribuyendo de
manera significativa a la solucin de problemas que los rodean.

Segn las conclusiones de la presente investigacin,

tanto los profesores como
estudiantes de Derecho en Colombia aceptan que la formacin por competencias, la
interdisciplinariedad y la flexibilidad son ejes transversales vlidos en toda propuesta
formativa y, por ello, aprecian y reconocen la importancia de la formacin acadmica
volcada hacia la buena prctica profesional y a la responsabilidad social.

De all la importancia de conectar cada vez mejor el aprendizaje terico del aula con la
prctica jurdica al exterior de esta, lo que contribuye a enlazar el aprendizaje nacional
con las nuevas tendencias mundiales en educacin jurdica.

INTERNACIONALIZACIN

Por ltimo, el estudio miro de cerca el tema de la internacionalizacin, en donde se encontraron, tal
vez, las mayores deficiencias del aprendizaje/enseanza actual que reciben los estudiantes de
nuestras facultades de Derecho.

Si bien es cierto que en este campo se ha realizado un buen avance, sobre todo en lo que tiene que
ver con bilingismo y dialogo con el exterior, tambin lo es que todava hay mucho camino por
recorrer en materia de la internacionalizacin de las ofertas acadmicas de Derecho en todo el pas.

Hace falta una modernizacin de los programas de Derecho para que estos dialoguen ms y mejor con
el mundo, ya que vivimos en una sociedad cada vez ms globalizada e internacionalizada. Debemos
poner mucho mayor nfasis en la movilidad de profesores y estudiantes, para que fluya una mejor
comunicacin entre nuestros estudiantes y aquellos de otros pases.

El internet es una herramienta moderna que nos ha mostrado la necesidad actual de formar, en las
facultades de Derecho, mejores abogados: globalizados, complejos, interdisciplinarios y flexibles.

PROPUESTA PERSONAL

Es de gran importancia el estudio realizado por la Asociacin de Facultades de Derecho

ACOFADE ya que muestra un modo de educacin jurdica inquisitiva frente a problemas
sociales actuales.

Nosotros los futuros abogados debemos propender por tener un sentido social, dejar
atrs la percepcin de que el abogado que ms pleitos gana es el mejor , sino que en la
medida de lo posible , ubicar la amigable composicin como primera medida.

Si bien es cierto el modelo de educacin en derecho es mnimamente flexible debido a

su positivacin en derecho lo que genera que es muy difcil adoptar tendencias de
aprendizaje basado en las TICs como es el postulado de muchos. Pero la tecnologa si
nos ayuda y mucho al aprendizaje integral ya que con la internet tenemos acceso a
informacin privilegiada , que hace muchos aos , los estudiantes de derecho de ese
entonces sera muy difcil que la tuvieran

Es obligacin de los docentes no solo actualizarse jurdicamente , sino en la pedagoga y

entender que son tiempos nuevos y se debe adoptar el aprendizaje de manera distinta

BIBILIOGRAFA

Diagnstico y lineamientos tcnicos para los programas de Derecho en

Colombia, la Asociacin Colombiana de Facultades de Derecho (Acofade).
2014.

mbito Jurdico , edicin 11 de Agosto de 2015.