BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO

HUMANO

CMONOSSOCIALIZAMOS?
1. Procesos de Socializacin : El

trmino socializacin significa todos

aquellos procesos por los que cualquier
persona, desde la infancia hasta lavejez,
adquiere habilidades, normas y valores de
la sociedad a la que pertenece.

-Perspectiva Sociolgica: La
socializacin se puede definir como los
procesos a travs de los cuales, una
sociedad logra reproducirse y prolongarse
en el tiempo, transmitiendo a los nuevos
miembros aquellas normas y principios
necesarios para la continuidad del sistema
-Perspectiva Psicolgica: La socializacin
se puede definir como los procesos
mediante los cuales las personas adquieren
las habilidades necesarias para adaptarse y
progresar en una determinada sociedad.

1.2-Concepto de Socializacin: Es
unprocesode influjo entre unapersonay
sus semejantes, un proceso que resulta de
aceptar las pautas
decomportamientosocial y de adaptarse a
ellas.
Estedesarrollose observa no solo en las
distintas etapas entre lainfanciay lavejez,
sino tambin en personas que cambian de
unaculturaa otra, o de unstatus sociala
otro, o de una ocupacin a otra.

1.3.- TIPOS DE SOCIALIZACIN:

1. Socializacin Primaria:
Es la primera por la que el
individuo atraviesa en la
niez por medio d ella se
convierte en miembro de
la sociedad.

2. Socializacin
Secundaria: Es cualquier
proceso posterior que
induce al individuo ya
socializado a nuevos
sectores del
mundoobjetivode su
sociedad

1.4.- Contenidos de la
socializacin:
Es un tema de gran importancia para los productores
de contenidos para los investigadores. As como para
los desarrolladores de tecnologa para la publicacin
de contenidos , as como para los proveedores de
servicios y proveedores tecnologa de redes
sociales .

Hay una nueva forma de

interactuar con los contenidos:
Comentar, aportar, compartir,
calificar, etiquetar.

Expliquemos:

Sliderhare:

ISSUU:

2 Relaciones Interpersonales:
El apego:

Afectiva
Afectiva intensa,
intensa, duradera,
duradera, de
de carcter
carcter singular,
singular, que
que se
se
desarrolla
desarrolla entre
entre dos
dos personas,
personas, por
por medio
medio de
de su
su interaccin
interaccin
recproca,
recproca, y
y cuyo
cuyo objetivo
objetivo es
es consuelo
consuelo y
y proteccin.
proteccin.
Esforzarse
Esforzarse por
por mantener
mantener la
la proximidad
proximidad con
con la
la persona
persona con
con la
la
que
que se
se est
est vinculada.
vinculada.
Resistirse
Resistirse a
a la
la separacin
separacin sintiendo
sintiendo ansiedad,
ansiedad, desolacin
desolacin y
y
abandono
abandono ante
ante la
la prdida.
prdida.
Mantener
Mantener un
un contacto
contacto sensorial
sensorial privilegiado
privilegiado con
con la
la figura
figura de
de
apego.
apego.
Usar
Usar la
la figura
figura de
de apego
apego como
como base
base de
de seguridad
seguridad desde
desde la
la cual
cual
poder
poder explorar
explorar el
el mundo
mundo fsico
fsico y
y social.
social.
Refugiarse
Refugiarse en
en la
la figura
figura de
de apego
apego en
en momentos
momentos de
de tristeza,
tristeza,
temor
temor o
o malestar,
malestar, buscando
buscando en
en ella
ella apoyo
apoyo y
y bienestar
bienestar
emocional.
emocional.

Funciones de Apego:

Funcin biolgica
Funciones complementarias

Conductas de apego :

Conductas sealizadoras
conductas aversivas
conductas activas

Tipos de apego:

Apego
Apego
Apego
Apego

seguro
resistente
evasivo
desorientado

2.1Relaciones Interpersonales:

Las relaciones interpersonales son asociaciones de

largo plazo entre dos o ms personas.

2.2Percepcin:

Proceso donde un individuo organiza e interpreta

sus ideas a travs de los sentidos y da significado
creando imgenes mentales del ambiente.

2.3Atraccion interpersonal:

Es el proceso de seduccin entre 2 personas para

llegar a tener una relacin puede ser amistosa o
amorosa.

2.4 Amor:

El amor es un sentimiento universal relativo

a la afinidad de 2 seres.

