JEAN PIAGET

DESARROLLO COGNITIVO Y
APRENDIZAJE DEL NIO

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IDEA CENTRAL
LA INTELIGENCIA ATRAVIESA

ESTADIOS
CUALITATIVAMENTE DISTINTOS

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DESARROLLO COGNITIVO
ES UNA SUCESIN DE

INTERACCIONES entre:
Procesos de ASIMILACIN y
ACOMODACIN en busca de equilibrios
cada vez ms estables y duraderos

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ASIMILACIN
El individuo incorpora nueva
informacin del ambiente y
la hace parte de su
conocimiento aunque no
necesariamente la integra
con la informacin que ya
posee
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ACOMODACIN

El individuo
transforma la
informacin que ya
posee en funcin de
la nueva.
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EQUILIBRACIN
Es el resultado final de la interaccin
entre los procesos de acomodacin y
asimilacin.
Se logra con el equilibrio entre las dos
discrepancias surgida de la nueva
informacin.

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PERSPECTIVA CLSICA
ESTADIO
SENSORIOMOTOR
( 0 A 2 AOS)

SUBESTADIO 1 : 0 A 1 MES
SUBESTADIO 2 : 1 A 4 MESES
SUBESTADIO 3 : 4 A 8 MESES
SUBESTADIO 4 : 8 A 12 MESES
SUBESTADIO 5 : 12 A 18 MESES
SUBESTADIO 6 : 18 A 24 MESES

ESTADIO
OPERACIONAL
CONCRETO
( 2 A 12 AOS)

SUBESTADIO
PREOPERATORIO (2 A 6 AOS)
SUBESTADIO DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS (6
A 12 AOS)

ESTADIO
OPERACIONAL
FORMAL

( 12 A 15 AOS)
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RASGOS FUNDAMENTALES DE UN
ESTADIO

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ESTADIO SENSORIOMOTOR

Desde 0 a 2 aos
El nio conoce a travs de
sus acciones motrices,
pero no alcanza a
realizarse representaciones
del medio.
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INTELIGENCIA PRCTICA

Permanencia de objeto y
adquisicin de esquema
medios-fines.
Aplicacin de este esquema
a la solucin de problemas
prcticos.
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Subestadio 1

Primer mes de vida

Ejercicio de succin y
prensin
Conducta automtica y sin
coordinacin.
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Subestadio 2
Desde 1 a 4 meses
Desaparicin de los reflejos y
transformacin en acciones
voluntarias.
Aparicin de las primeras repeticiones
de una misma accin :REACCIONES
CIRCULARES PRIMARIAS.
Coordinacin incipiente de varias
acciones (ver/or)
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Subestadio 3
Desde 4 a 8 meses
Perfeccionamiento de la coordinacin
de acciones
REACCIONES CIRCULARES
SECUNDARIAS (al exterior)
Capacidad de recuperar un objeto
parcialmente tapado.
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Subestadio 4
Desde 8 a 12 meses
Perfeccionamiento de la
PERMANENCIA DE OBJETO
Aparicin de la capacidad de
anticipar acciones a partir de
indicios
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Subestadio 5
Desde 12 meses a 18 meses
Descubrimiento de medios
nuevos por experimentacin
activa (introduce variaciones, no
repite igual)
Distincin entre medios y fines.
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Subestadio 6
Desde 18 meses a 24.
Invencin de nuevos medios a
travs de interiorizacin de acciones
(obtiene contenido en otro)
Simbolizacin primitiva.
Adquisicin plena de la permanencia
de objeto.
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ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS:

subperodo PREOPERATORIO
Desde 2 aos a 6/7aos.
Transicin de los esquemas
prcticos a las representaciones.
Manejo frecuente de los smbolos.
Uso frecuente de creencias
subjetivas: dificultad para resolver
tareas lgicas y matemticas.
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Rasgos caractersticos de la
etapa preoperatoria segn la
concepcin clsica:

APARICIN Y DESARROLLO DE LA
FUNCIN SEMITICA.
EGOCENTRISMO INTELECTUAL O
CENTRACIN.
TENDENCIAS ANIMISTAS,
REALISTAS Y ARTIFICIALISTAS.
PENSAMIENTO
PREOPERATORIO(PRECONCEPTU
AL, INTUITIVO Y NO LGICO)
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EGOCENTRISMO INTELECTUAL O
CENTRACIN

CONFUSIN ENTRE EL
YO Y EL NO YO.
NO SE ADAPTA AL PUNTO
DE VISTA DE LOS DEMS

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APARICIN Y DESARROLLO DE LA
FUNCIN SEMITICA.
Lenguaje, juego simblico, imitacin
diferida, imgenes mentales
concebidas como imitaciones
interiorizadas; el nio reconstruye
en el plano del lenguaje simblico y
lingstico todas las adquisiciones
conseguidas durante el estadio
sensoriomotor.
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TENDENCIAS ANIMISTAS
REALISTAS Y ARTIFICIALISTAS
CONFUSIN ENTRE:
ASPECTOS OBJETIVOS Y
SUBJETIVOS
ANIMADO - INANIMADO
SUEOS Y REALIDAD
FENMENOS NATURALES Y
CREADOS
REALIDAD Y APARIENCIA
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PENSAMIENTO PREOPERATORIO
PRECONCEPTUAL, INTUITIVO Y NO
LGICO.
AUSENCIA DE:
CONEXIONES CAUSALES Y
TEMPORALES.
RELACIONES LGICAS ENTRE LOS
HECHOS.
OPERACIONES INVERSAS O
RECIPROCIDAD.
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PERODO DE OPERACIONES
CONCRETAS
6 A 12 AOS

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OPERACIONES

SON ACCIONES
INTERIORIZADAS Y
REVERSIBLES
INTEGRADAS EN UN
SISTEMA
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CONCRETA
INFORMACIN PERCEPTIBLE
CONSERVACIN DE:
CANTIDAD: 7 AOS
PESO:
9 AOS
VOLUMEN : 11 AOS

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ETAPAS DE LA CONSERVACIN
1. INCAPACIDAD DE INCORPORAR
2. CONSERVA A VECES
3. AFIRMA QUE LA RELACIN
CUANTITATIVA EN DOS OBJETOS
ES INDEPENDIENTE DELAS
TRANSFORMACIONES
PERCEPTIVAS QUE SE REALICEN
O SE HAYAN REALIZADO
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PENSAMIENTO FORMAL
DE 12 A 15 AOS Y VIDA
ADULTA

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CARACTERSTICAS FUNCIONALES
LO REAL ES UN

SUBCONJUNTO DE LO
POSIBLE
EL RAZONAMIENTO ES
HIPOTTICO DEDUCTIVO
EL RAZONAMIENTO ES
PROPOSICIONAL
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OBSERVACIONES
LA TEORA DE PIAGET HA SIDO
REVISADA Y CUESTIONADA.
LA ESCUELA DE GINEBRA HA
COLABORADO EN DICHAS
INVESTIGACIONES.
DICHAS CRTICAS SE TRATARN
EN CRTICAS A LA TEORA
PIAGETIANA
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