PROPSITO

Unificar los conceptos y criterios

relacionados con el concepto de competencias
y sus dimensiones de aplicacin

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
Taylorismo/Fordismo
Divisin del proceso de trabajo
Especializacin del trabajador en un limitado nmero
de tarea
destreza
Reduccin de los tiempos de produccin
Exigencia laboral a un mximo de destreza sin
contenido
Desvalorizacin del conocimiento adquirido por la
formacin y la experiencia
adiestramiento
Mayo
Mejores desempeos
intervienen otros factores,
no solo la velocidad y el esfuerzo

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
Mc Gregor
Desempeo laboral
factores motivacionales
Por primera vez se habla del trabajador como una
mente a
favor de la empresa
Desarrollo de la administracin de personal - Aos 70
Motivacin
Estilos de liderazgo
Desarrollo organizacional
Enfoque de sistemas en la organizacin
Reingeniera

Actividad
En grupos de trabajo,
DESCRIBA SEGN SU
EXPERIENCIA, COMO ACTA
UN TRABAJDOR
COMPETENTE.-

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
En la actualidad
Es crucial la experiencia y el saber del trabajador en el
desempeo y la productividad
El trabajo como aporte para lograr los objetivos de la
organizacin
Necesidad del talento humano
Lograr resultados mas que ejecutar tareas
Equipo competente
El trabajo como factor de inclusin social
trabajo decente
Un trabajador competente debe movilizar y poner en juego, sus
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, experiencia
anterior y comprensin integral del proceso de trabajo.

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA

Revalorizacin del trabajo humano:

Importancia otorgada al saber y a la inteligencia
aplicada al trabajo
Importancia de las relaciones sociales de trabajo
equipos
Importancia de la formacin
Reconocimiento y valoracin de las competencias
laborales
Mecanismos giles de certificacin, mas all de las
credenciales acadmicas

DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
Nuevo paradigma productivo
Nuevas formas de produccin
Mayor exigencia a los trabajadores
Adaptacin al cambio
Nueva organizacin empresaria
Ms tecnologa
Tercerizacin
Necesidad de trabajadores del conocimiento
Especializacin flexible
La empresa como equipo competente
PERDURABILIDAD

FLEXIBILIDAD
FRENTE
NUEVAS DEMANDAS AL
TRABAJADOR

A LA ESTRECHEZ DE LA
SOLA DESTREZA

CAMBIOS
Del predomino de la industria a los servicios
De la produccin a gran escala a la produccin
diferenciada
Del consumo masivo al personalizado
De la lnea de montaje a la automatizacin flexible
De la poltica del stock a la produccin justo a
tiempo

CAMBIOS
De la estructura piramidal rgida al trabajo por equipos
De la empresa integrada a formas flexibles de
produccin
Del trabajador especializado al polivalente
De la supervisin autocrtica a los grupos de
autocontrol
De los puestos de trabajo definidos a las redes de
trabajo
De tareas repetitivas a la innovacin y creatividad

Actividad
En grupos de trabajo,
INDIQUEN ALGUNOS DE LOS
NUEVOS REQUERIMIENTOS A
LOS TRABAJADORES, EN EL
MARCO DEL CONTEXTO
DESCRIPTO .-

NUEVAS CAPACIDADES DEMANDADAS

Capacidad de comprender
Emprendedor
Aprender a aprender
Comunicacin interpersonal
efectiva
Interpretar informacin
Procesar y aplicar informacin
Trabajo en equipo
Negociacin
Atencin a los clientes internos y
externos
Iniciativa para resolver problemas
Adaptacin
Dominio tecnolgico
Gestin de recursos
Toma de decisiones
Visin integral del proceso de
trabajo
Autonoma
Obrar con fundamento
Competencias bsicas y genricas

EDUCACIN/TRABAJO/PRODUCCIN
Necesidades de los trabajadores
Incremento de los niveles de vulnerabilidad y exclusin
Trabajadores que no disponen de medios que les permitan
entrar de manera efectiva en el mundo laboral
Brecha que separa a los trabajadores ms calificados de los
menos
Derecho de recibir educacin y de tener un trabajo digno
Ampliar las oportunidades de escolarizacin, tanto por razones
econmicas como de justicia y equidad social.
Reconocer el valor de los conocimientos adquiridos fuera de la
escuela, la experiencia de los individuos en el trabajo, para
recuperarlos e incorporarlos en la estructura curricular

