TALLER DE

INTERVENCION
SOCIAL CON GRUPOS
JULIO 2013

 ES UN GRUPO?

QU ES UN GRUPO?

Un grupo se define como dos o

ms individuos, interactuantes e
interdependientes, que se han
reunido para alcanzar
determinados objetivos
especficos.

 Entendemos por grupo una pluralidad

de individuos que se relacionan entre
s, con un cierto grado de
interdependencia, que dirigen su
esfuerzo a la consecucin de un
objetivo comn con la conviccin de
que juntos pueden alcanzar este
objetivo mejor que en forma
individual.

 El grupo se caracteriza por ser una

pluralidad de personas que conforma un
conjunto, una unidad colectiva vinculada
por lazos reales. Es a su vez una unidad
parcial inserta en el seno de una
colectividad ms amplia, y una entidad
dinmica que, sin embargo, tiende a
estructurarse y a organizarse en busca de
una estabilidad relativa.

 La interaccin es la esencia del grupo.

No habra grupo sin interaccin, sino
simplemente un cantidad de personas
sin ms, sin sentido ni direccin ni
propsito. No estara contemplada
como grupo una aglomeracin casual
o accidental, como sera el caso de un
cierto nmero de personas que
coinciden en el metro.

QU ES UN GRUPO SOCIAL?
Los grupos sociales son el cemento de la
estructura de la sociedad, sin ellos el edificio se
derrumbara.
En los grupos se establecen las relaciones
formales, pero sobre todo y especialmente las
relaciones informales donde las normas y valores
se aprenden y se interiorizan, o dicho de otro
modo, se socializan por un proceso mediante el
cual las personas son incorporadas a la sociedad.

CARACTERSTICAS

 Interaccin recproca: para que podamos

hablar de grupo social, es preciso que sus
miembros mantengan entre s relaciones
regulares que se ajusten a pautas normadas y
que tengan una duracin suficiente como para
que tales pautas cristalicen en una estructura
interna de status y roles, es decir, en distintas
posiciones y papeles de los individuos dentro del
grupo.

 Existencia de objetivos, valores y actividades

compartidas. Esta conciencia de grupo deriva del
hecho de que sus miembros comparten un
conjunto de objetivos, valores y creencias
comunes.

QUE SON LOS VALORES?

Los valores son principios.
Que
nos
permiten
orientar
nuestro
comportamiento.
En funcin de realizarnos como personas.
Son creencias fundamentales que nos ayudan a
preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de
otras, o un comportamiento en lugar de otro.
Nos proporcionan una pauta para formular
metas. y propsitos, personales o colectivos.
Reflejan nuestros intereses, sentimientos y
convicciones ms importantes.

 Valores, actitudes y conductas estn estrechamente relacionados.

Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposicin de
actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias,
sentimientos y valores.
Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero
lo que ms apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las
personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con
los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la
manera cmo los vive.
Pero los valores tambin son la base para vivir en comunidad y
relacionarnos con las dems personas. Permiten regular nuestra
conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa.

 Al llegar a una organizacin con valores ya definidos, de

manera implcita asumimos aceptarlos y ponerlos en prctica.
Es lo que los dems miembros de la organizacin esperan de
nosotros.
En una organizacin los valores son el marco
comportamiento que deben tener sus integrantes.

del

Es decir, los valores organizacionales se deben reflejar

especialmente en los detalles de lo que hace diariamente la
mayora de los integrantes de la organizacin, ms que en
sus enunciados generales.
HONESTIDAD , JUTICIA, RESPETO, SINCERIDAD, SOLIDARIDAD.

 Estabilidad y duracin relativa. La duracin

en el tiempo es un criterio relativo que depende
enteramente del tipo de grupo de que se trate.
Desde el grupo que se forma para la realizacin
de una tarea concreta y se disuelve una vez
finalizada
sta,
hasta
la
estabilidad
y
permanencia del grupo familiar.

 Conciencia de grupo. la existencia del grupo

exige que sus miembros se identifiquen a s
mismo como tales, es necesario que entre sus
miembros exista una conciencia particular de
grupo, de modo que se vean a s mismo
formando una unidad.

 Reconocimiento como tal. esta caracterstica

es la complementaria a la de conciencia del
grupo; aqu no se trata de asumir desde dentro
del grupo un nosotros, sino que desde fuera sea
el resto de la sociedad, o al menos el entorno
ms cercano, el que reconozca un vosotros. La
identidad de los grupos sociales nace de la
interrelacin entre la conciencia de grupo y el
reconocimiento exterior.

