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S IV a.C.
Platn
conocimiento
vs.
proviene de
los sentidos
Aristteles
asociacionismo
s. XX
1 mitad
conductismo
2 mitad
psicologa
cognitiva
1890-1900
Pvlov
inicia
experimentos de aprendizaje
estudiando conductas animales.
La terminologa inicial
experimental fue adoptada
por Watson, Guthrie y
Skinner. Desarrollando el
CONDUCTISMO.
Conclusiones
tiles para
aplicar y
modificar ms
tarde el
comportamient
o humano
(Conducta).
El enfoque conductista en
psicologa tiene sus races en la
escuela de psicologa
estadounidense conocida como
funcionalismo y en la teora
darwiniana de la evolucin, del
individuo como un organismo que
se adapta al medio.
Condicionamiento Clsico
Condicionamiento Operante
Condicionamiento Clsico
Ivn Pvlov.
John Watson
Precondicionamiento
neutro
Postcondicionamiento
Campana,
asociacin con el Alimento salivaccin.
Estmulo capaz de generar un reflejo
condicionado o una respuesta aprendida.
Condicionamiento Operante
Es la forma de aprendizaje
en donde se utilizan las
conductas voluntarias.
Hoy se prefiere el trmino de
Condicionamiento Instrumental
Burrhus Skinner
Ley causa efecto,
conducta
recompensada.
Tiene que ver con el desarrollo de nuevas
conductas
en
funcin
de
sus
consecuencias, y no con la asociacin entre
estmulos y conductas reflejas existentes
El
conductismo
clsico
El
conductismo
de Skinner
el control
de la
conducta
est en:
el estmulo
el control
de la
conducta
est en:
la
respuesta
Condicionamiento Clsico
Segn
sean
los
procesos
de
condicionamiento en el aprendizaje, el
educador puede comprender ciertas
conductas y actitudes de los educandos.
De acuerdo a la relacin enseanza
aprendizaje, se pueden modelar acciones
de manera que el aprendizaje sea ms
efectivo.
Condicionamiento Operante
Condicionamiento Clsico
El aprendizaje se centra en
la atencin al estmulo que
causa la respuesta.
Condicionamiento Operante
en la
a una
y
la
suceda
El educando es ms activo en el
proceso de enseanza por los
estmulos a los cuales es sometido.
Buena enseanza
Tres criterios
ingeniero educacional y
administrador de
contingencias (Keller)
evaluacin
centrada en el producto
de aprendizaje
y no en el proceso
para lograr
CRTICAS AL CONDUCTISMO:
1) Ignora la
consciencia, los
sentimientos y estados
de la mente. No le
asigna un papel a la
personalidad, al Yo ni al
"s mismo".
No da
lugar a la libertad, a la
voluntad ni a la
intencionalidad.
2) No intenta explicar
los procesos
cognoscitivos, la
intuicin, la informacin
ni el proceso creativo.
Ve al sujeto como un
receptor pasivo.
3) . Es mecanicista: concibe
lo psicolgico como un
conjunto de respuestas
ante estmulos. Descuida la
dotacin innata y el papel
del sistema nervioso.
4) Est
desfasado del
desarrollo actual de
la ciencia. Trabaja
con animales,
asimilando su
comportamiento al
humano. Sus
aplicaciones son
envilecedoras
(premios, castigos) y
hasta brutales
(descargas elctricas,
vomitivos, etc.).