Una de las lneas de accin pertinentes para facilitar la

inclusin social consiste en la ARTICULACIN DE LAS
POLTICAS DE EDUCACIN, TRABAJO Y PRODUCCIN

EN EL TRABAJO, ESTAS CAPACIDADES SE

PONEN EN JUEGO EN LAS COMPETENCIAS

CONOCIMIENTOS

DESTREZAS
HABILIDADES

Competencia

HBITOS

VALORES
ACTITUDES

QUE INTEGRADOS
PERMITEN
DESEMPEOS
SATISFACTORIOS
EN SITUACIONES
DE TRABAJO

COMPETENCIAS LABORALES?
DESEMPEO LABORAL QUE UNA
PERSONA ES CAPAZ DE LOGRAR BAJO
DETERMINADASCONDICIONES.
ATRIBUTO QUE EL
EMPRESARIO DE ALTO
RENDIMIENTO DE HOY,
BUSCA EN LOS
EMPLEADOS DE
MAANA.

CAPACIDAD LABORAL
MEDIBLE, NECESARIA
PARA REALIZAR UN
TRABAJO
EFICAZMENTE, ES
DECIR PARA
PRODUCIR LOS
RESULTADOS
DESEADOS POR LA
ORGANIZACIN.

UNA COMPLEJA ESTRUCTURA DE ATRIBUTOS

(CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, VALORES Y
HABILIDADES) Y LAS TAREAS QUE SE TIENEN QUE
DESEMPEAR EN DETERMINADAS SITUACIONES.

CAPACIDAD DE MOVILIZAR, ARTICULAR Y

CARACTERISTICAS
PONER EN PRCTICA, VALORES,
PERSONALES CLAVES QUE
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES;
PROMUEVEN Y MANTIENEN
NECESARIAS PARA EL DESEMPEO
LA EFICACIA EN UNA
EFICAZ Y EFICIENTE DE ACTIVIDADES
EMPRESA DE ALTO
REQUERIDAS POR LA NATURALEZA DEL
DESEMPEO.
TRABAJO.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS
OBSERVABLES Y MEDIBLES ASI COMO
CARACTERSTICAS ASOCIADAS A UN DESEMPEO
EXCELENTE EN EL TRABAJO Y EN EL LOGRO DE
RESULTADOS.
CAPACIDAD PRODUCTIVA DE UN INDIVIDUO
CAPACIDAD PARA
QUE SE DEFINE Y MIDE EN TRMINOS DE
RESOLVER UN PROBLEMA
DESEMPEO EN UN DETERMINADO
EN UNA SITUACIN DADA,
CONTEXTO DE TRABAJO, Y NO SOLAMENTE LO QUE SIGNIFICA DECIR
DE CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O
QUE LA MEDIDA DE ESE
HABILIDADES EN ABSTRACTO; ES DECIR LA
PROCESO SE BASA
COMPETENCIA ES LA INTEGRACIN ENTRE
FUNDAMENTALMENTE EN
SABER, EL SABER HACER Y EL SABER SER.
LOS RESULTADOS.

COMPETENCIAS LABORALES?
En la competencia
conocimiento y accin

se

relacionan:

Integra la capacidad de reflexionar sobre la

accin

Moviliza
e
integra:
conocimientos,
habilidades, destrezas, valores y actitudes.

Actividad
VUELVA A SU PRIMERA
DEFINICIN SOBRE
TRABAJADOR COMPETENTE:
podra ampliarla?

PERSPECTIVAS CONCEPTUALES SOBRE

COMPETENCIAS
LA COMPETENCIA A TRAVS DE LAS TAREAS
DESEMPEADAS:
Inspeccionar un equipo de soldadura
Reparar el sistema de frenos hidrulicos
LA COMPETENCIA EN TRMINOS DE ATRIBUTOS
PERSONALES:
Liderazgo
Trabajo en equipo
EL ENFOQUE INTEGRADO DE COMPETENCIA:
tareas + atributos + contexto

TIPOS DE COMPETENCIAS
BSICAS: las que nos permiten movernos en un contexto
social amplio y son el fundamento del desarrollo de la vida
profesional. Adquiridas en la educacin general
Ejemplos: Expresin oral, escrita, razonamiento lgicomatemtico, aprender a aprender, responsabilidad,
relaciones interpersonales
GENRICAS: las que con mas frecuencia se ponen en juego
para el desempeo de un rea ocupacional determinada.
Ejemplos: Interpretar informacin tcnica, seleccionar
recursos, medir con multmetro
ESPECFICAS: las que definen el perfil profesional