ENFOQUES TERICOS EN EL ESTUDIO

DE LOS GRUPOS SOCIALES

Desde el mbito de la psicologa social

como de la sociologa han aportado al
estudio de los grupos sociales, se
presentaran tres enfoques.

LA TEORA DE CAMPO Y LA DINMICA

DE GRUPOS (K. LEWIN)
La importancia de los estudios de Lewin radica en
haber demostrado que el comportamiento
individual no debe entenderse tanto como fruto de
la propia voluntad individual, sino como resultado
de la relacin dinmica que el individuo mantiene
con la situacin social ms cercana, bsicamente,
con el grupo; y, a su vez, que el comportamiento
del grupo no se explica por la accin de cada uno
de sus componentes, sino por el conjunto de las
interacciones que se producen entre los elementos
de la situacin social en que tienen lugar.

ORIENTACIN SOCIOMTRICA (J. L.

MORENO)
La Sociometra, es una ciencia social que se
ocupe slo del estudio del individuo que compone
el grupo, ya sea respecto a sus relaciones con el
resto del grupo, respecto de su ajuste al grupo, o
respecto a cualquier otro factor que haya partido
exclusivamente de l mismo.

ORIENTACIN SISTMICA (D. C.

DUNPHY)
Se plantea como indispensable el considerar a los
grupos como sistemas abiertos, teniendo en
cuenta, especialmente, su interrelacin con el
entorno.
Los sistemas abiertos no se limitan a interactuar
con el ambiente sino que entablan autnticas
intercambios con ste.

TEORA

AUTOR

PERSPECTIVA DEL GRUPO

Psicoanaltica

S. Freud

Individual

T de campo

K. Lewin

Dinmica estructural

Sociometra

J. L. Moreno

Grupo= individuo + estructura

Sistmica

D. C. Dunphy

Grupo y entorno

CLASIFICACIONES DE LOS GRUPOS

SOCIALES
Segn su estructura: grupos formales y grupo
informales.
Segn su identificacin (individuo-grupo): grupos
de pertenencia y grupos de referencia.
Segn su papel en la socializacin: grupos
primarios y grupos secundarios.


Grupos formales e informales

Los grupos formales, se caracteriza por los

siguientes atributos:
Es el producto de una planificacin racional por
parte de la cspide de la organizacin y sus
rganos directivos.
Se compone de regulaciones y prescripciones
fijas que afectan a personas y a situaciones.
Y est orientada a fines de la organizacin no del
individuo.
Ej: El trabajo

 Los grupos informales presentan, es el resultado de

una serie de procesos espontneos de interaccin
entre los compaeros de la organizacin o institucin
que se encuentran en contacto directo.
Est basada en acuerdos personales y prcticas
habituales.
y est orientada a las necesidades y experiencias
personales de los miembros del grupo.
Ej: Organizacin informal: un grupo de personas que
deciden ayudar a otras, por ejemplo, ocurre una
inundacin y entre un grupo de amigos se juntan
para buscar la manera de poder hacer donaciones..

GRUPOS FORMALES

GRUPOS INFORMALES

Planificados

Espontneos

Racional

Afectivo

Fines y necesidades de la
organizacin

Fines y necesidades personales

Normas fijas e impuestas

Normas cambiantes y acordadas

GRUPOS DE PERTENENCIA Y GRUPOS

DE REFERENCIA

GRUPO DE PERTENENCIA

GRUPO DE REFERENCIA

Grupo al que pertenecemos

No es necesaria la identificacin

Grupo al que deseamos pertenecer

Identificacin plena con el grupo

No explica necesariamente las

acciones sociales de los individuos

Explica las acciones sociales de los

individuos

Coinciden en el espacio y en el
tiempo todos los individuos

No es necesario coincidir en el
espacio ni en el tiempo

Socializacin normal

Socializacin anticipatoria

 Socializacin anticipatoria: son los esfuerzos de

los individuos para actuar como miembros de
aquellos grupos a los que les gustara pertenecer.
Socializacin normal: ocurre en lo cotidiano por
ser parte de ese grupo.

GRUPOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

El concepto de grupo primario est ntimamente ligado
con la construccin del yo social, es decir, la imagen
social de nosotros mismos, cmo creemos que somos
vistos por los dems.
La construccin del yo social se elabora en el proceso de
la socializacin primaria en el contexto de los grupos
primarios como por ejemplo: la familia, el grupo de juego
o el vecindario.
En el grupo primario todos los miembros se conocen
personalmente y mantiene relaciones directas, este
hecho, unido a un clima afectivo, hacen posible la
expresin libre y espontnea de las personalidades de
sus miembros.

 Los grupos secundarios se distinguen, por el

contrario, por el carcter impersonal y annimo
de las relaciones entre sus miembros.
Un elevado nmero de personas que lo integran,
como de que generalmente poseen una fuerte
organizacin formal.
En ellos se permanece no por el propio valor de
las relaciones en s mismas, sino por el inters
que comporta el logro de los objetivos
propuestos.

GRUPO PRIMARIO

GRUPO SECUNDARIO

SOCIALIZACIN PRIMARIA
(Construccin del yo social)

SOCIALIZACIN SECUNDARIA
(Participacin en instituciones)

N PEQUEO DE MIEMBROS

N GRANDE DE MIEMBROS

RELACIONES:
PERSONALES (FACE TO FACE)
DIRECTAS
ENTRE TODOS

RELACIONES:
IMPERSONALES
INDIRECTAS
ENTRE ALGUNOS

CLIMA AFECTIVO (se est por afecto)

CLIMA ASPTICO (se est por inters)

LIBRE EXPRESIN DE PERSONALIDAD

NO HAY EXPRESIN DE PERSONALIDAD

EJEMPLOS:
FAMILIA. PANDILLAS (Grupo de pares)

EJEMPLOS:
GRANDES EMPRESAS, SINDICATOS...

DINMICA DE GRUPO
La autntica dinmica de grupo debera ser la
didctica del futuro, debe superar lo que Paulo
Freire considera el carcter esencialmente
narrativo de la relacin profesor-alumno, que
supone un sujeto narrador (el profesor) y unos
objetos pacientes que escuchan (los alumnos).
En la verdadera dinmica de grupo no hay
locutores y oyentes, sino tan slo interlocutores,
todos en condiciones de igualdad para decir su
palabra.

TIPOS DE INTERACCIONES EN LOS

GRUPOS

COMPETITIVO

COOPERATIVO

INDIVIDUALISTA

EL OTRO ES

Rival

Colaborador

Indiferente

MI META Y
LA DEL GRUPO

Correlacin
negativa

Correlacin
positiva

No
correlacin

BASE
DE
LA Individual
RECOMPENSA
grupal

no Individual y grupal

existe

Slo individual

LA DINMICA DE GRUPOS PRETENDE ALCANZAR UN

EQUIPO DE TRABAJO COOPERATIVO Y UN TIPO DE
GRUPO SANO QUE CONSISTE BSICAMENTE EN:
En la discusin: Tolerancia y acogida.
En la decisin: Objetividad y progresiva
En la accin: Creatividad y respeto a las
personas.

LIDERAZGOS
Autoritario o autocrtico: Es aquel grupo en el cual
un lder, elegido por el grupo o designado para el grupo
por alguna autoridad acta como jefe y toma las
decisiones en nombre del grupo.
El grupo autocrtico mantiene la formalidad de las reglas
de debate, de manera que los miembros inexpertos
puedan ser controlados por mecanismos democrticos.
El grupo es sometido a un alto grado de control.
El grupo de estructura y ambiente autocrtico siempre
est dominado por un individuo o por una grupo de
poder, que toman las decisiones sin contar con los
dems.
Dentro de los grupos autocrticos se da con frecuencia
una excesiva irritabilidad, hostilidad y agresividad.

 Paternalista La estructura paternalista de un grupo es

ms sutil que la estructura autocrtica. En este tipo de
grupos el lder es amable y cordial ante las muchas
necesidades de su rebao.
El lder paternalista siente que debe tomar las decisiones
en nombre del grupo y por el bien del grupo.
Este tipo de liderazgo suele ser efectivo: evita las
discordias y provoca una impresin de grupo feliz.
Este tipo de liderazgo se ejercita tambin en las escuelas;
los profesores eligen los textos, deciden lo que deben y
no deben aprender sus alumnos, establecen las normas
de conducta de la clase y protegen a los nios contra las
decisiones errneas y sus consecuencias.

