La UNAM y la ENEO en tiempos

neoliberales
"ENFERMERA , PROFESIN Y
DISCIPLINA"

La universidad pblica
en Mxico
Ligada estrechamente a los
procesos sociales y a respondido
a diversas situaciones polticas,
culturales y econmicas del pas.

Afectada por las profundas

transformaciones de las tres ltimas
dcadas

Educacin
Pblica
Gratuita

1916

Mensuales

aprueba el Reglamento General de

1936Se
Pagos

50s y
60s
70s y
80s

Paridad fija de la moneda y

econmico
sostenido del pas, no fue necesario > las
cuotas
puesto
que
haba
estabilidad
financiera en la UNAM.
No se plante la posibilidad de actualizar las
cuotas en relacin con el deterioro monetario

Se > presupuesto a la UNAM.

Proporcionalmente con el aumento de los salarios y la

devaluacin de la moneda.

Toda la educacin que

imparte el estado ser
gratuita.
Gnesis de la lucha por la educacin
superior pblica y gratuita.

Autoridades consideran que

es
necesario
obtener
recursos
mas
all
del
presupuesto gubernamental
Intento de modificar el
Reglamento General de
Pagos en 1987, 1992 y
1999.

forma,
pues, efectivamente no queda claro
si el Estado debe o no ser el
responsable
de
financiar
la
educacin superior.
1. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin.
2. El Estado impartir educacin preescolar, primaria y
secundaria.
3. La educacin primaria y la secundaria son obligatorias.
4. Toda la educacin que el Estado imparta ser gratuita.
5. El Estado promover y atender todos los tipos y
modalidades educativos necesarios para el desarrollo de la
nacin.
6. Apoyar la investigacin cientfica y tecnolgica alentar el
fortalecimiento y difusin de nuestra cultura.

Art. 27
Establece que el Ejecutivo Federal y el
gobierno de cada entidad federativa:
1. Tomarn en cuenta el carcter prioritario de la educacin pblica
para los fines del desarrollo nacional.
2. Procurarn fortalecer las fuentes de financiamiento a la tarea
educativa y destinar recursos crecientes en trminos reales para la
educacin pblica.

La
UNAM
es
autnoma
en
trminos
acadmicos, culturales o de investigacin, pero
y en trminos jurdicos?

En 1966, reprendi la actitud de los

estudiantes por no apreciar el
esfuerzo que haca el pas para darles
educacin superior y los amenaz
con
disminuir
el
presupuesto
universitario en beneficio del campo.

Nuevo Modelo
Neoliberal
La Universidad debe encausarse a
Mercado y finanzas.
servir a los intereses del mercado,
puesto que la educacin deja de
ser un valor para convertirse en
Educacin.
un producto sujeto a las leyes de
la oferta y la demanda.

Neoliberalismo en la
Educacin.
DESCENTRALIZACIN:
Delegacin de poderes y de funciones.
Desregulacin.
Des zonificacin.
Colegialidad competitiva.

PRIVATIZACIN

CONTROL Y REORIENTACIN DEL CURRICULUM

CREDENCIALISMO - EXCELENCIA COMPETITIVA

.
.PROMOCIN

*
*
*
*

DE LNEAS DISCURSIVAS:
Individualismo
Psicologicismo
Naturalizacin
Innatismo

Se
competitivo

Guiado por
ideas
mercantiles

Racionalida
d positiva

Concepcin
despolitiza
da

Asume
lgica de
coercin y
violencia

Personalida
d

xito

Jorge Carpizo McGregor

RECTOR DE
LA UNAM EN
1985.
Buscaba un dialogo franco y
abierto pero a la vez ordenado
e
informado.
El Programa Acadmico de
1985 pretenda plantear los
problemas
y
abocarse
a
resolverlos.

Incremento de las cuotas de

especializacin, maestra y
doctorado.
Incrementos de las cuotas de
servicios como son exmenes
extraordinarios,
examen
mdico y expedicin de
certificados.
No al pase automtico, salvo
para los estudiantes con
promedio arriba de 8 y ciclo
acadmico en tres aos.

CRONOLOGA DEL
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
1986-1987
Carpizo
presenta
al
Consejo
Abril 16
Universitario un documento de 30
cuartillas titulado "Fortaleza y debilidad
1986
de la Universidad
problemas como:

Nacional

enlista

Bajo rendimiento acadmico

Ausentismo de catedrticos
Baja
productividad
del
personal
administrativo
Fuga de cerebros debido a malas
condiciones salariales

La Huelga de la UNAM
1999-2000
Aumento
de Cuotas
Francisc
o
Barns
de
Castro

Asamblea Estudiantil
Universitaria (AEU)
En el saln 104 de la Facultad de Economa
Comit Estudiantil en
Defensa de la
Educacin Pblica
(CEDEP),

El 20 de abril de 1999 a las

cero horas la Asamblea
Estudiantil Universitaria se
constituy
elConsejo
General de Huelga

El alto clero catlico,los partidos

polticos, el Consejo Coordinador
Empresarial (CCE),la Confederacin
Patronal de la Repblica Mexicana
(COPARMEX), intelectuales, el Ejrcito
Zapatista de Liberacin Nacionaly los
medios de comunicacin.

