Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
educativo
institucional como
instrumento de
planificacin
estratgicasituacional.
Sonia Lavin
Silvia del solar
En este modelo, la
dinmica propia de
la sociedad estn
ausentes, por lo
cual, en opinin de
Casassus, se
constituye en un
modelo de alto nivel
de generalizacin y
abstraccin, que, no
obstante, ensambla
con cultura
normativa y
verticalista del
sistema educativo
tradicional.
Humberto
Maturana
ocurre al organismo tiene que ver con el? Yo tengo el privilegio de ver
la cosa de afuera. Tengo que cambiar mi modo de estar en el mundo.
La realidad existe de forma objetiva. Creemos que la realidad se
El concepto de situacin
El concepto de situacin o de estar envuelto en una
situacin, es una aportacin que proviene desde
distintos pensadores.
El concepto de situacin segn Carlos Matus contempla
tanto los aspectos estructurales como fenomenolgicos
de la realidad en que se vive supone necesariamente
considerar el papel de los otros actores y penetrar en
sus explicaciones.
Segn Carlos Matus seala distinciones de la
planificacin normativa y la planificacin estratgico-
1 EL SUJETO ES
DIFERENCIABLE DEL
OBJETO
La planificacin
supone un sujeto que
planifica(que puede
ser el Estado) y un
objeto que es la
realidad econmicosocial. Esta visin
supone que el objeto
y el sujeto son
independientes.
2 NO PUEDE HABER
MAS QUE UNA
EXPLICACION
VERDADERA
El sujeto que planifica
debe
previamente
diagnosticar
la
realidad
para
conocerla.
Ese
diagnostico se gua
por la bsqueda de
una verdad objetiva.
3 SE EXPLICA PARA
DESCUBRIR LEYES QUE
PERMITAN PREVER LOS
COMPORTAMIENTOS DE
LAS INSTITUCIONES
Para comprender la
realidad y prever su
evolucin futura, es
necesario descubrir
sus leyes
funcionamiento. De
aqu se crea que la
realidad social es
explicable por medio
del diseo de
modelos analticos o
modelos de
Planificacin estratgica-situacional
siguiente.
Si comparamos dos escuelas, de aproximadamente 600 alumnos