IV CONGRESO PEDAGGICO INTERNACIONAL

La Ciudad en el Aula

Aprendemos

a leer
y escribir jugando
con textos
completos , en
ambientes
EJE:
letrados.
APRENDIZAJE
AUTORA:
DMARIS HAYDEE CCEDA
SALDAA

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INTRODUCCION

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Contexto en el que se realiza la

buena prctica
Contexto
Local ( UGEL,
RED)

En qu
contexto se
realiz?

Contexto
institucional
(IIEE)
Contexto
ulico (Nivel,
grado y
seccin)

UGEL 02 RED 19

I.E. N 2022 LOS OLIVOS

1er grado A Nivel Primaria

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Caracterizacin de la problemtica

De qu
problemtica
se parti?

Los
estudiantes
del
1er
grado A de la IIEE N 2022
del Nivel Primaria no lean,
no
escriban ni se
concentraban
durante
las
sesiones de aprendizaje. A
partir del cual como docente
me pregunte:
cmo puedo ayudar a mis
estudiantes a leer y escribir
de manera creativa y ldica?

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Objetivos de la buena prctica

Cul ha sido el
Objetivo General?

Cules han sido los objetivos

especficos de la buena prctica?

Desarrollar en
los estudiantes
del 1er grado A
las
Capacidades de
Comprensin y
produccin de
textos a travs
de
escritos
completos para
que lean y
comprendan lo
que leen.

Producir textos escritos de forma

individual
utilizando
palabras
completas.
Comprender textos escritos
manera amena y ldica.

de

Producir diversos textos narrativos

y descriptivos de manera grupal.
Exponer los trabajos grupales de
manera permanente.
Convertir el aula en un ambiente
textualizado que motive a la lectura y
escritura diaria.

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Fundamentos tericos de la buena

prctica
Cul es el fundamento terico de la buena prctica?
Aprender a leer es aprender a interrogar textos completos
desde el inicio.
Josette Jolibert

Isabel Sol

Aqu la palabra textos funciona vs. palabras o frases y

vs. manuales y vs. leer pequeos textos especialmente
compuestos para aprender a leer. Se entiende en el sentido
de cualquier texto como superestructura completa (carta,
cuento, ficha, afiche, poema, etc.) funcionando en situaciones
reales de uso
Leer es un proceso de interaccin entre el lector y el texto
implica un lector activo que procesa y examina el texto
siempre con un propsito
Un ambiente lleno de materiales para la lectoescritura.

Kenneth
Goodman

En un aula de lenguaje Integral hay libros, revistas,

peridicos, guas, carteles, paquetes, etiquetas, cartulinas y
toda clase de palabras impresas en todas partes.

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Actores que han intervenido en la

buena prctica
Actor
Luzmila Martnez
Conislla.
Coordinadora de RED
Mariela Nez
Montero
Acompaante
Pedaggica
Maybell Angeles
Rodrguez
Sub Directora
Priscilo Tarazona
Espinoza
Director
Hiplito Bello Garca.
Asesor

Aporte / Intervencin
Motiv ,monitoreo
apoyando
con
sugerencias.

el proyecto
aportes
y

Fortaleci
el proyecto brindando
acompaamiento
y
asesora
permanente en los monitoreos.
Motiv ,y brindo sugerencias para
que se enriquezca el proyecto
dando facilidades de organizacin
para su ejecucin.
Motivo , brindo apoyo y facilidades
en la ejecucin del proyecto.
Asesor
la implementacin del
Marco terico que sustenta del
proyecto basado en su basta
experiencia sobre el tema.

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Resumen de la buena prctica

En qu
consiste?

Consiste
en
desarrollar
capacidades de lectura y
escritura en
los nios(as)
usando palabras y textos
escritos completos desde un
inicio

Buena prctica

Qu busca
resolver o
cambiar?

Cambiar la practica docente

tradicional en la enseanza
de la lecto escritura.