 Permisivo o liberal: El grupo de estructura permisiva o liberal

es tambin llamado laissez-faire.
El clima ambiental de este tipo de grupo es el individualismo.
Se caracteriza por su falta de organizacin, y a veces por su
culto a la espontaneidad.
El liderazgo tiende a ser pasivo y la influencia mutua de los
integrantes suele ser casual.
El gran defecto de este tipo de grupos es su ineptitud para
realizar cualquier propsito o conseguir objetivos importantes
mediante una planificacin.
Su rasgo ms destacado es la falta de productividad y de
eficacia.
Los componentes del grupo tienden a convertirse en
desinteresados y apticos.

 Participativo o democrtico: El grupo de estructura

participativa est formado por un grupo de personas que
trabajan juntas para resolver los problemas comunes.
En l trabajan en equipo todos los miembros para lograr
una elevada cohesin del grupo.
Todos participan: se da la mxima importancia al
crecimiento y desarrollo de los miembros del grupo.
Ninguno es el lder: el liderazgo est repartido.
El grupo trabajan segn el principio del consenso y trata
de obtener un alto grado de relaciones interpersonales
agradables, como una slida base para la resolucin de
sus problemas.

ESTILOS DE LIDERAZGO EN LOS GRUPOS

TOMA DE
DECISIONES

AUTORITARIO
O
AUTOCRTICO

PATERNALISTA PERMISIVO
O
O
MATERNALISTA
LIBERAL

El lder o grupo El lder para bien Nadie

que lidera
del grupo

DEMOCRTICO
O
PARTICIPATIVO

consensuadas

COMUNICACIN Vertical

Vertical

Escasa

Horizontal

CLIMA

Hostil

Falsa calidez

Individualista Clido

EFECTIVIDAD

Alta, en momentos Alta,

para Nula
(presente el lder) algunos
(futuros lderes)

Alta, siempre
y para todos

LOS NIVELES DE COMUNICACIN

Nivel de lo gestual: Nos saludamos, comunicamos

de
paso.
Casi
siempre
son
comunicaciones
estereotipadas, de protocolo. Tienen su papel, su
importancia, no hay que desdearla.
Nivel circunstancial: Nos decimos, comunicamos lo
externo, lo tpico de una estacin donde todos vamos
de paso: dnde ests ahora, qu haces, a dnde vas...
Nivel personal: Tiene el sello de lo propio. Damos el
currculum general o el cercano, el que interesa algo
al otro, el que nos sita ante el otro: trabajo, familia,
tiempo libre.

 Nivel ntimo: lo que slo se cuenta a un amigo

ntimo, sentimientos, emociones en momentos y
situaciones de intimidad. Dar esta informacin es
darse. Por eso se valora ms y crea lazos ms
slidos
y
provoca
correspondencia
en
la
comunicacin de intimidades.
Nivel de feed-back en grupo: Decimos al otro, a
los otros, cmo los vemos cmo los percibimos,
qu imagen suya nos llega, qu juicio nos provoca,
qu sentimos. Cmo le vemos en el conjunto del
grupo;
motivaciones
morales,
mecanismos,
relacin con cada uno y el resto del grupo.

GRUPOS PRIMARIOS
Es aquellos grupos que desempeaban la parte
ms importante en la socializacin.
Los grupos primarios proporcionan un ambiente
en donde las personas aprenden las maneras
apropiadas de pensar, sentir y actuar.
Los grupos primarios se integran no solo en la
temprana infancia si no durante toda la vida.
RELACIONES DE LOS GRUPOS PRIMARIOS
Es aquel trato personal entre individuos basado
en una preocupacin genuina por la otra persona.

FUNCIONES DE LOS GRUPOS PRIMARIOS

Son unidades sociales bsicas que sirven para otras funciones importantes
que benefician directamente al orden social existente, dos de esas
funciones son la socializacin y el control social.
El proceso de la socializacin empieza en la infancia dentro de la familia ya
que es un grupo primario debido a que proporciona el calor necesario para
el desarrollo de una personalidad integrada y el concepto de s mismo.
Tambin suministra informacin sobre la cultura y de esa manera el nio
aprende la conducta apropiada para participar en la vida social, facilita la
socializacin de los adultos cuando estos deben ajustarse a ambientes
sociales nuevos y cambiantes.
Los grupos primarios realizan esos ajustes con menos dificultad ya que
pertenecen a un grupo primario que coopera en la nueva situacin social.
Los grupos primarios ensean a los nuevos miembros la manera de
aceptar las normas como valores y suministra la presin grupal necesaria
para mantener esas normas y valores. La presin de los grupos primarios
pueden ser una de las formas ms firmes de control social.

