Caractersticas del

conocimiento filosfico.
Teoras de la Educacin
2015
SEK

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

Educacin
La
educacin
corresponde
a
un
subsistema del gran sistema social y
cultural. Su funcin primordial consiste en
preparar a la persona para integrarse
al mundo social, tanto en aspectos
ciudadanos como en aspectos personales.
Todo esto provoca que la interrelacin
entre el subsistema educacional y el resto
del sistema social sea en extremo
complejo, provocando una serie de
problemas
con
aristas
polticas,
econmicas, epistemolgicas, axiolgicas,
entre otras.
lvaro Mina Paz. Filosofa y Evaluacin
por competencias.

Qu es la filosofa?
Esta pregunta admite una diversidad de
respuestas igualmente correctas, que es algo
muy distinto de sostener que todas las
respuestas que se pudieran ofrecer a ella sean
igualmente aceptables. Y esto revela que se
trata de una pregunta humana, una clase de
interrogante que contrasta radicalmente tanto
con las preguntas empricas, como con las
preguntas formales.
Las preguntas empricas, como las de la fsica y
la biologa, las preguntas formales, como las de
la lgica y la matemtica, admiten slo una
respuesta que es, en principio, correcta.
Miguel Orellana Benado, Pluralismo: una tica
del siglo XXI.

Filosofa como forma de

reflexin.

La filosofa se entiende, de manera general, como una reflexin

sobre la totalidad de la experiencia humana y como una forma de
pensamiento crtico que busca proponer interrogantes acerca del
sentido y los fundamentos de nuestras creencias, para la
comprensin de la realidad y la orientacin reflexiva de la conducta.

Filosofa.

Conocimiento Filosfico
a) El reconocimiento de la
ignorancia
b) La experiencia de la duda
c) El carcter provisional de
nuestras conclusiones
d) La diversidad de las ideas
e) El carcter fructfero del error

Conocimiento Filosfico
a) El
reconocimiento
de
la
ignorancia:
Hay un conjunto de realidades que no
logramos entender con nuestros modelos
mentales normales. Sin embargo, si no
reconocemos nuestra ignorancia nunca
iniciaremos el proceso de bsqueda del
conocimiento, puesto que creeremos
explicarlo todo. Slo la conciencia del
no saber nos impulsar a asombrarnos
ante el mundo y sus misterios. La
posicin contraria al reconocimiento de
la ignorancia es el dogmatismo (creer
ms de lo que es racional y justificado
creer).

Paulo Freire
)"Todos nosotros sabemos algo. Todos
nosotros ignoramos algo. Por eso,
aprendemos siempre

Conocimiento Filosfico.
b) La experiencia de la
duda.
La duda corresponde a un
estado intermedio entre el
saber y el no saber.
Corresponde a un estado del
espritu que nos permite ir
ms all de las meras
opiniones y prejuicios. La
duda
es
nuestra
salvaguarda
contra
el
dogmatismo.

Conocimiento Filosfico
c) El carcter provisional
de nuestras conclusiones:
El camino del saber no tiene
fin, es decir, no hay un
momento o lugar en que
podamos decir que ya lo
sabemos todo y que tenemos
toda la verdad acerca de
todo. Siempre es posible
conocer ms y nuevas cosas.
A veces estos nuevos saberes
entran en contradiccin con
los saberes anteriores, lo cual
hace
que
potencialmente
todo saber sea provisional y
no absoluto ni definitivo.

Conocimiento Filosfico
d) La
diversidad de
las ideas:
Si
no
hay
conocimientos
o
ideas
absolutas,
entonces,
ninguna idea o
concepto
puede declarar
a todos las
dems
como
falsos. No hay
una
sola
manera
de
interpretar el
mundo, por lo

Conocimiento Filosfico
e) El carcter
fructfero del error:
As como no hay
verdades absolutas,
probablemente
tampoco haya errores
absolutos. Cuando se
determina como falsa
una idea, es tan
importante
como
encontrar una nueva
verdad.
El
reconocimiento
del
error es productivo y
dice ms que la
ausencia de ideas.

Dogmatismo
El dogmatismo
Es una de las actitudes ms
opuestas al espritu reflexivo. El
dogmtico ha llegado a la
conviccin de que la idea o el
conjunto de ideas, se ha
detenido ya no necesita ms
desarrollo y puede ser sustrada
de toda instancia de discusin,
crtica o cuestionamiento. La
actitud dogmtica est cerrada
a
la
bsqueda
y
la
investigacin,
pues
las
considera intiles, irrelevantes
y hasta peligrosas; ya que si la
verdad ya se posee, con qu
objeto seguir buscando?

Metodologas Filosficas
A.- El dilogo.
Discusin organizada mediante
preguntas y respuestas entre
individuos interesados por una
misma cuestin que se intenta
precisar, y respecto de la cual se
pueden
mantener
inicialmente
puntos de vista distintos. En tanto
que supone la participacin de
varios, el dilogo ser concebido
en la antigedad como el medio
propio de expresin del logos que,
siendo comn a todos los seres
racionales, se desarrolla a travs
de los que confrontan sus logos
particulares en l. Por otra parte,
tambin se ha sealado que ya el
mismo proceso del pensar es
dialgico, y se desarrolla como un

Metodologas Filosficas.
B.- Anlisis de conceptos:
Comprensin de algo a travs de
su descomposicin en elementos,
que pueden ser partes reales o
meramente
conceptuales.
Su
opuesto metodolgicamente es la
sntesis. Un anlisis reductivo
descompone algo de tal manera
que, tras el anlisis, ya no hay
razn suficiente para considerarlo
como algo que configure un todo
propio.
La
llamada
filosofa
analtica utiliza el anlisis como
medio de esclarecer el sentido de
los enunciados filosficos: un
enunciado posee, ms all de su
superficie
gramatical,
una
estructura lgica susceptible de
ser rigurosamente analizada y que

Metodologas Filosficas
C-. Bsqueda de
supuestos:
Destaca el que unas
creencias tengan a otras
por fundamentos, si bien
ello
no
siempre
es
explcito. Un supuesto es,
por definicin, algo que se
da
por
sentado
y
existente.
Normalmente
un
supuesto
est
escondido o implcito en
la
conclusin
de
un
argumento.

Metodologas Filosficas
D.La
argumentos

crtica

de

En este seccin analizamos y

evaluamos
segn
ciertos
principios y normas implcitos
en nuestras aseveraciones, o
bien
las
establecemos
explcitamente. Hacer crticas
no corresponde slo a buscar
faltas o censurar. Implica un
examen analtico de las
cualidades de lo que estamos
estudiando; por lo que, se
trata de indicar los puntos
fuertes de un argumento
tanto como de sus defectos y
limitaciones.

Metodologas Filosficas
E-. Razonamiento a partir
de
situaciones
tanto
ficticias como de la vida
real
Al respecto de este ltimo
mtodo destaca el que en la
historia de la filosofa, desde
sus comienzos y hasta el
presente, se ha considerado
legtimo
utilizar
recursos
argumentativos provenientes
de distintas expresiones de la
imaginacin.

Filosofa y Educacin.
Uno de los mejores aportes
que
puede
realizar
la
filosofa a la pedagoga es la
aplicacin de sus mtodos a
la dilucidacin de los temas
educacionales. La mayor
contribucin de la Filosofa a
la Educacin no consiste en
crear nuevas teoras, sino
en analizar los conceptos,
preocuparse
por
la
justificacin de las teoras y
por el anlisis del lenguaje
y las prcticas educativas.