DESARROLLO HISTRICO DE

LA EPISTEMOLOGA
EVOLUCIN DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO

DESARROLLO
El C.C ha evolucionado, desde el descubrimiento
del fuego , esto habla del C. Emprico , pero al
ser observado por los hombres y al tratar de
reproducirlo se convierte en cientfico, ests
fueron las primeras nociones del C.C
El hombre tiene necesidad de saber, conocer,
comprender e interpretar los fenmenos
naturales. ( ejemplos eclipses.) estos
fenmenos le causaron extraeza, admiracin, y
temor, de esta manera se decidi el hombre, ha
buscar el porqu de estos eventos o sucesos.

Proviene del griego

(episteme),
"conocimiento", y
(logos), "teora") es una
A
ofa cuyo
filosLOG
de laMO
a STE
EPI
ram
objeto de estudio es el
conocimiento cientfico.
La epistemologa se
ocupa de la definicin
del saber y de los
conceptos relacionados,
de las fuentes, los
criterios, los tipos de
conocimiento posible y
el grado con el que cada
uno resulta cierto; as
como la relacin exacta
entre el que conoce y el
objeto conocido.

EPISTEMOLOGA
DEL CONOCIMIENTO
esOun
La cie
NTFIC
CIEncia
conjunto de
conocimientos,
procedimientos y
valores creados por
la humanidad
mediante el uso de
una modalidad de
pensamiento a la
que se ha llamado
mtodo cientfico.

La fuente del
Conocimiento
Cientfico , es el
pensamiento
creativo un modo de
pensar, de
investigar, que no
se atiene a normas
o recetas, pero que
cuenta con un
procedimiento de
validacin
imprescindible: la
experimentacin y
la observacin.

Cualquier
hiptesis
elaborada no
ser tenida en
cuenta hasta
tanto haya
podido
demostrar su
concordancia
con el mundo
natural.

El objeto del
conocimiento
cientfico es el
mundo real, la
naturaleza, el
cosmos. El cientfico
aspira a comprender
y describir la
estructura y el
funcionamiento del
mundo, y de s
mismo, como parte
integrante del
universo.

CARACTERSTICAS
Es falsable Y por tanto provisional, puesto que est siempre sujeto a
discusin y cambio. Los contenidos de la ciencia se consideran meras
aproximaciones sucesivas a la realidad que mejoran con el avance de
la misma.

Se expresa en lenguaje matemtico Cuando en ciencia se

describe un fenmeno se hace cualitativa y cuantitativamente,
midiendo del modo ms preciso que es posible en cada poca, y
expresando las relaciones entre las variables y constantes que rigen el
fenmeno mediante ecuaciones, siempre que es posible.
Es acumulativo, estructurado y coherente. Los cientficos van
arrancando a la naturaleza sus secretos migaja a migaja, pero estas
no siempre encajan entre s. Los conocimientos logrados se van
ordenando y encajando trabajosamente a lo largo del tiempo,
intentando construir un nico edificio lgico que sea capaz de explicar
el mundo

Es predictivo Lo que no es ms que una

consecuencia del mtodo. Si logramos
describir eficazmente a la naturaleza
podremos predecir el modo en que
evolucionar cualquier sistema material,
conocido su estado inicial.
Pretende ser objetivo Pretende ser
objetivo y estar libre de todo prejuicio y
paradigma imperante en la poca. Aunque
sta sea la ms difcil de las tareas a las
que el cientfico, como persona, se ha de
enfrentar.

EVOLUCIN DEL
CONOCIMIENO
CIENTFICO
THOMAS SAMUEL KUHN

Es considerado como el creador del concepto paradigmas de la

ciencia, al publicar el trmino por primera vez en su libro La
estructura de las revoluciones cientficas en 1962.

Kuhn fue quien invent el concepto de paradigma que es lo que

Popper llamaba enunciados simples o conjeturas.

Kuhn es un fsico que ha hecho estudios en la historia de la ciencia.

l se llama a si mismo "historiador de la ciencia", a secas. Con sus
obras pretende dar a conocer cules son las claves de la historia de
la ciencia. Tiene inters por saber cmo evoluciona la lgica del
conocimiento cientfico.

MODELO DE EVOLUCIN
CIENTFICA DE KUHN
PRE-CIENCIA

CIENCI
A

CRISIS
REVOLUCI
N

NUEVA CIENCIA
NORMAL

PRE-CIENCIA
Periodo de caos
donde surgen
mltiples creencias
de todo tipo para
explicar un conjunto
de problemas
determinados de
entre todas estas
propuestas habr una
que tendr xito.

CIENCIA
tiene
a queAL
respuest
LaFO
RM
xito constituye el

paradigma y se instala
un periodo de ciencia
normal donde hay un
paradigma que domina.
Dentro de este periodo
hay acumulacin de
conocimiento cientfico,
perfeccionar cosas. En
este periodo tambin
hay falsaciones de
aspectos parciales.

El paradigma no lo
explica todo, hay
lmites. Esas dudas, a
medida que se intentan
solucionar y resisten se
convierten en
anomalas. Incgnitas
que hacen imposible el
desarrollo del
paradigma. Entonces,
este paradigma
comienza a debilitarse y
se empiezan a aplicar
artificios
convencionalistas
(modificaciones ad
hoc...) y finalmente se
convierte en una no
ciencia.

CRISIS

o se
slCI
N
EstoLU
REVO
soluciona con una
substitucin del
paradigma.
Surgen nuevos
cientficos que
intentan buscar
nuevos
paradigmas.
Proliferacin de
teoras

NUEVA CIENCIA
AL
RM
NO
Esto es el
resultado de la
unin de los
paradigmas y
las teoras
surgidas en la
revolucin.