2.5 Obediencia y autoridad:

Experimento deMilgram:
Milgram estudi hasta qu punto las
personas somos capaces de obedecer a una
figura autoritaria cuando sta nos ordena
que realicemos acciones que van en contra
de nuestros valores.
Para ello realiz un falso experimento sobre
capacidad de memoria. El cual comenz a
principios de julio de 1961.

3 Actitudes y Normas Sociales:

3.1 Actitudes:

Las Tres Actitudes Bsicas:

1.Autenticidad: Carl Rogers tambin la llama congruencia,

esta consiste en que cada persona debe de ser, lo que es, es

decir, no usar mascaras. (el concepto de mascara en psicologa,
hace alusin de que una persona no muestra quien es, sino que
se oculta detrs de otra personalidad.)
En el mbito clnico la actitud de la Congruencia se refiere a la
autenticidad, sinceridad y transparencia del terapeuta en su
contacto con el cliente. Se trata de un encuentro existencial, no
intelectual, terico o tcnico, el terapeuta se muestra tal cual es,
no como una mscara, sino vivo, con sentimientos.
La autenticidad es una condicin difcil de cumplir que implica
dos elementos: que el terapeuta est abierto a sus sentimientos
y experiencias pudiendo simbolizarlos, y que est dispuesto a
comunicar esos sentimientos cuando sea necesario, con vistas a
que la relacin teraputica sea autntica y real.

2.Aceptacin Incondicional:

Esta actitud, implica aceptar a la persona

como es, con sus sentimientos y
experiencias. En el mbito clnico la
aceptacin Incondicional es entendida por
Rogers como ausencia de evolucin o
deseo de interferir o modelar, adems de
respeto e inters positivo hacia el cliente.
Es una aceptacin total de la persona y sus
conductas, que genera un clima de
seguridad, que permite al cliente explorar
en su interior sin miedos.

3.Empata:

Carl Rogers, mencionaba que la empata es

la capacidad que se tiene para comprender
la experiencia nica de la otra persona, por
decirlo as de simple, es estar dentro de
los zapatos de alguien y comunicar algo de
esta compresin. Desde el punto de vista
clnico es la capacidad de captar el marco
de referencia del cliente, percibir sus
significados personales como si fueran
propios y acompaarlo en sus sentimientos,
de modo que ste pueda explorar con
mayor precisin sus experiencias y clarificar
sus sentimientos ms profundos.

3.2. Concepto:

La actitud es la forma de actuar de una persona, el

comportamiento que emplea un individuo para hacer las
cosas. En este sentido, se puede decir que es su forma
de ser o el comportamiento de actuar, tambin puede
considerarse como cierta forma de motivacin social -de
carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin
biolgica, de tipo primario- que impulsa y orienta la
accin hacia determinados objetivos y metas. Eiser1
define la actitud de la siguiente forma: predisposicin
aprendida a responder de un modo consistente a un
objeto social.
En la Psicologa Social, las actitudes constituyen valiosos
elementos para la prediccin de conductas. Para el
mismo autor de la obra fish, la actitud se refiere a un
sentimiento a favor o en contra de un objeto social, el
cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier
producto de la actividad humana.

3.3.

Componentes:

Rodrguez

distingue tres componentes de las actitudes:

Componente

cognoscitivo: para que exista una actitud, es necesario que exista tambin
una representacin cognoscitiva de objeto. Est formada por las percepciones y
creencias hacia un objeto, as como por la informacin que tenemos sobre un objeto. En
este caso se habla de modelos actitudinales de expectativa por valor, sobre todo en
referencia a los estudios de Fishbein y Ajzen. Los objetos no conocidos o sobre los que
no se posee informacin no pueden generar actitudes. La representacin cognoscitiva
puede ser vaga o errnea, en el primer caso el afecto relacionado con el objeto tender
a ser poco intenso; cuando sea errnea no afectar para nada a la intensidad del afecto.

Componente

afectivo: es el sentimiento en favor o en contra de un objeto social. Es el

componente ms caracterstico de las actitudes. Aqu radica la diferencia principal con
las creencias y las opiniones - que se caracterizan por su componente cognoscitivo.

Componente

conductual: es la tendencia a reaccionar hacia los objetos de una

determinada manera. Es el componente activo de la actitud
Para explicar la relacin entre actitud y conducta, Fishbein y Ajzen, (1980, citado en
Rodrguez ) han desarrollado una teora general del comportamiento, que integra un
grupo de variables que se encuentran relacionadas con la toma de decisiones a nivel
conductual, ha sido llamada Teora de la accin razonada.La psicologa social distingue
un estudio de la estructura intra- aptitudinal de la actitud, para identificar la estructura
interna, de un estudio de la estructura inter-aptitudinal.

