La

Radio
Catedrtico:
Oscar Mario Benavides Puente
Alumnos:
Gustavo Contreras Bueno,
Paulina Liz Gonzlez Islas,
Andrs Quiroz Prez.

Qu es la
radio?
Historia de la
radio.
La radio en
Mxico.
La radio en
Nuevo Len.
La radio como

Qu es la
radio?
La radio es un medio de difusin
masivo que llega al radio-escucha
de forma personal, es el medio de
mayor alcance, ya que llega a todas
las clases sociales.
Es una tecnologa que posibilita la
transmisin de seales a travs de la
modulacin de ondas electromagnticas,
las cuales no requieren de un medio
fsico de transporte, por lo que pueden
propagarse tanto a travs del aire como
del espacio.

La
Radio
tiene
3
caractersticas fundamentales
que son:

to en
s
u
j
n
e
suced
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adio.
R
la

o
d
n
a
h
escuc

pasajes
recitados de la
Biblia.
Perteneca a los
militares.

Cualquier
nacin poda
difundir
mensajes.

Lpa primera
transferencia
se realiz en
la Nochebuena
de 1906,
desde Brant
Rock Station,
Massachusetts

Atravesaban
fronteras
prcticamente
instantneame
nte

Es considerada
como primera
transmisin
radiofnica del
mundo

Menor grado de
seguridad.

Dejando a un
lado el
aislamiento del
mundo.

Pronto pas del

mundo militar
al civil.

Se acerc la
informacin y
la msica.

2
9
1
0
M
A
(
)

1937
aparecieron
los
primeros
sistemas
basados en modulacin de

Guillermo Marconi 1901

Se le atribuye el mrito del invento
de la Radio a Marconi, la verdad es
que sistemas similares o algunas
de sus partes estaban siendo
desarrollados en diferentes lugares
del mundo de forma simultnea,
aunque no podemos negar que
Marconi tuvo el mrito de saber
integrar en un nico equipo los
conocimientos existentes hasta la
fecha relacionados con el envo y
recepcin
de
ondas

Historia
de la
radio en
Mxico

En Mxico la radio
inici en 1921
Presidencia de
lvaro obregn

los hermanos
Pedro y Adolfo
Gmez Fernndez
crearon un
programa musical
que se emiti por
primera vez el 27
de septiembre de

En febrero de 1923
sali la emisora
experimental I-J y
el 19 de marzo la
JH, la cual despus
fue adquirida por
la Secretara de
Guerra y Marina y
fue considerada la
primera emisora
formal y ofcial del
tena
pocos
pas.
receptores
Ese mismo ao, los
hermanos Gmez
fundaron la primera
estacin de radio
que slo durara 4

1924 a Mxico se le
asignan las siglas CYA y
CZZ, entando en funcin
la radiodifusora de la
Secretara de Educacin
Pblica.
El
gobierno
crea
el
Departamento de Radio en
la
Secretara
de
Comunicacin y Transporte
(1925).
1924 La casa de la
radio
1928 XEB (programacin
musical y radioteatro).

Ten
do ien
u
gra n
x n
ito
.

La primera estacin de radio en

la ciudad de Mxico fue la del
BUEN TONO, que inici sus
actividades el 15 de septiembre
de 1923
Varios aos ms tarde, esta
radiodifusora se convierte en la
XEB, la "B" grande de Mxico.
18 de septiembre de 1930, inici
sus actividades la XEW. El primer
locutor de esta estacin fue el
actor Arturo de Crdoba, con una
programacin amena, interesante
y verstil. Esta radiodifusora
comenz sus actividades con el
slogan de "XEW: LA VOZ DE LA
AMERICA LATINA DESDE MXICO".

Emilio Azcrraga
Vidaurreta
Objetivo
econmico.

Se uni a la NBC, Las

E.U.A
Ampliando
el
panorama
y
radionovelas
permitiendo llegar a todas las
personas: clases sociales, gnero y

1931 sali la XEFQ, lanzada

por el Partido Nacional
Revolucionario / campaa
poltica.
XEW
coloca
emisoras
por todas
partes
compitien
do con la
competenc
ia.

Cosas que debemos

saber
Cerca
del 62 por ciento de

la
poblacin mexicana escucha la
radio todos los das.

