Presentaci

Acuerdo nmero 592

Establece
que
la
La
Educacin
educacin que imparta
Bsica
Seala que tiene el Estado tender a
comprende
los una
composicin desarrollar
niveles
Art. 1ro. de pluricultural
Art. 2do.y armnicamente
Art. 3ro. todas
educacin
tienen
la las facultades del ser
preescolar,
obligacin
de humano y fomentar
primaria
y garantizar
e en l, el amor a la
secundaria,
incrementar
los Patria, el respeto a los
determina
un niveles
de derechos humanos y la
trayecto
escolaridad,
conciencia
de
la
formativo
favoreciendo
la solidaridad
organizado en un educacin bilinge
internacional,
en
la
plan
y
los e intercultural de
independencia
y
la
programas
de los
pueblos la articulacin
y justicia, de
El acuerdo 592 establece
la
basada
en los
estudios
comunidades
Educacin Bsica resultados del progreso
congruentes con indgenas.
cientfico.
de 11 artculos y 9 transitorios.
el
criterio, a travs
los

a) Deben estimular su iniciativa y sentido

de responsabilidad social

El proceso
educativo
deber
asegurar la
participacin
activa de los
educandos,
para lo cual los
Planes y
programas:

b) Establecer los contenidos

fundamentales, organizados en
asignaturas u otras unidades de
aprendizaje.
c) Sealar los propsitos de formacin, la
adquisicin de conocimientos, habilidades,
capacidades
y
las
destrezas
que
correspondan a cada nivel educativo.
d)
Desarrollar
los
criterios
y
procedimientos
de
evaluacin
y
acreditacin para verificar que el educando
cumple los propsitos de cada nivel
educativo.
e)
Determinar
las
competencias
y
aprendizajes esperados.
f) Formular sugerencias sobre mtodos y
actividades para alcanzar los propsitos
educativos.

Se estableci, el 27 de octubre
de 2004, para el Programa de
Educacin Preescolar el:
Acuerdo
348
En el 494 y 540, el 7 de
septiembre 2009 y 20 de
agosto 2010, se estableci
para el Programa de
Educacin Primaria el:
Acuerdo
181
El 26 de mayo de 2006, el
programa de estudios para la
educacin secundaria se
estableci en el:
Acuerdo
384

Cul es el referente para el cambio de la educacin y el

sistema educativo?
Innovar prcticas
y propuestas
pedaggicas, as
como una mejor
gestin de la
educacin bsica.
Incrementar la
permanencia en el
nivel primaria y la
cobertura en los
niveles de
preescolar y
secundaria.

Fortalecer la
infraestructura
educativa

Fortalecer la
capacitacin y
actualizacin de
las maestros y
maestros en
servicio.

Promover una
participacin
social en beneficio
de la educacin.

El compromiso social por la calidad de la

educacin es:

Impulsar el
desarrollo
armnico e
integral y de la
comunidad.

Aprenda para la
vida

Contar con un
sistema
educativo de
calidad.

Aprenda aprender

Alcanzar los mas

altos estndares
de aprendizaje.

Reconocer que
los enfoques de
aprendizaje
incidan en el
alumno.

Formar
ciudadanos que
aprecien y
practique los
derechos
humanos.

La Alianza por la Calidad de la

Educacin
Suscrita el 15 de mayo de 2008
Gener
compromisos a modernizar los centros
escolares
con
el
fin
de
fortalecer
su
infraestructura y modernizar el equipamiento de
los planteles escolares para conectarlos a redes de
alto desempeo, as como ampliar su gestin y
participacin social en la determinacin y el
seguimiento de los proyectos estratgicos de
transformacin
La RIEB es una poltica que impulsa la formacin
integral de todos los alumnos de preescolar,
primaria y secundaria con el objetivo de favorecer
el desarrollo de competencias para la vida y el
logro del perfil de egreso, a partir de los
aprendizajes esperados y del establecimiento de
Estndares Curriculares, de Desempeo Docente
y de Gestin.

El Proceso de elaboracin
del currculo
Se sustento en el artculo segundo: en el periodo de
marzo 2007 a junio de 2011, el Consejo Nacional de
Autoridades Educativas analiz y aprob los procesos y
productos derivados de la construccin de la RIEB;
tomo y dio seguimiento a 49 acuerdos, en 16 reuniones.
Esto, como respuesta a la legtima demanda social a
favor de la pertinencia, equidad y calidad de la
escuela pblica mexicana.

Propicia el
aprendizaje
de los
alumnos en su
lengua
materna

Establece el
aprendizaje
del ingls
como una
segunda
lengua

Competencias
en el uso de
las
Tecnologas
de la
Informacin y
la
Comunicacin

El Plan de estudios 2011. Educacin Bsica es el

documento rector que define:

las competencias para la vida, el

perfil de egreso, los Estndares
Curriculares y los aprendizajes
esperados
que
constituyen
el
trayecto
formativo
de
los
estudiantes,
y
se
propone
contribuir a la formacin del
ciudadano democrtico, crtico y
creativo. que requiere la sociedad
mexicana en el siglo XXI, desde las
dimensiones nacional y global, que
consideran al ser humano y al ser