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Proceso de la buena prctica

Qu acciones se desarrollaron en cada etapa de la
buena prctica?
Diagnstico
Aplicando
pruebas de inicio
para determinar
el
grado
de
dificultad en la
lecto -escritura.
Los nios(as) no
lean y no se
concentraban
durante
las
sesiones.
Sensibilizando a
los
padres
de

Intervencin en la
prctica

Evaluacin

Trabajo con diversos

textos completos y
reales (pequeos a
grandes) como los
cuentos,
notas,
ancdotas,
afiches,
descripciones,
recetas,
canciones,
carteles con palabras
significativas, tarjetas
lxicas que fue mi
eje motivador que
hizo despertar a mis

Comprobacin del
logro
de
los
aprendizajes en
los procesos de
la
lectura
utilizando
la
tcnica
de
observacin
y
como instrumento
la lista de cotejo
con
indicadores
claros sobre
la
comprensin
y

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Metodologa y/o Estrategias

Qu estrategias se aplic? Qu recursos se
utiliz?
Estrategia 1:

Leer y escribir textos completos desde el

clases partiendo de textos cortos y
paulatinamente.

primer da de
amplindolos

Estrategia 2:

Convertir el aula en un ambiente textualizado que permita

el auto aprendizaje de la lectura y escritura

Estrategia 3:

Uso de textos interesantes y entretenidos para lo cual se

busca bibliografa en la web y Per Educa.

Estrategia 4:

Apoyo de los materiales educativos brindados por el MED

como los cuadernos de trabajo , carteles de textos escritos
y otros materiales elaborados por los padres.

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Resultados de la buena prctica

Comprenden textos
Producen textos :
escritos siguiendo un
narrativos, ldicos,
propsito elaborados por
descriptivos,
los estudiantes del primer
informativos, instructivos
grado A.
de acuerdo a su
necesidad.
Leen y producen
Practica de
Cambios/Mejor
textos con
animacin a la
as Desempeo
autonoma, variados
lectura con textos
Estudiante
tipos de textos
de su preferencia
para formar hbitos
de lectura
Trabajan en equipo
Aprendizaje de la
para producir textos y
lectura y escritura como
exponer sus trabajos
procesos comunicativos
de manera fluida y
y textuales.
organizada

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Otros logros y resultados de la

buena prctica
Clima de respeto y
tolerancia durante el
proceso de
comprensin y
produccin te textos
Experiencias de
interaccin verbal,
donde los nios (as)
tienen la oportunidad
de hablar, opinar,
argumentar, escuchar
y dialogar.
Practica de la
interevaluacin y la
autoevaluacin por los
estudiantes

Desarrollo de la
comunicacin donde
los nios (as) se
expresan libremente,
por necesidad e
inters real.
Cambios/Mejoras
en otras
dimensiones,
espacios y
actores de la
escuela

Trabajo organizado y
en equipo donde los
nios asumen roles
como la de relator,
oyente, expositor,
coordinador, etc.
Reflexin permanente
sobre el proceso de
sus aprendizajes con
los padres y nios a
travs de las jornadas
y encuentros.

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Conclusiones de la buena prctica

Los estudiantes leen y escriben si usamos textos completos desde
el primer da de clase.
Producen trabajos en equipo y lo exponen con seguridad
Mantienen un

buen clima en el aula y son sociables.

La participacin activa en todo momento y la expresin

ideas de manera espontanea.

de sus

Son solidarios , se apoyan cuando es necesario, dan solucin a los

problemas que se presenta
Leen y comprenden lecturas diversas y resuelve fichas de aplicacin
en base a preguntas
Realizan la lectura siguiendo diversas estrategias como en cadena sin
dificultad
Se divierten
imgenes.

creando diversos cuentos como cuentos

atraves

de

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Lecciones aprendidas
El aprendizaje de la lecto escritura es posible sin enfrascarnos en el
silabeo ni el deletreo hacindose mas veloz desde textos completos.
Todos los nios (as) logran aprendizajes de acuerdo al ritmo de
aprendizaje en su tiempo.
El uso de los aprendizajes previos en base a su contexto y vivencias
hace mas fcil el logro de capacidades planificadas.
Cambie en mi practica pedaggica y enriquec
metodolgicas.

mis estrategias

El desarrollo de los procesos pedaggicos y didcticos en la

cotidianidad de nuestra labor nos hace ver logros significativos en
el aprendizaje de nuestros nios.

Las guas metodolgicas, rutas de aprendizaje y otros materiales

distribuidos por el MED son de gran apoyo en nuestra labor.

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Evidencias de los resultados de las

Buenas Prcticas

Iniciando la lectura con tarjetas

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Evidencias de los resultados de las

Buenas Prcticas

sustentando los trabajos grupales

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Evidencias de los resultados de las

Buenas Prcticas

sustentando sus producciones