GRUPOS SECUNDARIOS
Se integran y se mantienen para efectuar una tarea o
alcanzar una meta. En otras palabras el trato est orientado
hacia una meta o una tarea y no hacia algo personal.

RELACIONES EN LOS GRUPOS SECUNDARIOS

Se refiere a las acciones recprocas que comprenden partes
limitadas de la personalidad y se efectan para lograr un
propsito especfico exterior a la relacin entre s, no
necesariamente son desagradables, son transacciones que
se proponen ciertos fines no a la complementacin personal.

ETAPAS EN LA EVOLUCIN DE UN GRUPO

Todo grupo es una realidad viva, dinmica, en constante evolucin.

Desde que nace hasta que muere lleva a cabo un recorrido. El grupo
evoluciona en todos o en alguno de los aspectos que lo constituyen:
en los objetivos (se amplan, se recortan, se modifican), en el clima y
relaciones entre los miembros. En el caso de grupos reducidos, las
fases o etapas de evolucin se conocen con bastante exactitud.
Conviene considerar que:
Todo grupo madura de alguna manera
Todo grupo para madurar debe pasar por unas fases, ms o menos
intensas
Personas maduras no forman, por el simple hecho de unirse, un
grupo maduro
La fase de conflicto es inevitable en el proceso de maduracin,
aunque se puede aminorar por la calidad y la preparacin de sus
miembros

ETAPAS DEL GRUPO

Los grupos pasan por cinco fases:
Formacin

Conflicto
Regulacin
Desempeo
Desintegracin.

LA 1RA ETAPA, DE FORMACIN

Se caracteriza por una gran incertidumbre sobre
el propsito, la estructura y el liderazgo del
grupo.
Los miembros "sondean las aguas" para
determinar que conductas son las aceptables.
La etapa concluye cuando los miembros
comienzan a considerarse parte del grupo.

LA ETAPA DE CONFLICTO
Se distingue
ella se dan.

por los conflictos internos que en

Al culminar las etapas, el grupo cuenta con una

jerarqua de liderazgo relativamente clara.

CONFLICTO
Concepto
Tipos de conflicto
Resolucin del conflicto

3.- ETAPA - REGULACIN

En esta etapa se generan relaciones estrechas y
el grupo manifiesta su cohesin.
Se despierta un sentido profundo de identidad.
Esta etapa de regulacin se da por concluida
cuando solidifica la estructura del grupo, y ste
ha asimilado un conjunto comn de expectativas
sobre lo que se define como el comportamiento
correcto.

 Esta etapa tiene que ver con "las reglas del

compromiso" para el grupo que se establece, y el
alcance de las tareas o responsabilidades del grupo
son claras y acordadas.
Se entienden unos con otros y pueden apreciar las
habilidades y experiencias del otro.
Los individuos escuchan al otro, se aprecian, se apoyan
mutuamente y estn preparados para modificar puntos
de vista pre concebido: sienten que son parte de un
grupo efectivo y cohesionado.
Ejemplo: la hora de llegada alas instituciones educativas,
que establecen ciertas normas y hay que acatarlas

ETAPA DEL DESEMPEO

La estructura en este punto es completamente
funcional y es aceptada por el grupo.
La energa de los integrantes ya no se dirige a
conocerse y entenderse, sino a realizar la tarea
que los ocupa.
Para los grupos de trabajo permanentes, la etapa
de desempeo es la ltima de su desarrollo.

FASE DE DESINTEGRACIN
En esta etapa, el grupo se prepara para
disolverse y su prioridad ya no es un desempeo
superior, sino que se dirige la atencin a las
actividades conclusivas.
Los integrantes responde de diversas maneras:
mientras que algunos estn animosos, gozando
de los logros del grupo, otros se entristecen por la
prdida de camaradas y amigos ganados durante
la existencia del grupo.

CONSIDERACIONES

Los grupos no siempre proceden claramente de

una etapa a la siguiente. Ej.: como cuando los
grupos se hallan a la vez en la etapa de conflicto
y en la del desempeo.

