Polticas prioritarias 2013 al 2016

CIERRE DE BRECHAS

PARA QUE TODOS LOS ESTUDIANTES APRENDAN Y NADIE SE

QUEDA ATRS.
BUEN INICO
MEJORA DE LOS
BALANCE Y
DEL AO
APRENDIZAJES Y LA
RENDICIN DE
ESCOLAR
ESCUELAS QUE
CUENTAS
QUEREMOS
Dic. Mar.
Abril
a Nov.
Nov. Dic.
1. Matricula
oportuna
2. Buena acogida y
aulas
ambientadas.
3. Plan de mejora
elaborados
por
cada IE
4. Docentes
contratados.
5. Textos
y
materiales
distribuidos

1. Jornada de reflexin para

definir
metas
de
aprendizaje y acto de
compromiso pblico.
2. Implementacin de Plan
de
mejora
de
los
aprendizajes.
3. Primera autoevaluacin y
plan de apoyo para evitar
atrasos.
4. Primer da de logro por
fiestas patrias.
5. Segunda autoevaluacin.

1. Segundo da
logro y clausura
ao escolar.
2. Planificacin
ao escolar.

de
del
del

Es importante este instrumento

que tiene
Por qu
como finalidad establecer los objetivos y las
necesitamos
metas de aprendizaje de
la IE, considerando
las acciones que se llevarn
a cabo para su
planificar?
cumplimiento.
En la directiva del ao
considera el Plan anual
instrumento
orientador
pedaggico. Es necesario
cmo nico referente en
aprendizajes.

escolar 2013 se
de trabajo como
del
proceso
asumir este plan
la mejora de los

El plan anual de trabajo debe formularse

como instrumento de trabajo, unificado,
sencillo, funcional y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del ao
escolar.
Es importante
para lograr

su
el

construccin participativa
emprendimiento de los

Ruta
1. Anlisis y reflexin de los logros de aprendizaje
teniendo en
sugerida
cuenta:
a.
b.

c.

2.

Histrico de logros de aprendizaje (ECE: 2007 al 2012)

Resultados por niveles de la ECE 2012 en la I.E.:
Nivel 2: Satisfactorio.
Nivel 1: En Proceso.
Debajo del Nivel 1: En Inicio.
Otras evaluaciones
Actas de evaluacin por reas
Informe de progreso (nivel inicial).
Evaluaciones regionales (lnea de base)
Otras
Reflexin sobre las causas de los resultados.
rea
Avances
retrocesos

Analizamos
las causas
de los
avances y
retrocesos

Describir cada uno de los avances identificados

Describir cada uno de los retrocesos identificados
Causas relacionadas con
Actor
Uso de
responsable
los
D= docentes
Otras
Uso del
materiale Demanda
P= padres
causa
tiempo
s
cognitiva
E=
s
educativo
estudiantes
s
O= Otros

Ruta
sugerida
3. Establecimiento de metas en funcin:
a. Del anlisis de los resultados de la ECE, actas de
evaluacin, Informe de progreso, evaluaciones
regionales y otros.
b. Identificacin de estrategias pertinentes.
c. Manejo de rutas de aprendizaje
4. Establecimiento de compromisos y retos
educativos de todos los agentes
5. Elaboracin de plan de mejora de aprendizajes

Estructura del Plan de Mejora de los Aprendizajes

Fascculo de Gestin de Aprendizajes

PLAN DE MEJORA
(inicial, primaria y secundaria)

Situacin Actual de los aprendizajes

Presentacin estadstica de los resultados de aprendizaje por
grado, seccin y rea curricular en el caso de primaria y
secundaria. En inicial se socializar el diagnstico que realiza la
docente al inicio del ao escolar para conocer a sus estudiantes.
Metas
Propuesta de metas a alcanzar en cada uno de los niveles y/o
grados.
Estrategias y acciones
Sealar cmo se pretende mejorar los aprendizajes: nuevas
metodologas en el aula, organizacin de los horarios, formas de
trabajo de los maestros, etc.
Compromisos
Cada uno de los actores debe tener un compromiso para asegurar
que todos aprendan y ninguno se quede atrs.