NIVELES DE COMPETENCIAS
Variedad.Complejidad. Autonoma
Rutina. Predecibilidad. Supervision recibida
FINANZAS
VENTAS
SALUD

Nivel

5
4
3
2
1

APLICACIONES PRCTICAS DE LAS

COMPETENCIAS
Es competente para el trabajo, quien dispone de los
conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes
necesarias para resolver las situaciones de trabajo con
autonoma, flexibilidad y creatividad, a la vez que
colabora con su entorno profesional y en la organizacin
del trabajo.

Un trabajador aplica simultneamente las distintas

competencias, que adquiri a travs de la integracin de
su formacin y su experiencia; relacionadas con sus
fundamentos tcnicos, sus formas de hacer el trabajo y
sus comportamientos.

APLICACIONES PRCTICAS DE LAS

COMPETENCIAS
CERTIFICACION
CERTIFICACION
FORMACION
FORMACION

NORMALIZACION
NORMALIZACION

IDENTIFICACION
IDENTIFICACION

GESTINDE
DERRHH
RRHH
GESTIN

NORMALIZACIN DE COMPETENCIAS
Proceso de interaccin y acuerdo entre diferentes actores
sectoriales (empresas, trabajadores e instituciones
pblicas), con el propsito de establecer un estndar sobre
las competencias que son representativas de un
determinado rol profesional

UNA NORMA DESCRIBE LAS HABILIDADES, DESTREZAS,

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSION QUE UN
TRABAJADOR DEBE MOVILIZAR PARA DESEMPEAR
CON XITO ACTIVIDAD LABORAL

EL LENGUAJE COMN DE LAS

COMPETENCIAS
Es consensuada y validad
por los actores del sector
EMPRESA
SELECCIN
CAPACITACION
FORMACION
COMPENSACION

NORMA DE
COMPETENCIA

FORMADORES

Promueve la
formacin a lo largo DISEO
ACTUALIZACION
de la vida
FORMACION

TRABAJADORES
APRENDIZAJE
ACTUALIZACION
MOVILIDAD
NEGOCIACIN
SALARIOS

Permite a los
trabajadores saber
que se espera de su
desempeo y las
competencias que
poseen

CONTENIDO TPICO DE UNA NORMA DE

COMPETENCIA
DESCRIPCION DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA:
COMPETENCIA Actividad
laboral significante. Funcin productiva. Descripcin general
del conjunto de elementos.
DESCRIPCION DEL ELEMENTO DE COMPETENCIA: Resultado

laboral esperado. Lo que un trabajador es capaz de lograr

CRITERIOS DE DESEMPEO:
DESEMPEO
Calidad del resultado.
Demuestra el desempeo del
trabajador
CAMPO DE APLICACIN:
APLICACIN
Circunstancias, mbito,
equipamiento, relaciones,
etc. En las que se desarrolla
la competencia.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO:
DESEMPEO De
desempeo y de producto
EVIDENCIAS DE FUNDAMENTO:
Especifica el conocimiento que
permite a los trabajadores
lograr un desempeo
competente.

GUIA PARA LA EVALUACION: Establece los mtodos

evaluacin de evidencias.

de

CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS
EXPEDIDA AL FINAL DE UNA EVALUACIN
BASADA EN EVIDENCIAS DE DESEMPEO
CENTRADA EN ESTNDARES
RECONOCIMIENTO NACIONAL O A NIVEL SECTORIAL
DE VERIFICACIN INTERNA Y EXTERNA DE CALIDAD
ALTA PARTICIPACIN DE ACTORES SOCIALES
REALIZADA POR ORGANISMOS ESPECIALIZADOS
ENUNCIADO NORMALIZADO Y RECONOCIDO
ES IMPARCIAL Y ACCESIBLE, ASI GANA CREDIBILIDAD
FACILITA LA MOVILIDAD LABORAL

LA EVALUACIN, COMO PASO PREVIO A LA

CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS

PROCESO DE: DEFINICION DE OBJETIVOS

RECOLECCION DE EVIDENCIAS,
COMPARACION EVIDENCIAS-OBJETIVOS
FORMACION DE UN JUICIO
CENTRADA EN RESULTADOS (DEFINIDOS EN LA NORMA)
TIEMPO NO DETERMINADO (PERMANENTE)
ES INDIVIDUALIZADA
NO ASOCIADA A UN CURSO DE FORMACIN
NO COMPARA DIFERENTES INDIVIDUOS
NO UTILIZA ESCALAS DE PUNTUACION
COMPETENTE O AUN NO COMPETENTE