LAS TCNICAS PARA DINAMIZAR

GRUPOS
Definicin.
Con la expresin tcnicas de grupo se designan el conjunto de
medios, instrumentos y procedimientos que, aplicados al
trabajo en grupo, sirven para desarrollar su eficacia, hacer
realidad sus potencialidades, estimular la accin y
funcionamiento del grupo para alcanzar sus propios objetivos.
Son maneras de organizar la actividad del grupo, teniendo en
cuenta los conocimientos que aporta la teora de la dinmica
de grupos.
Las tcnicas o dinmicas de grupos son medios o
instrumentos para alcanzar los objetivos del grupo y esa es su
utilidad.

DEFINICIN DE TCNICAS
GRUPALES
El trabajo con/de/en grupos son todas aquellas
acciones y actividades que se llevan a cabo de
manera colectiva. Es decir, para que exista un
trabajo grupal (en grupos, con
grupos o de
grupo, las expresiones son intercambiables), slo
es necesario que las acciones se desarrollen
colectivamente.

 Las tcnicas grupales, se pueden definir como los

instrumentos que aplicados al trabajo en grupo, sirven para
desarrollar su eficacia y hacer realidad sus potencialidades.
Una definicin mas concreta y prctica, podemos definir las
tcnicas grupales como un conjunto de medios y
procedimientos que, aplicados en una situacin de grupo,
sirven para lograr un doble objetivo: productividad y
gratificacin grupal.
En otras palabras, el uso de tcnicas grupales sirve
para facilitar y estimular la accin del grupo en cuanto
conjunto de personas (lograr gratificacin) y para que
el grupo alcance los objetivos y las metas que se ha
propuesto de la manera ms eficaz posible (lograr
productividad grupal).

 Las tcnicas de grupo son tcnicas para comunicarse, para

organizar mejores relaciones humanas.
Las tcnicas proporcionan al grupo una cierta base de
organizacin para que el grupo funcione realmente como tal.
Una tcnica no es en s misma ni buena ni mala, pero puede
ser aplicada eficaz, indiferentemente o desastrosamente.
Es importante indicar que:
- no todas las tcnicas sirven para todos los objetivos.
- no todas las tcnicas pueden utilizarse en todos los
sitios.
- las tcnicas son slo un medio, nunca un fin en s mismas.

 Las tcnicas son procedimiento rgidos, pero en su aplicacin el

facilitador las adapta a la situacin concreta.
Esta aplicacin de la tcnica viene determinada por tres
condiciones: que el facilitador:
La conozca
Que tenga las habilidades necesarias
Que disponga de los instrumentos adecuados.
El conocimiento tcnico es la primera exigencia, cuanto ms
completo ser mejor, ya que podr escoger las tcnicas ms
adecuadas y mejor las podr adaptar a cada ocasin concreta y
combinarlas entre s
y aportar soluciones creativas.
La
habilidad tcnica o pericia supone la disminucin del riesgo de
errores en su aplicacin. El instrumental tcnico, en cada caso,
aumentar la eficacia y eficiencia de la accin.

ELECCIN DE LA TCNICA MS ADECUADA

No existe ninguna tcnica que pueda aplicarse
siempre y en cualquier circunstancia, De ah la
importancia de combinar, recrear, adaptar y
reinventar las tcnicas en cada una de las
aplicaciones concretas.
La eleccin de la tcnica adecuada corresponde
al animador o al coordinador del grupo.

PARA SELECCIONAR LA TCNICA MS CONVENIENTE

SE SUGIERE TOMAR EN CONSIDERACIN LOS
SIGUIENTES FACTORES
EN FUNCIN DE LOS OBJETIVOS
Las tcnicas de grupo varan en su estructura de
acuerdo con los objetivos que un grupo puede fijarse.
La eleccin de la tcnica en funcin de los objetivos
podr hacerse siempre y cuando stos estn
perfectamente definidos.
EN FUNCIN DE LA MADUREZ Y EL
ENTENDIMIENTO DEL GRUPO
Las tcnicas algunas veces son fcilmente aceptadas
por el grupo y otras provocan, al principio, ciertas
resistencias por su novedad, por ser ajenas a los
hbitos y costumbres adquiridos.

EN FUNCIN DEL TAMAO DEL GRUPO

El comportamiento de un grupo depende en gran
medida de su tamao. En los grupos pequeos se
da una mayor cohesin e interaccin y existe ms
confianza, se llega ms rpidamente al consenso,
los miembros disponen de ms oportunidades e
incluso de ms tiempo para intervenir.
En los grupos grandes se dan, generalmente,
caractersticas de menor cohesin e interaccin,
mayor intimidacin, entre otras. La gua de un
grupo grande exige del coordinador mayor
capacidad y experiencia para orientar al grupo y
elegir la tcnica adecuada.