Actitudes y Conducta:

Si nos Preguntamos si las actitudes determinan la conducta

nos da una cuestin bsica acerca de la naturaleza humana:
Cul es la relacin entre lo que somos (en el interior) y lo
que hacemos (en el exterior)?. Nuestras creencias y
sentimientos privados determinan nuestra conducta pblica.
As, si deseamos alterar la manera en que las personas
actan necesitamos cambiar sus corazones y sus mentes.
Si las personas no juegan el mismo juego que hablan, no es
de extraar que los intentos por cambiar la conducta
cambiando las actitudes fallen con frecuencia.
Algunos psiclogos a diferencia de Wicker que describa la
impotencia de las actitudes, sostenan que los rasgos de la
personalidad tambin fallaban para predecir la conducta.
.La Rochefoucalud, escritor francs del siglo XVII, estaba en
lo cierto cuando dijo :"Es ms fcil predicar la virtud que
practicarla".

FORMACIN DE ACTITUDES:
Se pueden distinguir dos tipos de teoras sobre la
formacin de las actitudes, estas son: la teora del
aprendizaje y la teora de la consistencia cognitiva.
Teora del aprendizaje: esta teora se basa en que al
aprender recibimos nuevos conocimientos de los cuales
intentamos desarrollar unas ideas, unos sentimientos, y
unas conductas asociadas a estos aprendizajes.
Teora de la consistencia cognitiva: esta teora se basa
en el aprendizaje de nuevas actitudes relacionando la
nueva informacin con alguna otra informacin que ya se
conoca, as tratamos de desarrollar ideas o actitudes
compatibles entre s. Al estudiar algo nuevo, intentamos
memorizarlo mediante la relacin de lo que vamos a
aprender con lo que ya sabemos, esto nos llevar a que a
la hora de acordarte de lo nuevo memorizado te ser ms
fcil recordarlo.

Norma Del Comportamiento Humano:

Son las normas que rigen en la sociedad y sealan como debe ser el
comportamiento del hombre .Al vivir en sociedad, se hace indispensable un
orden, un mecanismo que regule la conducta de las personas, de tal manera
que se respeten los derechos y las libertades de todos por igual; con ello
surgen las normas. La norma es una ordenacin del comportamiento humano
segn un criterio que con lleva una sancin al no ser cumplida.
NORMA DEL DEBER SER:
Son reglas para establecer como debe ser la conducta humana; esto implica
que estas normas estn dedicadas a las personas de libre albedro para
acatarlas o no y si no se cumple podra haber una sancin
Ejm : El deber de no matar, el deber de no robar
EL SER :
Es el estado al que el individuo llega con sus acciones.
El significado del Ser, este es el concepto que engloba por completo al ser
humano, al individuo racional, e irracional, engloba de manera total todas sus
habilidades, todos sus conocimientos, todos sus logros y todas sus bases
morales, ticas, afectivas, es decir, es el concepto total y amplio del individuo.
EL DEBER SER
Es el aquel establecido por las normas. Esto implica que en el caso del
derecho, el deber ser est legislado. As que al no cumplirse las normas dadas
dentro del deber ser, hay una sancin por dicha falta.

Cultura

Historia de su definicin
Parcela
Surge en
Cultivada
el

Siglo XIII
Cultivo de
Siglo XVI
tierra
Cultivo de
ganado

Siglo XVIII

Cultivo del
espritu

Definicin actual:

Formacin de la mente.
Es un fenmeno distintivo de los seres
humanos que nos coloca en una posicin
diferente que al resto de los animalesRousseau.
Conjunto de conocimientos y saberes
acumulados por la humanidad a lo largo de la
historia.
Conjunto de smbolos y objetos que son
aprendidos compartidos y transmitidos de
generacin en generacin.
Factor que determina, regula y modela la
conducta humana.

Cultura y smbolo:

Cultura y roles:

Rol socialse refiere al conjunto

denormas, comportamientos y
derechos definidos social
yculturalmenteque se esperan que
una persona (actor social) cumpla o
ejerza de acuerdo a su
estatusadquirido o atribuido.

Cultura y estilos
educativos:

Forma de actuar de los adultos respecto a

los nios bajo situaciones cotidianas en las
que hay que tomar decisiones sobre ellos
o resolver algn conflicto.
Manera como el adulto interpreta las
conductas de los nios