ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL (ATI)

ORIENTACIONES

OBJETIVO
Fortalecer las capacidades de las y los
docentes y profesionales de las II.EE. JEC
para la planificacin de la Atencin Tutorial
Integral empleando
las orientaciones,
herramientas y recursos pertinentes para
la implementacin.

ATENCIN
TUTORIAL
INTEGRAL

Es concebida como una accin de

apoyo
y
acompaamiento
socioafectivo al estudiante para
ayudarlo a conocerse y aceptarse
a
fin
de
que
pueda
ir
desarrollando su autonoma, la
misma que le permitir favorecer
la toma de decisiones reflexivas y
crticas.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

OBJETIVO GENERAL

Brindar acompaamiento al proceso de maduracin y desarrollo

Acompaar a las y los estudiantes

de los estudiantes de la JEC, fortaleciendo la relacin del docente

de las II.EE. de la JEC, en sus

tutorestudiantes y docente tutor familia utilizando herramientas

necesidades socio-afectivas y
cognitivas durante su paso por el
nivel de educacin secundaria;
promoviendo la construccin de su
Proyecto de Vida, en el marco de
un clima escolar de confianza y
relaciones de respeto entre las y
los estudiantes con el tutor o
tutora desde un enfoque
preventivo.

y procedimientos pedaggicos.
Acompaar el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes,
brindndoles orientacin oportuna para mejorar su desempeo
acadmico en la institucin educativa.
Impulsar la organizacin y participacin de las y los estudiantes
en la gestin escolar y en el mbito de las instituciones de la
comunidad, fortaleciendo de esa manera su autonoma y
compromiso en los asuntos pblicos.
Promover estilos de vida saludable y el uso apropiado del tiempo
libre como forma de desarrollar habilidades socio-afectivas que
contribuyen a prevenir el embarazo en adolescentes, el bullying,
las ITS, el VIH as como adicciones o vnculos de dependencia en
general.

Base Normativa
Ley General de Educacin (Ley N 28044, Art. 53)
los estudiantes deben contar con un sistema educativo
eficiente, con instituciones y profesores responsables de su
aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y
Reglamento de la Ley General de Educacin (D.S. N 011-2012-ED,
adecuada orientacin...
Art. 39)
todos los docentes son responsables de la formacin y
acompaamiento de sus estudiantes. En los niveles de Inicial,
primaria de Educacin Bsica Regular, y en todos los ciclos de
Educacin Bsica Alternativa, la tutora es responsabilidad del
Normas y orientacionesdocente
para el desarrollo
delrealiza
Ao Escolar
2015 permanente
en la Educacin
de aula y se
de manera
y transversal a
Bsica (R.M. 556-2014-MINEDU)
todas las actividades pedaggicas
Indicador del Compromiso 7: Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo
directivo y el comit de tutora toman accin en relacin al nmero de conflictos
identificados y registrados.
Es obligatorio implementar el Comit de Tutora y Orientacin Educativa que
coordinar con el CONEI las acciones formativo-preventivas de orientacin y
acompaamiento de los estudiantes, relacionadas prioritariamente, a la educacin
sexual integral, educacin para una vida sin drogas, educacin en seguridad vial y
orientacin vocacional. Asimismo, atiende situaciones de riesgo y/o de vulneracin
de derechos que los afectan (violencia escolar, trata de personas, trabajo infantil,
embarazo en la adolescencia, consumo de drogas, uso inadecuado de las TIC:
internet, celulares, redes sociales, entre otras).
R.D. N 0343-2010-ED Normas para el Desarrollo de las
Acciones de TOE en las DRE, UGEL e IIEE , tiene por finalidad
normar la planificacin, organizacin, ejecucin, monitoreo y
evaluacin de las acciones de TOE en las IGED.

Qu es la Tutora?
Modalidad de la Orientacin Educativa que se caracteriza por la
atencin de las necesidades, intereses y expectativas de las y los
estudiantes, a travs de un acompaamiento socio-afectivo
permanente en la escuela, con el propsito de generar estados de
bienestar que favorezcan sus aprendizajes y formacin integral.
Acompaamiento socio-afectivo es una interaccin que se
construye entre tutor y estudiante a partir de la disposicin del adulto
para construir vnculos de confianza, que le permitan a las y los
estudiantes expresarse y dialogar con libertad sobre aspectos que les
preocupan e interesan de manera personal y generacional, buscando
estados de bienestar.
Los estados de bienestar son el resultado de la puesta en prctica de
capacidades socio afectivas tales como autonoma personal, alcanzar
metas, construir relaciones interpersonales positivas y seguras,
interactuar adecuadamente con sus pares, familia, pareja y comunidad,
estilos de vida saludable; as como enfrentar y superar circunstancias
difciles o poco satisfactorias.