Anlisis de los resultados de la ECE para establecer

metas de logros de aprendizajes
AO

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

total

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

2012

16

50.0

50.0

0.0

2011

77.8

11.1

11.1

2010

17

41.2

52.9

5.9

2009

15

24

25.0

62.5

12.5

2008

10

19

5.3

52.6

42.1

2007

15

13.3

46.7

40.0

Anlisis de los resultados de la ECE para establecer

metas de logros de aprendizajes
AO

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

total

nivel 2

Nivel 1

< Nivel 1

2012

16

37.5

37.5

25.0

2011
2010

4
2

4
7

1
8

9
17

44.4
11.8

44.4
41.2

11.1
47.1

2009

12

24

16.7

33.3

50.0

2008

12

19

5.3

31.6

63.2

2007

13

17

5.9

17.6

76.5

Metas para establecer metas de logros de aprendizajes

2013

AREAS

DISMINUIR EL%
NO LOGRADO

75
AUMENTAREL%
DE LOGRO

75
%NO LOGRADO

25

NO LOGRADO

29

%LOGRADO

21

LOGRADO

ESTUDIANTES

NO LOGRADO

META

LOGRADO

PORCENTAJE

NO LOGRADO

3 C

LOGRADO

3 B

NO LOGRADO

3 A

LOGRADO

SECCIONES

COMUNICACIN

11

10

14

15

15

10

40

53.33%

35

46.67%

60%

40%

MATEMTICA

12

13

16

12

13

37

49.33%

38

50.67%

55%

45%

19

10

15

10

40

53.33%

35

46.67%

58%

42%

18

11

14

11

37

49.33%

38

50.67%

55%

45%

CIENCIA Y
AMBIENTE
PERSONAL
SOCIAL

16
15

LA ESCUELA QUE QUEREMOS

Una GESTIN ESCOLAR
democrtica orientada al cambio
institucional, que garantice la calidad de la
enseanza y se comprometa con los
aprendizajes
VNCULO ESCUELA
FAMILIA Y COMUNIDAD
El vnculo con las familias y
actores locales se basa en un
nuevo pacto social que redefine
la misin de las instituciones
educativas y los roles de cada
uno

APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES

PROCESOS PEDAGGICOS
Una enseanza pertinente a las
diferencias, que desarrolla y evala
capacidades de actuacin sobre la
realidad

CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Una convivencia grata,
inclusiva y estimulante, que
acoja a todos los estudiantes,
propiciando permanentemente
la colaboracin mutua

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Maneja estrategias participativas para elaborar planes

operativos teniendo en cuenta las necesidades de
Acompaa a docentes en la formulacin aprendizaje de los estudiantes.
participativa e implementacin del plan Elabora el plan anual de mejora de los aprendizajes con
metas claramente definidas.
anual de trabajo.
Identifica puntos crticos en la ejecucin del plan, lecciones
aprendidas y propone reajustes.
Aplica acciones de acompaamiento pedaggico a los

Promueve el desarrollo de capacidades docentes de su institucin educativa, segn necesidades,

pedaggicas en los docentes a partir de orientado al logro de los aprendizajes.
acciones de asesoramiento, monitoreo y Identifica acciones de mejoramiento de la prctica
evaluacin al liderazgo pedaggico pedaggica como resultado de la reflexin conjunta con
sus pares docentes.
orientados a la mejora de los aprendizajes.

Implementa prcticas de
liderazgo pedaggico que
favorecen el logro de
aprendizajes, a partir de
la previsin de metas, la
Aplica procedimientos para garantizar una interaccin
convivencia
y
la Identifica y desarrolla acciones que promueven respetuosa entre los actores educativos.
participacin de la familia relaciones interpersonales integradoras entre Desarrolla acciones que promuevan acuerdos y/o consensos
entre los actores educativos orientadas a generar un clima
y comunidad.
los actores de su comunidad educativa.
favorable que contribuya a la mejora de los aprendizajes.

