Marco Del

Buen
Desempeo
Docente
MBDD

Qu es el MBDD?
Es una
herramienta de
poltica educativa.

Cuales son sus Elementos?

Dominios
Competencias
Desempeos

Qu son los Dominios?

Son mbitos o campos los cuales debemos
dominar los docentes y estos son cuatros.
Preparacin para el aprendizaje de los
estudiantes.
Enseanza para
el aprendizaje de los
estudiantes.
Participacin en la gestin de la escuela
articulada a la comunidad.
Desarrollo de la profesionalidad y la
identidad docente.

Qu son las competencias?

Son cualidades o caractersticas de la persona.
Estos deben ser las cualidades que deben poseer todos los docentes
Conocer A nuestros estudiantes .
Planificar Nuestra labor docente
Propiciar un ambiente adecuado. P ara que se desarrolle una labor
educativa en armona .
Conducir el proceso de enseanza y aprendizaje
Evaluar el aprendizaje progresivo de nuestros estudiantes
Participar en la gestin de nuestra institucin educativa.
Establecer relaciones con los padres de familia ,la comunidad y las
autoridades.
Reflexionar sobre nuestra labor docente
Ejercer su profesin con una tica de respeto a los derechos de la
persona.

Qu son los desempeos?

Son
actuaciones
observables, de los cuales
el docente poseer .

Son
cuarenta
los
desempeos
que
el
docente debe mostrar .

Desempeo N

Demuestra conocimiento y
comprensin
de
las
caractersticas individuales,
socioculturales y evolutivas
de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.

Desempeo N 2
Demuestra
conocimientos
actualizados y comprensin
de
los
conceptos
fundamentales
de
las
disciplinas comprendidas en
el rea curricular
que
ensea.

Desempeo N 3
Demuestra conocimiento
actualizado y comprensin
de las teoras y practicas
pedaggicas
y de la
didctica de las reas que
ensea.

Desempeo N 4
Elabora la programacin curricular
analizando con sus compaeros el
plan mas pertinente a la realidad
del aula , articulando de manera
coherente los aprendizaje que se
promueven, las caractersticas de
los estudiantes y la estrategias y
medios seleccionados.

Desempeo N 5
Selecciona los contenidos de
la enseanza en funcin de
los aprendizajes
fundamentales que el
currculo nacional , la escuela
y la comunidad buscan
desarrollar en los estudiantes.

Desempeo N 6
Disea creativamente procesos
pedaggicos capaces de
despertar curiosidad , inters y
compromiso en los
estudiantes, para el logro de
los aprendizajes previstos .

Desempeo N 7
Contextualiza el diseo de la
enseanza sobre la base del
reconocimiento de los inters
, nivel de desarrollo , estilos
de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.

Desempeo N 8
Crea, selecciona diversos
recursos
para
los
estudiantes como soporte
para su aprendizaje.

Desempeo N 9
Disea la evaluacin de
manera sistemtica,
permanente formativa y
diferencial
en
concordancia
con
los
aprendizajes esperados.

Desempeo N 10
Disea
la
secuencia y
estructura de las sesiones
de
aprendizaje
en
coherencia con los logros
de aprendizaje esperados
y
distribuye
adecuadamente el tiempo.

Desempeo N 11
Construye ,de manera asertiva
y
emptica,
relaciones
interpersonales con y entre
todos los estudiantes basadas
en el afecto, la justicia, la
confianza , el respeto mutuo y
la colaboracin.

Desempeo N 12
Orienta
su
prctica
a
conseguir logros en todos
sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas
sobre sus posibilidades de
aprendizaje.

Desempeo N 13
Promueve
un
ambiente
acogedor de la diversidad ,
en que sta se exprese y
sea valorada como fortaleza
y oportunidad para el logro
de aprendizajes .

Desempeo N 14
Genera relaciones de
respeto, cooperacin y
soporte
de
los
estudiantes
con
necesidades educativas
especiales.

Desempeo N 15
Resuelve
conflictos
en
dialogo con los estudiantes
sobre la base de criterios
ticos, normas concertadas
de
convivencia,
cdigos
culturales y mecanismos
pacficos.

Desempeo N 16
Organiza el aula y otros
espacios de forma segura,
accesible y adecuada para
el trabajo pedaggico y el
aprendizaje atendiendo a
la diversidad.