FUNDAMENTOS DE LA TUTORA

ENFOQUES DE LA TUTORA

PRINCIPIOS DE LA
TUTORA
Principio de no discriminacin:
Todos las nias y nios son iguales entre s y en relacin con los adultos. Los
menores son sujetos plenos de derechos independiendo que tengan o no
capacidad jurdica.
Principio del inters superior del nio:
Prioriza considerar el pleno desarrollo del nio de su personalidad y
potencialidades con el fin de alentar en ellos las construccin de un PROYECTO
DE VIDA y as como priorizar su integridad.
Principio de cuidado, proteccin y desarrollo:
Los nios, nias y adolescentes son objeto de proteccin y atencin especial
en orden a su condicin de dependencia como de vulnerabilidad, este principio
exige que se adopte las medidas para garantizar el desarrollo integral de los
nios, nias ya adolescentes.
Principio de perspectiva del nio (a):
Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a expresar su opinin
libremente y que sta se tome, debidamente, en cuenta de acuerdo a su edad
y madurez. Tambin es su derecho participar en las decisiones y la adopcin
de medidas en los temas y los asuntos que les concierne o les afecte.

IMPORTANCIA DE LA TUTORA PARA LA FORMACIN

INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
La Atencin
Tutorial
Integral,
promueve en las
instituciones
educativas
un
enfoque
de

orientacin
holstica
e
integrador
convirtiendo la
tutora como una estrategia de
orientacin que parte de las
necesidades e intereses de las y los
La
tutora debe
promover
climas
estudiantes
generando
estados
de
escolares
bienestar .favorables y la convivencia
democrtica
La tutora debe brindar el soporte
socio-afectivo a las y los estudiantes; y
promover sus derechos, protegindolos
de cualquier vulneracin

ROL FORMADOR Y ORIENTADOR DEL TUTOR (A)

La tutora implica el desarrollo de acciones encaminadas a mejorar las

relaciones interpersonales y el clima de convivencia en las instituciones
educativas empleando la AFECTIVIDAD, TRATO INDIVIDUALIZADO
RESPETO Y CONFIANZA
Para articular y potencializar esta tarea, se requiere de un docente
responsable que pueda vincularse con el grupo de estudiantes de una
seccin para promover el desarrollo de su autonoma e identidad.

DIMENSIONES/ COMPONENTES DE
LA
ATENCIN TUTORIAL INTEGRAL
(ATI)

En las IIEE de la Jornada Escolar Completa (JEC), la ATI propone

considerar tres dimensiones con sus respectivos ejes
temticos a desarrollar durante las dos horas tutora grupal.

COMPONENTES/DIMENSIONES Y
EJES TEMTICOS DE LA ATI

Promocin de estilos
de vida saludable
Cultura de valores
(convivencia,
solidaridad,
compaerismo)

DESA
RROL
LO
DE
LOS
APRE
NDIZ
DESA AJES
RROL
DESA
LO
RROL
SOCI
LO
AL
PERS
COM
ONAL
UNIT
ARIO

Hbitos y tcnicas
de estudio
Autoevaluacin
estudiantil

Orientacin
vocacional
Habilidades
socioemocionales
(empata,
asertividad,
tolerancia, trabajo
en equipo)
Autoconocimiento
y autoestima

MODALIDADES DE ATENCIN TUTORIAL

INTEGRAL

Tutora
Grupal

Actores

Tutora
Individual

2 horas
semanales de la
Jornada Escolar
en el aula

Coordinador de tutora
Psiclogo(a) o
trabajador(a) social
Docentes tutores (as)
Auxiliar de educacin
Madres y padres de
familia

2 entrevistas
anuales por
estudiante
ESTUDIANT
E

TUTORA GRUPAL
Entendida como la relacin que cada tutor o tutora establece con sus
estudiantes para contribuir con su proceso formativo, acompaando su
bsqueda de respuestas a inquietudes propias de su edad o ayudndole a
canalizar la problemtica que se le presenta en la IE con la instancia
correspondiente.
Las sesiones de
trabajo
grupal
sern parte del
Plan de Tutora del
Aula; es decir, el
plan de tutora es
el resultado de un
diagnstico
de
necesidades
educativas para el
grado y seccin.

ORIENTACIN
DESARROLLO
DE LOS
APRENDIZAJES

DESARROLLO
PERSONAL

DESARROLLO
SOCIAL
COMUNITARIO

HBITOS Y
TCNICAS DE
ESTUDIO
AUTOEVALUACI
N ESTUDIANTIL
AUTOCONOCIMIE
NTO Y
AUTOESTIMA
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONA
LES
PROMOCIN DE
ESTILOS DE VIDA
CULTURA DE
VALORES

PRIME
RO

SEGUN
DO

TERCE
RO

CUAR
TO

QUINT
O

20

10

12

10

10

25

20

16

14

10

25

25

10

14

12

10

12

18

15

10

10

10

TUTORA INDIVIDUAL
Es la accin de acompaamiento que cada tutor y tutora realiza para
aproximarse a todos los estudiantes de la seccin asignada y conocer
as sus caractersticas y potencialidades para atender oportunamente
los problemas que pueden afectar su rendimiento acadmico o
desarrollo socioemocional.
Estudian
te

La
tutora
Individual
se
operativiza
a
travs de:

Entrevist
as
Padre de
familia

La tutora individual se desarrollar ante dos situaciones

a) para conocer y acompaar al estudiante

b) para atenderlo de manera individual, en caso de haber
participado o estar involucrado en eventos que lo afecten.
En ambos casos se consignar la informacin recabada durante
la entrevista en una ficha de recojo de informacin, a fin de
que sea posteriormente sistematizada.

MUCHAS
GRACIAS!