DISLALIAS Y

ESTRATEGIAS
LDICAS DE
INTERVENCIN
POR:
VIOLETA HURTADO
CHANCAFE

De que depende el xito de la

intervencin

Del apoyo familiar

De la regularidad
de los ejercicios

De la
complejidad
del trastorno

De las
particularidades
individuales y
de la edad del nio

ETAPAS DE
INTERVENCIN

ETAPA
PREPARAT
ORIA

ETAPA DE
FIJACIN
DE LOS
SONIDOS

ETAPA DE
AUTOMAT
IZACIN
DE LOS
SONIDOS

ETAPA PREPARATORIA
Formacin de una
debida
concentracin
en el Aprendizaje
y toma de
conciencia
de terapia

Formacin de
respiracin y
hbitos
articulatorios
Adecuados

Desarrollo de la
Atencin,
memoria y
acciones,
mentales como el
apoyo para la
terapia

Desarrollo de
una
adecuada
discriminacin
Auditiva

PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES

DE A REHABILITACIN DEL LENGUAJE
AREA

ETAPA
PREPARATORIA
FONTICA
(INCLUYE
MOTRICIDAD Y
SOPLO)
FONOLGICA
(INLUYE
DISCRIMINACI
N AUDITIVA)
ETAPA DE
FIJACIN
ETAPA DE
AUTOMATIZACI
N

OBJETIVO
S
GENERAL
ES

OBJETIVO
S
ESPECIFIC
OS

ACTIVIDAD
ES Y/O
MTODO

TIEMP
O

MATERIAL
ES

LOGRO

MATERIAL DIDACTICO DE LA
INTERVENCIN EN LOS
TRASTORNOS FONTICOFONOLGICO
ETAPA PREPARATORIA A LA
FORMACIN DEL HBITO
CORRECTO DEL HABALA

ETAPA DE LA
FIJACIN DE LOS
SONIDOS
ETAPA DE LA AUTOIMATIZACIN
DE LOS HBITOS CORRECTOS DEL
HABLA

MATERIAL DIDACTICO DE LA
INTERVENCIN EN LA ETAPA
PREOPARATORIA
PARA EL DESARROLLO
ARTICULATORIO
PARA EL DESARROLLO Y
CORRECIN
RESPORATORIA
PARA MEJORAR LA
DISCRIMINACIN AUDITIVA

EJERCICIOS PARA
MEJORAR

DESARROLLO
ARTICULATORIO
LA COORDINACIN DE LOS
ORGANOS ARTICULATORIOS
LA PRECISIN DE LA MOTRICIDAD
DE LA LENGUA Y LABIOS
VELOCIDAD DE LOS
MOVIMIENTOS
FORMACIN DE LAS POSICIONES QUE
CORESPONDEN A LAS ARTICULEMAS
DEL IDIOMA MATERNO

LA COORDINACIN DE LOS
ORGANOS ARTICULATORIOS
Se forma la
kinestesias
de la punta
de la
lengua y su
ubicacin
en los
alveolos.

PRECISIN Y VELOCIDAD DE LA
MOTRICIDAD DE MOVIMIENTOS
Se precisa el
movimiento de
la lengua
exactamente a
las esquinas de
los labios,
movindose al
medio de los
labios sin bajar
la lengua, ni

FORMACIN DE LAS POSICIONES QUE

CORRESPONDEN A LOS ARTICULEMAS DEL
IDIOMA MATERNO

Se forma la
posicin de la
I
en
variante
un
tanto
exagerada
para entrenar
la resistencia

PARA EL DESARROLLO Y CORRECIN

RSPORATORIA PODEMOS UTILIZAR LAS LMINAS
QUE REPRESENTAN LOS EJERCICIOS PARA
MEJORAR:

Respiracin dirigida.
Fuerza de respiracin.
Diferenciacin
de
inspiracin
y
expiracin.
Espiracin larga.
Diferenciacin de la respiracin nasal
y bucal.
Diferenciacin de respiracin larga y
corta.

RESPIRACIN DIRIGIDA
Estos ejercicios se
realizan con el uso
de
material
especfico
para
formar
la
respiracin dirigida
y no difusa (se
utiliza mayormente
e
casos
de

DIFERENCIACIN DE LA
INSPIRACIN Y LA ESPIRACIN
La diferenciacin se
realiza a travs del
uso de lminas u
objetos que hacen
parecer
que
uno
espira o inspira: oler,
soplar,
etc.
Estas
funciones se deben
diferenciar
principalmente en la

ESPIRACIN LARGA
Se realizan por
ejemplo
con
el
juego del laberinto
donde se sopla con
la lengua afuera
hacia la bolita de
algodn o papel.

DIFERENCIACIN DE LA
RESPIRACIN NASAL Y BUCALLARGA Y CORTA

El juego se realiza
a travs de la
presentacin
de
lminas y objetos
que hacen parecer
que uno respira
largamente
o
brevemente.

DESARROLLO DE LA
DISCRIMINACIN AUDITIVA

Nivel
Nivel
noverbal
verbal

NIVEL NO VERBAL
Los
materiales
que se utilizan son
por
ejemplo
cascabeles,
instrumentos
musicales , sonajas
y todo objeto que
produce sonido.

NIVEL VERBAL
Los
materiales
son lminas que
hacen reconocer
y diferenciar los
fonemas (sordossonoros, nasalesbucales).

ETAPA DE FIJACIN
Principalmente
son
guas de lengua o
esptulas que consisten
en los instrumentos
complementarios
de
ayuda mecnica en la
fijacin de los fonemas
en caso que nos e logra
aprender
el
sonido

ETAPA DE
AUTOMATIZACIN
A.
B.
C.
D.

En el nivel de slaba
En el nivel de palabra.
En el nivel de frase y texto.
En
el
nivel
de
lenguaje
dialogado.
E. En el nivel de monlogo
espontneo.

ETAPA DE
AUTOMATIZACIN
cuadrado Automatiza
cin de la
ladrillo
pronunciaci
dragn
n de la
R, en el
tractor nivel de
palabra