EN FUNCIN DEL AMBIENTE FSICO Y

TEMPORAL
Hay que procurar crear una atmsfera grupal que
facilite la accin del grupo. Para ello, el ambiente
fsico juega un importante papel. La dimensin
del local debe ser adaptada al nmero de
participantes, estar bien ventilado e iluminado,
las sillas deben estar colocadas de forma que
todos puedan verse cara a cara, etc.

EN FUNCIN A LAS CARACTERSTICAS DEL MEDIO

EXTERNO
Todo grupo est inserto en un contexto social inmediato o
medio institucional de referencia que, de alguna forma,
influye en el trabajo del grupo; al igual que el grupo influye
(o puede influir) en l.
Por una parte, es conveniente que las tcnicas a utilizar no
rompan demasiado con las costumbres, hbitos o usos de
dicho medio. Sin embargo, una total acomodacin a las
rutinas del medio externo, puede llevar a que el grupo no
innove

EN FUNCIN DE LAS CARACTERSTICAS DE LOS

MIEMBROS
Las
tcnicas
grupales
deben
seleccionarse
considerando las particulares propias de cada grupo.
En este sentido, siempre conviene tener presente las
caractersticas culturales del
grupo como tal,
entendiendo cultura como modo de ser, de pensar,
de actuar y de expresarse., ya que no todas las
tcnicas pueden usarse en cualquier tipo de grupo.
No olvidemos que nadie debe sentirse obligado a
participar en un grupo ya que lejos de ayudar al
conjunto, lo puede debilitar e inclusive deteriorar.

EN FUNCIN DE LA CAPACITACIN DEL

ANIMADOR

El uso adecuado de las tcnicas requiere el

estudio analtico de las mismas y el
entrenamiento o experiencia en su aplicacin.

NORMAS PARA EL USO DE LAS TCNICAS DE

GRUPO
Debe conocerse los puntos tericos de la Dinmica de
grupo (estudio de los grupos.
Antes de utilizar una tcnica deben conocerse su
estructura, su dinmica, sus posibilidades y riesgos.
Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento
indicado en cada caso. Slo cuando el animador del
grupo posee una experiencia suficiente podr intentar
adaptaciones
o
cambios
justificados
por
las
circunstancias.
Las tcnicas de grupo deben aplicarse con un objetivo
claro y bien definido. El grupo no debe reunirse para usar
una tcnica, sino movido por el inters comn hacia un
objetivo para el cual la tcnica sirva de instrumento.

 Las tcnicas de grupo requieren una atmsfera cordial y

democrtica.
Debe prevalecer en todo momento una actitud de
cooperacin, recordando que la actitud competitiva separa,
promueve el individualismo y anula la interaccin que es
fundamental para la vida del grupo.
Debe incrementarse la participacin de todos los miembros,
as como la toma de conciencia de que el grupo existe en y
por ellos mismos. Este sentido de pertenencia al grupo hace
pasar del yo al nosotros.
Todas las tcnicas se basan en un trabajo voluntario (no
obligacin). Los participantes no deben incorporarse en el
grupo o grupos pequeos por obligacin.
Es el animador del grupo el que tiene la no fcil labor de
hacer sentirse a los individuos como grupo y hacer de las
instituciones lugares de aprendizaje libre y de convivencia.

 En una reunin pueden utilizarse una o ms tcnicas.

Todos y cada uno de los participantes deben
comprender en qu consiste cada ejercicio, conocer
sus reglas y confirmar su aceptacin
No experimentar tcnicas en un grupo (ensayarlas
previamente con otros profesionales)
Dejar el tiempo necesario para cada ejercicio, pero
marcar un lmite
No obligar a nadie a participar si no lo desea. Al
comenzar el ejercicio preguntar quin
quiere
comenzar?