DIFERENTES EXPECTATIVAS ANTE LA

CERTIFICACIN DE COMPETENCIAS
INSTITUCIONES
DE FORMACION
CURRCULOS
PERTINENCIA

GOBIERNO
EQUIDAD
EMPLEO
TRANSPARENCIA

SINDICATOS
CAPACITACIN
NEGOCIACIN
REMUNERACION

CERTIFICADO
ASEGURA
CALIDAD

EMPRESARIOS
PRODUCTIVIDAD
COMPETITIVIDAD
MOVILIDAD

IMPORTANCIA DE LA CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS LABORALES
1.- Un mecanismo de control y validacin de las
competencias adquiridas en cualquier profesin
2.- Garantiza la autenticidad y la capacidad profesional
3.- Su relevancia aumenta en la medida en que las
transformaciones tecnolgicas superan y van haciendo
obsoletos rpidamente los diplomas tradicionales y
acadmicos.
4.- Garantiza la actualizacin del profesional
5.- Constituye una herramienta orientada a cerrar la
brecha existente entre la oferta de formacin y las
necesidades de los trabajadores

IMPORTANCIA DE LA CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS LABORALES
6.- Una evaluacin ms uniforme y justa del trabajador
7.- Contribuir a la reduccin de las desigualdades para
evitar subjetividades y discriminacin, combatiendo la
exclusin social y promoviendo la ciudadana en el
mbito de la Provincia de Buenos Aires.
8.- Tratamiento ms apropiado a las diversidades en el
mercado de trabajo
9.- Facilitar la movilidad de los trabajadores a la vez que
reduciendo los costos para la empresa.

PROPOSITO PRINCIPAL DE LOS

ORGANISMOS CERTIFICADORES

Reconocer las competencias

adquiridas
en la experiencia profesional y de vida de los
trabajadores desocupados, ocupados y de quienes
se encuentren insertos en el mundo laboral de una
manera informal y precaria.

CERTIFICACION DE COMPETENCIAS

Reconocimiento pblico, formal y

temporal de la capacidad laboral
demostrada por un trabajador
efectuado mediante un mecanismo eficaz y
transparente de evaluacin de sus competencias en
relacin con una norma, y sin estar necesariamente
sujeto a la culminacin de un proceso educativo.

EXPECTATIVAS
Favorecer la igualdad de oportunidades y la integracin
de los grupos socialmente excluidos
Ampliar las rutas de acceso a la educacin en niveles
cada vez ms avanzados
Movilizar el conjunto de conocimientos y saberes de
estudiantes, trabajadores y ciudadanos de la Provincia
Garantizar el acceso a certificaciones equitativas que
tengan en cuenta las mltiples diferencias de origen,
desarrollo y formacin
Reafirmar que el trabajo y la educacin dignifican a la
persona y engrandecen a la comunidad

GESTIN DE RECURSOS HUMANOS

POR COMPETENCIAS
Capacidad de aprendizaje
ESTTICA

Respuesta de calidad a
las brechas de mejora en
la competencias de los
trabajadores

INTENCIN
RESULTADO

DINMICA
Reconfiguracin de
calidad de intenciones,
resultados y cierre de
brechas

EQUILIBRIO
DINMICO

Integracin horizontal GRHxC

Articulacin de los
Misin, Visin, Valores
diferentes subsistemas
de la gestin de RRHH,
Estrategia, Programas y Metas
a travs de un modelo
de competencias, con
Proyectos de innovacin tcnica
la finalidad de lograr
y organizativa
mayor sinergia y
coherencia en las
Poltica e innovacin en gestin laboral
actividades que
guardan relacin con
COMPETENCIA
las personas en el
contexto
Bsqueda Seleccin Induccin
Evaluacin de desempeo Formacin Desarrollo
Compensaciones

Arquitectura del Perfil

Resultado de la aplicacin de principios, reglas y

caractersticas para dar funcionalidad, estructura y
estilo a contextos de aprendizajes complejos.
Tipo de diseo

simple
significativo
flexible
orientado a resultados
visible

Competencia profesional ahora . . . ?