Cerca del 10 por ciento lo hace

en su lugar de trabajo
diariamente.
Hoy en da, los anunciantes
invierten un total de seis mil 13
millones de pesos en radio, lo que
representa el 9.18 por ciento de
la distribucin de la inversin
publicitaria
en
Mxico
-que
asciende a 65 mil 488 millones de
pesos.
Hasta
2012
la
industria
radiofnica estaba conformada
por mil 472 emisoras, de las
cuales 850 son AM, 615 son FM
y 7 se transmiten por onda
corta

Historia de la radio en Nuevo

Len
9 de octubre de
1921
Se reconoce que fue en Monterrey donde
sali al aire la primera emisin de un
programa que se identifc con las siglas
T.N.D. (Trnava Notre Dame). El creador de
esta empresa fue Don Constantino de
Trnava, con un equipo sencillo de apenas
50 watts.
Constantino de Trnava, cientfico de 23 aos
de edad, egresado como Ingeniero Elctrico de
la Universidad de Notre Dame en el estado de
Indiana, Estados Unidos.

Pionero de la Radiodifusin en Mxico Constantino de Trnava, naci en la

Ciudad de Monterrey, Nuevo Len, Mxico, el 26 de febrero de 1898. Hijo de
Octavia Garza Ayala y de Constantino de Trnava del Llano, banquero y
fundador de Fundidora Monterrey, una de las empresas metalrgicas ms
importantes de Mxico.
En 1918 se traslad a la Universidad de Notre Dame, de Indiana en los Estados
Unidos, para estudiar la carrera de ingeniero en electricidad. Fue ah donde
conoci los avances en materia de radiodifusin y comenz a realizar sus
propios experimentos.
A su regreso a Monterrey intensific sus investigaciones sobre la "radiofona" y
estimulado por sus amigos radioaficionados, el gerente del Banco de Nuevo
Len, Rodolfo de la Garza y el fabricante de acumuladores, Ramn Bermdez,
estableci en su casa de Padre Mier y Guerrero un taller de electrnica e
instal su primera estacin experimental n inters por la electrnica y en 1913

1era. Transmisin
La hizo don Constantino desde la sala de su
casa ubicada en la esquina oriente de las
calles de Guerrero y Padre Mier.
El programa inici a las 20:30 horas en
punto, con la voz de soprano de una
jovencita de 14 aos de edad, llamada Ana
Mara
Yturria,
que
cant
"Violetas",
composicin de Miguel Lerdo de Tejada.
Trnava manejaba los controles y a la vez
iba anunciando a los artistas.
Esta transmisin fue la primera, desde
Monterrey para toda la Amrica Latina y con
alcances continentales.

De 1921 hasta 1929

La radio de Trnava fue experimental empez

con las siglas T.N.D, despus como C.Y.D .,
termin por conocerse como X.E.H.

A partir de este ltimo ao, dan

comienzo las transmisiones
formales de la X.E.H. ya
comercializada e identificada
como

La voz de Monterrey

El 19 de Marzo de
1930
Nace la segunda estacin de radio en
Monterrey, identificada con las siglas
X.E.T., propiedad de don Emilio
Azcrraga Vidaurreta.
Septiembre de 1930

Meses despus don Emilio

Azcrraga Vidaurreta fund en
la ciudad de Mxico

X.E.W

4 de abril de 1931
Nace la 3era estacin identificada como
X.E.F.B con el nombre de Quintanilla y
Stevenson, la fundaron Gilberto Quintanilla y
Alejandro Stevenson.

Las transmisiones iniciales de esta estacin,

estuvieron a cargo de Juan Montemayor
Escamilla, Isaac Flores y el profesor Manuel
Flores.
Era una estacin muy chica de apenas 7 watts
en los 1,410 Kilocilclos, hoy KiloHertz. La plana
inicial de locutores estuvo formada por
Humberto Caldern Navarrete y Ramn
Hinojosa, pioneros de esta estacin.

Programas ms populares de la
poca en Monterrey
40s
Humberto Caldern Navarrete y Rosendo Ocaas,
produjeron una cantidad importante de programas
radiales dramatizados, principalmente en el rubro
de novelas y comedias.

Radionovelas
Las que produjo Caldern fueron muchas y
muy seguidas por los radios escuchas
regiomontanos y de gran parte de la
repblica.

