GESTION TECNOLOGICA

EMPRESARIAL
EL ESCENARIO DE HOY
ADOLFO MARCELO
ASTOCONDOR

PUES BIEN AQU LA REALIDAD DEL

MUNDO ACTUAL
Mundo globalizado con ritmo de
cambio cada vez ms veloz.
Lmite entre lo que es ensear y
aprender
Cantidad de informacin inagotable.
Cuarta ola la ola de la
infotrnica.
No espacio para una educacin
basada puramente en el aprendizaje

Y : En que pas estamos?

Per,
el
nico
pas
en
Latinoamrica y uno de los
cinco que el mundo crecer
ms del 4% en los prximos
cinco anos.
( Fuente Banco Mundial )

Per, el pas con mejor clima

de inversin en Latinoamrica.
( Fuente Financial Times)

Per, el pas que en el 2012

sumar ms de 08 tratados de
libre comercio, y ser una de
las economas ms dinmicas
del mundo.
(Fuente :Foro Econmico Mundial,
Davos).

Calificacin

de

riesgo

pas

Una Universidad moderna donde

apunta:
Desarrollar
en
los
alumnos
COMPETENCIAS
extremas
para
desenvolverse en el mundo de los
negocios, de la industria, de la
tecnologa.
Desarrollar en los
alumnos una
extrema potencialidad y capacidad
para
interrelacionarse
desde
temprano con el mundo de los
negocios, de la industria, de la

 El proceso de enseanza aprendizaje se

centra sobre el estudiante que aprende y
por ello la unidad de medida es el trabajo
del estudiante (crdito europeo).
Los planes de estudio derivan hacia planes
de trabajo, de desarrollo de competencias.
La formacin inicial debe complementarse
con un proceso de aprendizaje a lo largo de
la vida.

 Si se trata de resumir en una

sola expresin las actitudes,
conocimientos,
habilidades
y
comportamientos que debieran
caracterizar
al
profesional
contemporneo,
sera
la
flexibilidad. Esto implica una
mente
abierta,
adoptar
la
indagacin como actitud vital,
tolerar
la
ambigedad
y
la
incertidumbre, y estar dispuesto a
aprender permanentemente

 El desafo que afrontamos es el de

formar personas flexibles, altamente
competitivas,
productores
de
conocimiento
aplicado
y
transformadores de la informacin en
conocimiento de uso; pues en esta era
tiene poco sentido la estabilidad, los
dogmatismos, los comportamientos
reglados y rgidos, y; se requieren de
personas instruidas, ms funcionales,
con mas tica y responsabilidad social,
por tanto, ms comunicativas y con
disposicin para aprender a lo largo de

Por qu un modelo por

competencias?

Facilita un
profesional
productivo.

acercamiento entre
acadmico
y

lo
lo

Posibilita la concrecin de los cuatro

pilares del aprendizaje: conocer y
aprender, saber hacer, y trabajar en
grupo.
Potencia la renovacin curricular al
abordar el currculo de manera
integral (planes de estudio, practicas

 Provee una metodologa y un

lenguaje comn que permite la
legitimidad,
comparabilidad
y
competividad
de
los
ttulos
profesionales.
Provee
las
bases
para
la
comparacin
de
las
mallas
curriculares y la certificacin y
recertificacin de profesionales.
Flexibiliza el plan de estudio, lo

 Cules son los ejes de

desarrollo andraggico ?
Productividad.

Competitividad.
Infotrnica.
Innovacin.
Etica.
Formacin Especializada.
Conocimientos con valor de

COMPETENCIAS BASICAS
(Capacidades bsicas, Francia, Basic skills, U.S.A;
Core skills, U.K; Key Competences, Australia)
Describen comportamientos fundamentales que deben
tener todos los individuos; se asocian a
conocimientos de carcter formativo: lectura,
redaccin, aritmtica/matemtica, comunicacin oral
y escrita, formas de razonamiento lgico.
Apoyan el desarrollo de competencias e mayor
complejidad.

COMPETENCIAS GENERICAS
1.- Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis
2.- Capacidad de aplicar los conocimientos en la
prctica
3.- Capacidad para organizar y planificar el
tiempo.
4.- Conocimientos sobre el rea de estudio y la
profesin.
5.- responsabilidad social y compromiso
ciudadano.
6.- Capacidad de comunicacin oral y escrita
7.- Capacidad de comunicacin en un segundo
idioma.
8.- Habilidades en el uso de la tecnologa de la
informacin y de la comunicacin.
9.- Capacidad de investigacin.
10.- Capacidad de aprender y actualizarse
permanentemente.
11.- Habilidades para buscar, procesar y analizar
informacin procedente de fuentes diversas.
12.- Capacidad crtica y autocrtica.
13.- Capacidad para actuar en nuevas situaciones.

14.- Capacidad creativa

15.- Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
16.- Capacidad para tomar decisiones.
17.- Capacidad de trabajo en equipo.
18.- Habilidades interpersonales.
19.- Capacidad de motivar y conducir hacia metas
comunes.
20.- Compromiso con la preservacin del medio
ambiente.
21.- Compromiso con su medio socio-cultural.
22.- Valoracin y respeto por la diversidad y
multiculturalidad.
23.- Habilidad para trabajar en contextos
internacionales.
24.- Habilidad para trabajar en forma autnoma.
25.- Capacidad para formular y gestionar
proyectos.
26.- Compromiso tico.
27.- Compromiso con la calidad.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS
1.- Habilidad para aplicar conocimientos de matemticas, ciencias e ingeniera.
2.- Habilidad para modelar y disear sistemas y procesos.
3.- Habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniera.
4.- Habilidad para disear y conducir experimentos y analizar e interpretar los
resultados.
5.- Habilidad para utilizar tcnicas y herramientas modernas de la ingeniera.
6.- Habilidad para formular, evaluar, administrar e implementar proyectos de
ingeniera.
7.- Habilidad para administrar eficientemente recursos humanos, materiales y
financieros.
8.- Capacidad para interactuar con especialistas de otras disciplinas.
9.- Capacidad de emprendimiento y de innovacin para contribuir al desarrollo
tecnolgico.
10.- Capacidad para responder por el logro de resultados y dar cuenta de ello
(accountability)
11.- Capacidad de evaluar el impacto de las soluciones de la ingeniera en el
contexto global, poltico, econmico, social, tico y medioambiental.

PURA VIDAGRACIAS