Desempeo N 17
Reflexiona permanentemente
con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de
discriminacin y exclusin , y
desarrolla
actitudes
y
habilidades para enfrentarlas
.

Desempeo N 18
Controla
permanentemente
la
ejecucin
de
su
programacin
observando su nivel de impacto
tanto en el inters de
los
estudiantes
como
en
sus
aprendizajes, introduciendo cambios
oportunos con apertura y flexibilidad
para adecuarse a situaciones
imprevistas.

Desempeo N 19
Propicia
oportunidades
para que los estudiantes
utilicen los conocimientos
en
la
solucin
de
problemas reales con una
actitud reflexiva y critica.

Desempeo N 20
Constata que todos los
estudiantes
comprendan
el
propsito
de
las
sesiones de aprendizaje y
las
expectativas
de
desempeo y progreso.

Desempeo N 21
Desarrolla,
cuando
corresponda , contenidos
tericos y disciplinares de
manera
actualizada
,
rigurosa
y comprensible
para todos los estudiantes.

Desempeo N 23
Utiliza
recursos
y
tecnologas diversas y
accesibles y el tiempo
requerido en funcin del
propsito de la funcin
de aprendizaje.

Desempeo N24
Maneja diversas estrategias
pedagogicas para atender
de manera individualizada
a los estudiantes con
necesidades
educativas
especiales.

Desempeo N25
Utiliza diversos mtodos y
tcnicas
que
permiten
evaluar
de
forma
diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el
estilo de aprendizaje de los
estudiantes.

Desempeo N26
Elabora
instrumentos
validos para evaluar en
avance y logros en el
aprendizaje individual y
grupal
de
los
estudiantes.

Desempeo N 27
Sistematiza
los
resultados obtenidos en
las evaluaciones
para
la toma de decisiones y
la
retroalimentacin
oportuna.

Desempeo N 28
Evala los aprendizaje de
todos los estudiantes en
funcin
de
criterios
previamente establecidos,
superando practicas de
abuso y poder.

Desempeo N29
Comparte oportunamente los
resultados de la evaluacin
con los estudiantes, sus
familias
y
autoridades
educativas y comunales, para
generar compromisos sobre
logros de aprendizaje.

Desempeo N 30
Interacta con sus pares ,
colaborativamente
y
con
iniciativa,
para
intercambiar
experiencias, organizar el trabajo
pedaggico,
mejorar
la
enseanza y construir de manera
sostenible
un
clima
democrtico en la escuela.

Desempeo N 31
Participa en la gestin de
proyecto
Educativo
Institucional, del currculo y
de los planes de mejora
continua , involucrndose
activamente en equipos de
trabajo.

Desempeo N 32
Desarrolla ,individual y
colectivamente,
proyectos
de
investigacin, y mejora
de la calidad del servicio
educativo de la escuela.

Desempeo N33
Fomenta
respetuosamente
el
trabajo
colaborativo
con las familias en el
aprendizaje
de
los
estudiantes
reconociendo
sus

Desempeo N34
Integra crticamente en
sus
practicas
de
enseanza , los saberes
culturales y los recursos
de la comunidad y su
entorno.

Desempeo N 35
Comparte
con
las
familias
de
sus
estudiantes autoridades
locales
y
de
la
comunidad los retos de
su trabajo pedaggico ,
y da cuenta de sus

Desempeo N 36
Reflexiona
en
comunidades
de
profesionales sobre su
practica pedaggicas e
institucional
y
el
aprendizaje de todos sus

Desempeo N 37
Participa
en
experiencias
significativas de desarrollo
profesional en concordancia
con sus necesidades de los
estudiantes y de las escuelas .

Desempeo N 38
Participa en la generacin de
polticas de nivel local ,regional
y nacional , expresando una
opinin
informada
y
actualizada sobre ellas, en el
marco de su trabajo profesional.

Desempeo N39
Acta de acuerdo con los
principios de la tica
profesional
docente
y
resuelve dilemas prcticos
y normativos de la vida
escolar con base en ellos.

Desempeo N 40
Acta y toma decisiones
respetando los derechos
humanos y el principio
de bien superior del nio
y el adolescente.

GRACIAS
TOTALES