Identifica y desarrolla acciones que permiten la

participacin de la familia y comunidad en el
proceso pedaggico y la gestin de la escuela,
asimismo la incorporacin de saberes locales
en la programacin curricular.

Emplea estrategias para promover la participacin de la familia

en jornadas de reflexin y otros espacios de la escuela.
Promueve de manera participativa y con pertinencia la
incorporacin de los saberes locales en la programacin
curricular.
Identifica en la comunidad potenciales aliados que beneficien y
fortalecen los procesos pedaggicos de su escuela.

Lnea de tiempo
Program
a
vacacion
al
DEPART

ENE

FEB

BUEN INICIO
DEL AO
ESCOLAR

Voluntario
s por la
educacin
Sistema
Digital
PER
EDUCA
MAR

Reunin de
COPARE ECE

ABR

SEGUNDO
DA DE
LOGRO

Reajuste de
estrategias
pedaggicas

AGO

SET

Segunda
Autoevaluaci
n
ECE
OCT
NOV

docentes inicial, primaria

(programacin, rutas de
aprendizaje

Talleres (DRE y UGEL)

Reuniones de reflexin Microtalleres
Reuniones interaprendizaje
Visita en aula
Programa radial: educando para seguir
creciendo.

DIC

III evaluacin
II Evaluacin
Regional en
Regional en
comprensin de
comprensin de
textos y resolucin
textos y resolucin
de problemas
de problemas
Taller en
acompaamiento
pedaggico para
1700 participantes
formadores y
03 visitas Soporte Institucional
acompaantes
II Taller Nacional con
04 Com. Gestin
Especialistas EBR
Intergubernamental en
Educacin
EIB
Asistencia Tcnica del EI
(junio y julio)

I Evaluacin
Regional en
comprensin de
textos y resolucin
de problemas
Capacitacin a directores
y

monitoreo
pedaggico I
trimestre

Taller en
acompaamiento
pedaggico para
1700 formadores y
acompaantes
I Taller Nacional con
Especialistas EBR
EIB
(febrero)

PRIMER
Jornada
DA DE
de
reflexin
LOGRO
Implementa
cin
Plan de
mejora Primera
Autoevaluaci
n
MAY
JUN
JUL

PLANIFICACI
N DEL AO
ESCOLAR

Monitoreo DREP

I. IMPLEMENTACIN DE ACCIONES DE ASISTENCIA TCNICA A LAS IIEE

1.1.Talleres de fortalecimiento de capacidades de directores y docentes de instituciones
educativas.
2.2. Estrategia de intervencin
2.3. Crculos de reflexin pedaggica.
II. IMPLEMENTACIN DE ACCIONES DE MONITOREO A IIEE
2.1. Monitoreo y asesoramiento sobre el buen inicio del ao escolar(febrero-marzo)
2.2. Monitoreo y asesoramiento sobre las jornadas de reflexin y el Plan de mejora de
los aprendizajes, elaborado en la primera jornada de reflexin: Definiendo planes
de mejora y compromisos para el logro de los aprendizajes(marzo)
2.3. Monitoreo y asesoramiento sobre la implementacin del plan de mejora
(implementacin de las rutas de so aprendizajes)(marzo-diciembre)
2.4. Monitoreo y asesoramiento sobre evaluacin de estudiantes y I Da del Logro al
culminar el primer semestre del ao escolar y evaluacin de estudiantes y II Da de
logro, durante el segundo semestre en el marco de la clausura del ao escolar
(junio-julio-noviembre)
2.5. Elaboracin y presentacin de reportes de las acciones de monitoreo.

ALLIN MUNAY
WALI MUANA
QUERER BIEN
ALLIN YACHAY
WALI YATIA
APRENDER BIEN
ALLIN RURAY
WALI LURAA
HACER BIEN
ALLIN KAWSAY
WALI JAKAA
VIVIR BIEN