Programas cmicos

El Ranchero Ms Ranchero
de Todos los Rancheros.
Este fue el primer programa
cmico ranchero en la
historia de la radio. Eulalio
Gonzlez (Piporro) y don
Rosendo Lazo popularizado
con el personaje de don
Jeremas Becerra eran
locutores de la XEH y
despus en la XEFB y an no
se les conoca como tipos
norteos.

Don Niceto y Mr.

Cake
Este programa duraba
una hora y no tena
libreto escrito ni
apuntes, todo era
improvisado en el
momento. A pesar de
esto, se entendan muy
bien a manera de que
solo con la expresin
de los ojos ya saban
que decir.
Dur 10 aos de 1940 a
1950.

Las Aventuras de Beto,

Paco y Poln
Este era un programa de
aventuras de comicidad,
intriga y suspenso,
segn fuera el tema
cuyas tramas
parodiaban a grandes
novelas como las de
Julio Verne con la
conocida como "El Viaje
a la Luna", donde los
efectos de sonido se
hacan de manera
artesanal con serruchos,
zapatos, lminas o
cadenas.

En la actualidad
Existen aproximadamente 46 estaciones de radio en
Nuevo Len:

24 estaciones
AM
1450 Khz
La
Caliente
XEJM-AM
5,000 kW

Radio Sabinas
97.7 FM y 1400 AM
Sabinas Hidalgo, N.L

22 estaciones
FM
92.5 Mhz FM
La Mejor
XHSRO-FM
95,520 kW

94.9 Mhz
Frecuencia
TEC
XHTEC-FM
10,000 kW
89.7 Mhz
Radio UANL
XHUNL-FM
1,000 kW

ABC Radio
660 AM

94.1 Mhz
La Caliente
XET-FM
90.5 Mhz
Radio UdeM
XHUDEM-FM
100 kW

La radio como
herramienta
educativa.

El lenguaje sonoro
El lenguaje sonoro debe ser abordado,
en la educacin bsica, desde dos
perspectivas:
Como objeto de estudio
Y
Como herramienta de
conocimiento y creacin.

a radio como medio de comunicacin ha

potenciado su lenguaje.

Caractersticas del lenguaje

Unisensorialidad
radiofnico:
Fugacidad
Ubicuidad
Instantaneidad
Bidireccionalidad

Novo bautizo al radioescucha como un ciego

voluntario, concentra en el odo su
capacidad de:

IMAGINACI
N

COMPRENSI
N

INTERS

La radio ofrece voces y sonidos e

invita a imaginar a los personajes, los

a
p
Elementos al
del
a
lenguaje
b
sonoro. Msica
ra
Ambientes y
ruidos

Elementos del lenguaje

LA PALABRA

sonoro.

La radio
descansa en la
oralidad, hace
que la lengua
escrita se
parezca a la
lengua
hablada.

La palabra es
el elemento
principal del
lenguaje
sonoro.

Podemos
prescindir de
otros
elementos y
aun as
formular un
mensaje claro
y emotivo.

La palabra es
insustituible
como factor de
coherencia del
mensaje
sonoro.

Elementos del lenguaje

FUNCIN
DESCRIPTIVA.
La msica
evoca tiempos
y lugares, nos
remite a
periodos
histricos
precisos.

FUNCIN
EXPRESIVA.
Configura
diversos climas
emocionales.

FUNCIN
AMBIENTAL. Se
ejecuta dentro
de una escena.

FUNCIN
GRAMTICAL.
Fragmentos
musicales que
separan una
escena de otra.

LA MSICA

sonoro.

Elementos del lenguaje

LA MSICA

sonoro.

El lenguaje sonoro en la
escuela

Los maestros de la educacin bsica son testigos de

las variadas formas en la que la radio, la televisin,
el cine, las historietas, las revistas y otros impresos,
modelan la percepcin, el lenguaje y la conducta de
los nios y adolescentes.
Concepcin de los medios como lenguajes, como
textos de signos visuales y auditivos que pueden
ser ledos, esclarecidos y en su momento escritos.

Se propone formar receptores crticos y emisores

creativos mediante la alfabetizacin audiovisual.

El lenguaje sonoro en la
Objeto de
escuela
estudio.

PERPECTIV
AS
Herramient
a de
conocimien
to y
creacin.

El lenguaje sonoro en la
escuela
No es necesario llevar los medios al saln de
clases: los medios ya estn all literal y
simblicamente.