El Plan de estudios requiere de unas visin que incluya el

desarrollo curricular y que se expresan en los principios
pedaggicos.
1.5
1.1
CENTRAR
LA
ATENCIN
EN LOS
ESTUDIANT
ES Y EN
SUS
PROCESOS
DE
APRENDIZA
JE

1.2
PLANIFICA
R PARA
POTENCIA
R EL
APRENDIZ
AJE

1.4
TRABAJAR
EN
COLABORA
CIN PARA
CONSTRUI
R EL
APRENDIZA
JE

1.3
GENERAR
AMBIENTE
S DE
APRENDIZ
AJE

PONEN
NFASIS EN
EL
DESARROLLO
DE
COMPETENCI
AS, EL LOGRO
DE LOS
ESTNDARES
CURRICULARE
S Y LOS
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
1.6
USAR
MATERIALES
EDUCATIVOS
PARA
FAVORECER
EL
APRENDIZAJ
E

El Plan de estudios requiere de unas visin que incluya el

desarrollo curricular y que se expresan en los principios
pedaggicos.

1.7
EVALUA
R PARA
APREND
ER

1.8
FAVORECE
R LA
INCLUSIN
PARA
ATENDER
A LA
DIVERSIDA
D

1.10
RENOVAR EL
PACTO
ENTRE EL
ESTUDIANTE
, EL
DOCENTE,
LA FAMILIA
Y LA
ESCUELA

1.9
INCORPO
RAR
TEMAS
DE
RELEVAN
CIA
SOCIAL

1.11
REORIEN
TAR EL
LIDERAZ
GO

1.12
LA
TUTORA Y
LA
ASESORA
ACADMIC
A EN LA
ESCUELA

En trminos
generales identifica
en los siguientes
Son descriptores de
aspectos de los
logro
y
definen
recuadros:
aquello
que
los
alumnos
demostraran
al
concluir un periodo
escolar,
se
organizan
por
asignatura-gradobloque
y
en
educacin
preescolar
por
campo formativo y
en
conjunto
constituyen
referentes
para
evaluaciones
que
sirvan para conocer
el avance de los
estudiantes durante
su trnsito por la
Educacin Bsica.

Qu es?

Competenci
a
Estndares
Curriculares
Aprendizajes
Esperados.

Es la capacidad de responder a
diferentes
situaciones,
e
implica
un
saber
hacer
(habilidades)
con
saber
(conocimiento), as como la
valoracin de las secuencias
de ese hacer (valores y
actitudes).
Son indicadores de logro que
definen lo que se espera de
cada alumno en trminos de
saber, saber hacer, y saber
ser, que dan concrecin al
trabajo docente al hacer
constatable
lo
que
los
estudiantes
logran
y
constituye un referente para
la
planificacin
y
la
evaluacin en el aula.

Las Competencias para

la vida

Movilizan y dirigen
todos
los
componentes hacia
la consecucin de
objetivos concretos,
porque
se
manifiestan en la
accin de manera
integrada,
en los
tres
niveles
de
educacin
bsica,
proporcionando
oportunidades
y
experiencias
de
aprendizaje
a
travs de:

Competencias para el
aprendizaje permanente.
Competencias para el
manejo de la informacin.
Competencias para el
manejo de situaciones.
Competencias para la
convivencia.
Competencias para vida en
sociedad.

Perfil de egreso de la
Educacin Bsica

El perfil de
egreso
define
el
tipo
de
rasgos
individuale
s
y
sus
razones
deben
de
ser:

a) Definir el tipo de ciudadano

que se espera formar a lo
largo de Educacin Bsica.
b) Ser un referente comn para
la
definicin
de
los
componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar
la
eficacia
del
proceso
educativo.

Rasgos del perfil de egreso

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para
comunicarse con claridad y fluidez, interactuar en
distintos contextos sociales y culturales; adems,
posee herramientas bsicas para comunicarse en
Ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones,
identifica problemas, formula preguntas, emite
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y
toma decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y puede
modificar, en consecuencia, los propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza
informacin proveniente de diversas fuentes.

la

d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos,

financieros, culturales y naturales para tomar
decisiones individuales o colectivas que favorezcan
a todos.

Rasgos del perfil de egreso

f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y
forma de convivencia en la diversidad social, cultural y
lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades
como
ser
humano;
sabe
trabajar
de
manera
colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad
de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza
por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del
ambiente como condiciones que favorecen un estilo de
vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como
medios para comunicarse, obtener informacin y
construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la
dimensin esttica y es capaz de expresarse
artsticamente.

Mapa Curricular de la Educacin Bsica 2011

El mapa curricular se representa por
espacios organizados en cuatro campos de
formacin, que permiten visualizar de
manera grafica la articulacin curricular y
pueden observarse de manera horizontal la
secuencia
y
la
gradualidad
de
las
asignaturas que constituyen la Educacin
Bsica.
La
organizacin
vertical
en
periodos
escolares indica la progresin de los
Estndares
Curriculares
de
Espaol,
Matemticas. Ciencias, Segunda Lengua:
Ingls y Habilidades Digitales.
Es
conveniente
aclarar
que
esta
representacin grfica no expresa de
manera completa sus interrelaciones.
En consecuencia la ubicacin de los campos

Mapa Curricular de la Educacin Bsica 2011