FINALIDAD IMPLCITA DE LAS TCNICAS

Facilitar la comunicacin
Desarrollar la capacidad de participacin
Adquirir una consciencia de grupo, desarrollar el
sentimiento de nosotros
Ensear a pensar activamente
Ensear a escuchar de modo comprensivo
Superar el aislamiento de algunos participantes
Desarrollar capacidades de cooperacin, intercambio,
responsabilidad, autonoma y creacin
Superar tensiones y crear sentimientos de seguridad personal
Crear una actitud positiva ante los problemas y favorecer la
adaptacin social del individuo

 TIPOS DE TECNICAS

TCNICAS DE DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN

LLUVIA DE IDEAS POR TARJETAS

DESARROLLO
Lo mismo que en la conocida lluvia de ideas, solo que las ideas se
escriben en tarjetas, una idea por tarjeta.
Las tarjetas pueden elaborarse de forma individual o en grupos, cada
participante lee su tarjeta y luego se van pegando en forma ordenada en
la pared o en un papel.
FORMAS DE CLASIFICAR LAS TARJETAS
Se pide a cualquier compaero que lea una de las tarjetas que ha
elaborado, sta se coloca en la pared, luego se pide que si algn otro
compaero tiene alguna tarjeta que se refiera a lo mismo o similar a la del
compaero, la lea y se van colocando juntas todas las que salgan sobre el
mismo tema o aspecto, y as sucesivamente hasta que todas las tarjetas
se hayan colocado. Quedarn as varias columnas. Se agrega sobre cada
columna para repasar el contenido y darle un nombre a la columna que
sintetice la idea central que est expresada en el conjunto de las tarjetas.

 Una vez hechas las columnas y analizadas, puede

realizarse una votacin por columna para establecer
el orden de importancia que el grupo le da a cada
uno de los aspectos del tema que se est tratando.
Lo importante en esta tcnica es le ordenamiento
que se va haciendo en las tarjetas para que al final
se tenga una visin clara de lo que el grupo piensa,
quedando grficamente expresado en qu aspectos
se concentra la mayor cantidad de ideas del grupo.

ESTA TCNICA SE PUEDE UTILIZAR

Para realizar un diagnstico sobre lo que le grupo
conoce o piensa de un tema en particular, que se
discutir y profundizar en la discusin de forma
colectiva.
Para elaborar las conclusiones sobre el tema que
se haya discutido.
Para planificar acciones concretas.
Para evaluar trabajos realizados.

CONSIDERACIONES
Es til una breve lluvia de ideas cuando se trabaja en
pequeos grupos, preparando un tema que se va a
presentar en plenario.
Deben anotarse en un papelgrafo.
Esta es una tcnica que requiere de bastante
concentracin por parte de todos; para que se vaya
siguiendo ordenadamente las opiniones de cada uno
de los participantes.
El coordinador debe preguntar constantemente al
plenario se est de acuerdo en la ubicacin de cada
tarjeta y hacer breves sntesis sobre un conjunto de
opiniones dichas.

 El coordinador debe estar muy atento a que cada

tarjeta sea ubicada correctamente; en caso de
que no haya acuerdo sobre alguna, dejar que se
discuta para llegar colectivamente a un acuerdo.
El coordinador no debe ubicar las tarjetas segn
su criterio sino siempre hacer que sean los
participantes los que las ubiquen donde crean
que corresponden.
Es importante que cada participante despus de
leer su tarjeta complemente oralmente y en
forma breve el contenido.

 TCNICAS DE COMUNICACIN

EL RUMOR
OBJETIVO Ver cmo la informacin se distorsiona a partir de la
interpretacin que cada uno le da.
DESARROLLO
Quien coordina prepara un mensaje escrito.
Se piden un mnimo de 6 voluntarios, que se numeran. Todos menos
el primero salen del sitio donde estn. El resto de los participantes
son los testigos del proceso de distorsin que se da al mensaje; van
anotando lo que va variando de la versin inicial.
Quien coordina lee el mensaje al N 1, luego se llama al N 2. El N 1
le comunica la N 2 lo que le fue ledo, sin ayuda de nadie. As
sucesivamente, hasta que pasen todos los compaeros.
El ltimo compaero, en lugar de repetir el mensaje oralmente, es
ms conveniente que lo escriba en la pizarra, si es posible. A su vez,
el que coordina anotar el mensaje original para comparar.

CONCLUSIN
El ejercicio permite reflexionar que la distorsin
de una mensaje se da por no tener claro el
mensaje, pues por lo general, se nos queda en la
memoria aquello que nos llama ms la atencin,
o lo que creemos que es ms importante.
Nos permite discutir como nos llegan en la
realidad las noticias y acontecimientos, y cmo se
dan a conocer; cmo esto depende del inters y
de la interpretacin que se le da.

 TCNICAS DE PRESENTACIN E INTEGRACIN

 Tcnicas Para Trabajar Contenido Temtico.

 Tcnicas De Cierre.