EXCEPCIONALIDAD :

NIOS CIEGOS

Definiciones:
ES la capacidad para distinguir
claramente
las
formas
o
para
discriminar los detalles desde una
distancia determinada. Con frecuencia
se mide la agudeza visual por medio de
la lectura de letras, nmeros, u otros
smbolos escritos desde 6 metros de
distancia aproximadamente.

Definicin Educativa

Deficiencia visual- el grado en que

las personas utilizan la capacidad
visual
que
tienen
en
la
planificacin o ejecucin de una
tarea.

Los trastornos visuales pueden

ser congnitos o adquiridos.

Clasificacin

Visin
parcial

Visin
escasa

Ceguera
parcial

Ceguera

Dificultad para percibir

imgenes con uno o dos ojos.
Necesidad de lentes
correctoras.
El resto visual slo permite
ver objetos a escasos
centmetros.
El resto visual slo permite
captar luz, bultos y matices
de colores.
Apenas perciben luz o nada
en absoluto.

Causa
s
Hereditarias

Miopa degenerativa
Acromatopsia (ceguera de
colores)
Albinismo (carencia de
pigmento)

Congnitas

Adquiridas/accidentales

Vricas/txicas/tumorale
s

Anoftalmia (carencia globo

ocular)
Microftalmia (escaso desarrollo
globo ocular)
Desprendimiento de retina
Glaucoma adulto (lesin por
presin ocular)
Toxoplasmosis
Infecciones diversas del sistema
circulatorio

Desarrollo del nio

ciego
o

Principal distincin vidente/invidente:

El
nio
ciego
no
recibe
retroalimentacin de la informacin
visual
sus estructuras cognitivas,
perceptivas
y
motoras
se
ven
afectadas.
Sistema
DESARROLL olfativo
O
Sistema
PERCEPTIVO auditivo
Sistema
hptico o

Desarrollo del nio

ciego
Dificultad comparacin
DESARROLL inteligencia
videntes/invidentes
O
COGNITIVO Hasta los 4 meses:
similar
Desde los 4 meses:
fracaso exploratorio del
nio ciego.
Cabeza/cuello/hombros
DESARROLL Extremidades superiores
OMOTOR
Tronco
Pelvis y extremidades
inferiores

Cieguismos
Conjunto de movimientos repetitivos (tics) y hbitos
posturales que se observan en los sujetos
invidentes y
que difieren de los normales.
Posicin de la cabeza: hacia atrs o hacia
delante.
Frotamiento repetitivo de la regin
ocular.
El balanceo.
Ensimismamiento y abstracciones.
Actitudes posturales rgidas e inexpresivas.

Prctica de la
integracin

Centro:

Zonas comunes de fcil

accesibilidad.
Orden constante de los
obstculos.
Buena iluminacin para
los alumnos con baja
visin.
Adaptacio Objetivos

nes
Sin
cambios

Aula:

Mobiliario adaptado.
Ubicacin del discente segn
necesidades individuales.
Empleo
de
adecuados.
Forma de
responder

materiales

Materiales

Actividades Actividades, Actividades

y materiales materiales y y objetivos
objetivos

Prctica de la
integracin
El nio preescolar ciego

Estrategias:

-Estimular la interaccin entre

los nios.
-Enfatizar las similitudes
entre los nios.
-Responder a las preguntas
acerca del alumno.
-Relacionar experiencias,
sentimientos y
pensamientos en beneficio
del nio .

Actividades:

-Importancia de los juegos y

actividades musicales.
-Adquirir juegos cuyas
caractersticas permitan
participar en igualdad de
condiciones a los nios
ciegos.
-Realizar pequeas
adaptaciones en juegos
comunes: traduccin al
Braille, acoplamiento de

Escuela especial/escuela
integrada
Centros especficos
Educacin en
igualdad de
condiciones
Mximo desarrollo de
sus capacidades y
destrezas
---------------------Separatismo,
marginacin,
formacin de

Centros ordinarios

Integracin
Mundo real
Mximo desarrollo de
la sociabilidad
---------------------Dificultades de
integracin
Escasa preparacin

Alfabeto Braille

Equipo de Asistencia
Tecnolgica

Sistema Brille
Batones
Grabadoras
Amplificadores de Imgenes
Sofware especiales
Gafas, lentes de contacto
Material impreso
Lmparas especiales
Papel sin brillo (amarillo o mrfil)

Relaciones sociales
Interactan menos
Muestran retraso en las relaciones
sociales
Realizan actividades que suelen
ser rechazadas
socialmente( restregarse los ojos,
comer con las manos)
Adquieren ideas errneas de
aspectos sociales como la
sexualidad

A
R

S
A
I
C