Los ejercicios didcticos

deben cumplir una doble
Reforzar yfuncin:
Propiciar la

enriquecer
ciertos
contenidos
curriculares.

reflexin crtica
acerca de los
medios de
comunicacin.

Algunas propuestas para

ensear y aprender con la radio.
OBJETIVOS GENERALES:

Aprender a escuchar reflexiva y

creativamente los mensajes
radiofnicos.
Potenciar el valor de lo verbal/oral.
(Diccin expresividad, vocalizacin,
lgica de exposicin, propiedad
discursiva, etc.
Adquirir tcnicas de trabajo colectivo,
de investigacin, de programacin de
proyectos, de iniciativa creadora, de
autogestin.

Algunas propuestas para

ensear y aprender con la radio.
Tambin:

Utilizar el lenguaje oral como

herramienta de comunicacin en las
diversas situaciones de comunicacin.
Conocer los cdigos expresivos del
lenguaje de la radio, as como
diferentes tipos de textos y gneros
utilizados con distintas funciones
comunicativas.
Desarrollar actitudes crticas ante los
mensajes de la radio y valorar su
importancia como medio de
comunicacin y entretenimiento.

La radio en la escuela.
L

a fundamentacin pedaggica que

sustenta el uso de la radio en la

enseanza resulta clara: la presencia
de los medios de comunicacin
audiovisual en nuestra sociedad y la
consiguiente necesidad de favorecer
una lectura crtica y creativa de los
mismos, as como de abrir la escuela
a la realidad del entorno.

o en la escuela.
El medio radiofnico puede integrarse
en el aula desde una triple perspectiva:
- Como herramienta didctica
complementaria.
- Como objeto de estudio.
- Como instrumento de expresin a
disposicin de los alumnos.

Estrategias para trabajar

la radio en el aula.
Juegos de pronunciacin y
Talleres de
radio.

expresin auditiva, elaboracin de

textos escritos y grabacin de
guiones para ejercitar su escritura.

Sensibilizac
in con el
medio
radial.

Creacin
del club de
la radio.

Creacin de
una
emisora
virtual.

Visitas guiadas a
la radio.

Trasladar la experiencia al
resto de la comunidad
educativa.

Los alcances de este medio

de comunicacin en la
enseanza del Espaol.
Valore la
diversidad
lingstica
como
caracterstica
inherente a la
comunicacin
humana.

Valoren sus
capacidades
personales
para escribir.

Manifieste
inters por la
produccin
de textos
orales y
escritos
coherenteme
nte
organizados.

Asuma su rol
como
hablante o
como escritor
en la
interaccin
comunicativa.

Valore la
importancia
comunicativa
del lenguaje
verbal y no
verbal.

Aprecie los
usos
lingsticos
caracterstico
s de la
comunidad.

Analice las
caracterstica
s de la
situacin
comunicativa.

Conozca
diversas
estrategias
para la
interaccin
comunicativa
exitosa.

Aprecie la
lectura como
instrumento
para obtener
informacin.

Reflexione
sobre sus
capacidades
personales
para
escuchar con
atencin al
interlocutor.

Asuma su rol
como oyente
o lector en la
vida
cotidiana.

Propuesta didctica Qu
hacer?

1. Formular una pequea

encuesta en el saln para
determinar que emisoras,
qu programas, qu tipo
de msica, qu anuncios
Este ejercicio de autorreconocimiento, clave para
escuchan
los estudiantes.
asimilar el enfoque de la educacin para los
medios, permitir a los estudiantes identificarse a
s mismos como un segmento de la audiencia,
con gustos, valores y percepciones determinadas.

Propuesta didctica Qu
hacer?

2. Supone la exposicin de
los elementos del lenguaje
sonoro, de los formatos
radiofnicos y de los tipos
3.
de los mensajes
deAnlisis
emisoras.
sonoros, fundado en los
pasos
previos:
el
encuentro
entre
los

Propuesta didctica Qu
hacer?

4. Produccin del mensaje

sonoro.
Las actividades con el
lenguaje sonoro tienen el
propsito de ensear a los
jvenes a asimilar las
potencialidades
de
la

Las actividades con el

lenguaje
sonoro
contribuyen
a
la
formacin
de
receptores capaces de
leer
crticamente
canciones, comerciales,
noticias, opiniones y
radioramas, y emisores