HACIA UN CLIMA DE BUENAS

RELACIONES COMPARTIDAS

EL ASESORAMIENTO AL
PROFESORADO EN EL
CONTEXTO ESCOLAR

SABES EN QUE CONSISTE LA ASESORIA?

 En brindar apoyo al profesorado en su formacin,

actualizacin y determinacin de la eficacia en la
toma de decisiones colectivas, que implica asesora
en la programacin y planeacin de la enseanza a
nivel de asesora sobre los alumnos en su desarrollo
curricular.

En la interaccin educativa en el aula, donde las

ayudas deben obedecer a una doble dimensin:
apoyar decisiones de mayor riesgo o complejidad
que debe tomar el alumno y en la planificacin de la
tarea, la fase de ejecucin y la conclusin del
proceso.

EL ASESORAMIENTO EN LA
ORIENTACIN EDUCATIVA
Con base a el texto Monereo, Pozo y Castell, se
destaca que la puesta en prctica de la
enseanza estratgica requiere de intervenir
directamente en la escuela y se puede contribuir
a lograrlo mediante la asesora psicopedaggica.
De ese modo, las funciones de asesoramiento se
pueden desarrollar con relacin a la organizacin
de la enseanza estratgica, los materiales, a los
profesores y el proceso de enseanzaaprendizaje, a los alumnos y su gestin del
proceso de aprendizaje.

EXISTEN TRES TIPOS DE

MODELOS DE ASESORAMIENTO

MODELO DE INTERVENCIN
La intervencin define un tipo de asesoramiento
educativo centrado en el punto de vista de la
parte asesora.
El asesor interpreta y enjuicia el problema
desde su propia visin y conocimientos.
Es quien decide qu datos son necesarios para
tomarlos en cuenta.
Fija metas y determina los cursos de accin mas
eficaces.
Toma la responsabilidad de las decisiones y el
control de las acciones.
Concluye revisando la accin propuesta y
reiterando las expectativas puestas en los
profesores.

MODELO DE FACILITACIN
Se define como el tipo de asesoramiento educativo
basado en el punto de vista del asesorado.
En esencia, el asesor toma decisiones, pero son a
travs de que el profesor reflexione sobre su prctica y
as encontrar la solucin de los problemas que se le
presentan.
El asesoramiento aspira a la generacin de ideas,
cursos de accin de los asesorados y mejorar la
autoestima generando reflexiones.
Permite a los profesores definir aspectos y problemas
especficos de la situacin que comparten.
Armoniza los aspectos tericos con los problemas tal y
como emergen de las reflexiones de los profesores.
Lo esencial es la construccin de la autonoma de los
profesores para construir criterios propios de su
ejercicio profesional.

MODELO DE COLABORACIN
Define un tipo de asesoramiento basado en la
interdependencia y convergencia de las partes.
La resolucin de los problemas es consensuada.
Se acepta que los conocimientos y habilidades
del otro son tan importantes como los propios.
Los acuerdos y las metas se basan en clarificar
los puntos de cada parte sobre el problema.
Implica cultivar relaciones de colaboracin
tcnica y acadmica.
Este modelo resalta las semejanzas entre las
partes en detrimento de sus diferencias.
Existe una comunicacin constante en los dos
sentidos.

CMO DEBE DE SER EL PERFIL

DEL DOCENTE?
COMPRENSIVO

RESPETUOSO

EMPATICO

MOTIVADOR

REFLEXIVO

FUNCIONES DEL DOCENTE AL RECIBIR

ASESORIA
- Informar

y hacer participes a las familias

- Llevar a cabo el Plan de Accin de asesora.
- Colaborar con la unidad de orientacin.
- Facilitar la integracin del alumno.
- Atender a las dificultades del aprendizaje.
- Fomentar la autoestima
- Orientar y asesorar a sus alumnos.
- Resolver conflictos

 Sin la accin de asesora en los centros, no

sera posible poner en prctica programas
de prevencin, de desarrollo o de atencin
a problemticas y dificultades del alumno.
S consciente de que no slo ests
enseando una asignatura.
Ests abriendo mentes y corazones, ests
modelando vidas.