50 marchas en las avenidas principales de la ciudad

de Mxico; por esas acciones fueron acusados de
terroristas y ultraizquierdistas y, por eso, fueron
recogidos en la UNAM en camiones militares para
encerrarlos en las crceles.
minora intolerante

El 14 de octubre, cerca de 80
estudiantes bloquean
Perifrico

*El Sindicato de Trabajadores y Empleados de

la UNAM (STUNAM) y el Sindicato del Personal
Acadmico de la UNAM (SPAUNAM)

Intentos de continuar la vida acadmica

6 de febrero
9 de febrero
15 de febrero

Por qu defender el
derecho
a
una
Universidad Pblica?
REPRESIN:
Infiltracin
de
porros
y
grupos
parapoliciales
Los Medios Masivos de
Comunicacin
y
su
relacin
con
el
Movimiento

PLIEGO PETITORIO

1. Gratuidad
2. Pase automtico y
permanencia.
3. Fuera CENEVAL
4. Congreso democrtico y
resolutivo.
5. Desmantelamiento del
aparato policiaco.
6. Recorrido del calendario
escolar tantos das como les
haya afectado para acabar
el semestre.

SOLIDARIDAD
Hijo, escucha! Tu
padre est en la
lucha!
Acadmicos
Junio: Clases extramuros

12 de noviembre rector present su

renuncia ante la Junta de Gobierno

17 de noviembre, nombr como

rector de la UNAM al entonces
Secretario de Salud, Dr. Juan Ramn
De la Fuente.

DESARROLLO DEL CURRCULO

Diseo por
competencias

MODELOS
Innovadores

Incorporacin
TIC
Temas/ejes
transversales

Flexibilidad
Curricular
Currculo
centrado en
el Alumno

Formacin en
la prctica y
experiencial

Paradigm
a

sociocrtic
o?

CECA

Estandarizaci
n del
cuidado?

LA ENFERMERA
COMO
PROFESIN

EL PROCESO DE PROFESIONALIZACIN
ACCESO AL CONOCIMIENTO

(INFLUENCIA DE GNERO, SABERES MDICOS,

ORIENTACIN SANITARIA)

PERCEPCIN DE RETRIBUCIN

(SECULARIZACIN, CONCEPTO DE SERVICIO)

Professio-onis accin y efecto de profesar. Empleo, facultad u oficio

que alguien ejerce y por el que percibe una retribucin.
1. Enfermera tiene un cuerpo de
conocimientos propios

2. Utilizacin del mtodo cientfico

2. Utilizacin del mtodo cientfico

3. Formar los profesionales en instituciones de

alto nivel educacional

4. Funcionar con autonoma en la formulacin del control

profesional de sus actividades profesionales

PAE

5. Desarrollar un cdigo de tica profesional

6. Reconocer a la profesin como una contribucin a la

sociedad por los servicios que presta
Se anunci que se retiraba a
enfermera de la lista de
oficios,
situacin
que
repercutir sin duda, en
mejorar la imagen y el valor
que tiene como profesin

7. Realizar esfuerzos para ofrecer compensacin a los

profesionales por medio de autonoma, desarrollo profesional y
seguridad econmica

Retabulacin

CODIGO ACTUAL
Auxiliar de Enfermera
MO2036 "A"
Auxiliar de Enfermea
MO2082 "B"
Enfermera General
MO2083 Tcnica

CODIGO A PROFESIONALIZAR

MO2035 Enfermera General

Titulada "A"
Enfermera General
MO2081 Titulada "B"
Enfermera Especialista
MO2034 "A"
Enfermera Especialista
MO2087 "B"

Enfermera Especialista "C"

Titilo y Cdula de Licenciatura en
enfermera; y,
Titulo y Cdula de Especialidad, maestra
o doctorado
(posgrado) relacionados con el rea de
Enfermera,
expedidos por una institucin con
reconocimiento oficial.
(Aplica para personal adscrito a
unidades de segundo y

tercer nivel de atencin)

6.PRESTACION DE SERVICIO DE
ENFERMERIA ASPECTOS
PARTICULARES
De acuerdo a la norma 019 las actividades de
Enfermera se clasificaran en:
Baja complejidad
Mediana complejidad
Mediana complejidad de predominio
independientes
Alta complejidad

Modific
el
Reglamento
de
Profesionalizacin
y
elimin la posibilidad
de ascenso de este
personal,