saber movilizar
saber combinar
saber transferir
En una situacin profesional compleja y
con vistas a una finalidad
Asumir una responsabilidad personal para
aprender ante situaciones no previstas
Desarrollar una actitud de reflexin ante el
trabajo

El perfil de competencias de la organizacin

Descriptores Superficiales y
Generales de Competencias

Descriptores Esenciales de
Competencias

Profundidad de las Competencias

Descriptor de competencias Criterios prcticos

20/80: centrarse en aspectos crticos de:

Rutina Establecida a Realizar
Informacin Requerida a Obtener
Comunicacin a Mantener
Administracin a Realizar
Decisiones que Tomar
Seguridad a Aplicar
Calidad a Aplicar
Trabajo en Equipo a Demostrar

Descriptor de competencia Ejemplo

Lo que no se debe
Escuchar al cliente
hacer:
Desempeo estndar:
Atender al ltimo cliente con el
mismo nimo y entusiasmo que el
primero
Llevar una pltica informal,
mostrar inters en el cliente,
orientarla a un beneficio mutuo
Abordar el cliente por su nombre,
con respeto y tomar en cuenta su
estado de nimo
Mantener la serenidad en
situaciones crticas

Condicionar al cliente
Ignorar sugerencias
Plus:
Dar sugerencias
sobre el manejo del
negocio del cliente
Ser prudente en casos
especiales
Conocimientos:
Productos
Comprender importancia
de la escucha al cliente

DESARROLLO DE UN
EJEMPLO

Tendencias e impacto en la organizacin

Mejora y generalizacin de la cultura preventiva: aplicacin de las

normas relacionadas con Condiciones y Medio Ambiente de
Trabajo:
1. Mayor inversin en capacitacin y EPP
2. Integracin a la gestin de desempeo
3. Trabajo seguro

Mejora de la competitividad, productividad y calidad en la

industria, as como la empleabilidad de la fuerza laboral a partir
del mejoramiento de las competencias de los trabajadores, el
clima de trabajo y las relaciones laborales:
1. Diseo, desarrollo e implementacin de modelos de gestin de
capital humano por competencias
2. Transparentar el trabajo en negro/solidaridad en la cadena de
valor
3. Mejoras en los procesos y productos

Ambigedad y dilemas

La incierta evolucin del mercado

1. Especializacin en un proceso o tipo de obra
2. Diseo de nuevas ofertas

Desarrollo e integracin de subcontratistas????

1. Visin global
2. Aplicacin de procesos de calidad

Competencias centrales

Orientacin a resultados
Orientacin a la seguridad laboral y medio ambiente de
trabajo
Trabajo en equipo
Orientacin a la calidad

ARQUITECTURA DEL PERFIL: Diseo

Tipo
INCORPORACION DE EQUIPOS DE
TRABAJO PROBADOS
MEJORA DE LA COMPETITIVIDAD
ESTRATEGIA DE
NEGOCIO

BUSQUEDA DE NUEVAS
OBRAS/DESARROLLO DE CLIENTES
EFECTIVIDAD EN PROCESOS Y
RESULTADOS
INVERSION EN CyMAT

PROGRAMA DE
INNOVACION

GESTION DE CAPITAL HUMANO x

COMPETENCIAS
CERTIFICACION DE TRABAJADORES

ARQUITECTURA DEL PERFIL

Perfil de competencia
OBJETIVOS

Desarrollar equipos de trabajo

Desarrollar gestin de calidad
Mejorar las CyMAT
Reducir el desperdicio de obra

PROYECTOS

Programa de integracin y articulacin de

equipos de trabajo
Aplicacin de Normas ISO
Aplicacin de normas a sistemas constructivos
Programa Integral de Seguridad y Medio
Ambiente

RRHH

Incorporar conductas proactivas en trminos de

calidad, seguridad y productividad

ARQUITECTURA DEL PERFIL: Mtodo

Enfoque

Competencia
Es la capacidad de la persona de poner en
juego, integrar y transferir conocimientos,
habilidades y actitudes que hagan posible la
construccion de desempeos en diversos
contextos reales de trabajo, respondiendo a
requerimientos de calidad, seguridad y
efectividad en cada rea ocupacional

ARQUITECTURA DEL PERFIL: Mtodo

Profundidad, transferibilidad y alcance
Desarrollo de descriptores generales y esenciales de competencias:
Ejemplo:
Estndar sectorial: Aplicacin de normas de seguridad
Demuestra el Comportamiento a travs de:
1.- Controlar el cumplimiento de las actividades de sus colaboradores segn la
adopcin de medidas de seguridad y la calidad esperada de trabajo
2.- Manipular en forma segura y mantener el estado las herramientas, mquinas y
equipos evitando daos y lesiones
3.- Desarrollar las actividades teniendo en cuenta la circulacin dentro de la obra
y las medidas de seguridad propias y de terceros
4.- . . . .

Integracin de las competencias en la ocupacin

Valor: Compromiso en el
desarrollo de la cultura preventiva

Resultado: reduccin del ndice

de siniestralidad

Estratgico NC V
Bsica
Tctico NC III - IV

Bsica

Gestin:
Organizacin

Operacional NC I- II

Bsica: Interpretacin de textos

Tcnicas:
Construir
estructuras
de HA

Transversal: Aplicacin de
normas de seguridad

Genrica: Trabajo en equipo

Perfil por familia de puestos

MAPA FUNCIONAL

Mejora continua

Construcciones de Albailera

Propsito principal: Construir los elementos especficos de albailera tradicional, de acuerdo a la orden de trabajo, respetando las
requerimientos de seguridad y calidad de trabajo, establecidas por el sector.
COMPETENCIA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA

Organizar las actividades de albailera

tradicional, recursos, tiempos
contemplando los estandares de
seguridad vigentes y lo determinado por
el responsable de la obra.

1.1. Organizar las actividades propias y del ayudante segn la planificacin programada en los
distintos contextos que se le presenten.
1.2. Solicitar y controlar los materiales e insumos necesarios segn las actividades y el
contexto propio de trabajo.
1.3. Solicitar y controlar las herramientas, maquinas y equipos segn las actividades
encomendadas.
1.4. Armar andamios fijos, tubulares y de caballetes, contemplando los estndares de seguridad
vigentes y los espacios para la realizacin de las tareas.

Construir cimientos y muros segn las

indicaciones del responsable de la obra
respetando las medidas de seguridad
establecidas por el sector.

2.1. Construir cimientos en mampostera y/o en hormign pobre segn las indicaciones del
replanteo.
2.2. Construir vigas de fundacin respetando la orden de trabajo.
2.3. Construir muros de elevacin manteniendo la nivelacin y verticalidad.
2.4. Colocar marcos de aberturas conforme a la nivelacin y fijacin requerida.
2.5. Construir dinteles para dar terminacin a los vanos.

Construir estructuras sencillas de

hormign armado respetando las
medidas de seguridad.

3.1 Construir columnas y vigas de encadenado verificando la posicin y firmeza de la

estructuras.
3.2 Construir techos de losa cermica manteniendo la alineacin de la estructura.

Construir terminaciones segn los

requerimientos de proyecto,
respetando las medidas de
seguridad.

4.1 Revocar la superficie manteniendo la prolijidad en las terminaciones

4.2. Construir carpetas y contrapisos manteniendo la nivelacin segn las indicaciones
recibidas.

Acordar condiciones de trabajo segn las

actividades encomendadas.

5.1 Convenir los propios servicios acordando categora y jornada laboral

5.2. Acordar monto y forma de liquidacin de su salario segn las actividades encomendadas.

Norma sectorial / Descriptor de competencias Contenido y estructura

Competencia: Construir estructuras de hormign armado
DESEMPENO ESTANDAR
Controlar el cumplimiento de las
actividades del ayudante, con la
adopcin de medidas de
seguridad, la calidad esperada de
trabajo; procurando su
participacin en la mejora del
desempeo, en los distintos
contextos que se le presenten.
Armar las estructuras
considerando el aplomado,
firmeza y cobertura integral,
aplicando las medidas de
seguridad establecidas para cada
contexto laboral, reflexionando
sobre el proceso de trabajo para
la mejora del procedimiento
constructivo.
Montar las estructuras de hierro
internas respetando la posiciones
y medidas determinados por el

NO DESEADO
No utilizacin de EPP
No controlar el desempeo y
productos del equipo de
ayudantes
No participar en los mbitos de
reflexin
AGREGADO DE VALOR
Formar al sus ayudantes
Dar sugerencias a su supervisor
Motivar a su equipo
Identificar riesgos
FUNDAMENTOS
Normas de seguridad
SIMELA
Resistencia de materiales