Desenvolvime

nto e
Aprendizagem
da Criana

Como se d o
processo de
desenvolvimento
e de
aprendizagem?

Esse processo se inicia antes

do nascimento e s acaba
com a morte. Na verdade, o
desenvolvimento do nosso
corpo se completa ao final da
adolescncia, mas o uso que
fazemos do nosso corpo, a
habilidade de us-lo para
diferentes fins, bastante
aperfeioada com as
aprendizagens que vo

Aspectos do
Desenvolvimento
Afetivo: refere-se s relaes da pessoa consigo e com as
outras pessoas; suas reaes, motivaes, necessidades, formas
de se relacionar etc. mais comuns. Deve abranger tanto
conquistas como as dificuldades tpicas de cada faixa etria
considerada. preciso lembrar que em todas as idades a pessoa
precisa desenvolver ligaes afetivas fortes e estveis.

Psicomotor: inclui o desenvolvimento das possibilidades de se usar o

corpo, tanto realizando movimentos e aes como permanecendo

parado. Tambm nos reporta maneira como a pessoa se relaciona

com seu corpo. Assim, tem uma estreita relao com o aspecto

cognitivo e, especialmente, com o aspecto afetivo/emocional/social.

Cuidados com a sade da criana, ateno, carinho e confiana nas

suas possibilidades, ambiente seguro e estimulante so essenciais para

um bom desenvolvimento psicomotor;

Cognitivo: Diz respeito s conquistas e limitaes na forma como a criana

percebe e se relaciona com o ambiente e com as pessoas, compreende o

que acontece, estabelece relaes, tira concluses, aprende coisas novas.

As pessoas aprendem muitas coisas no incio da sua vida, embora esses

processos sejam mais visveis a partir de meados do primeiro ano; mas

para que isso acontea precisamos dar-lhes muito carinho, incentiv-las

(sem pressa nem ansiedade para que progridam rpido, pois as crianas

tem seu prprio ritmo) e fortalecer-lhes variadas oportunidades de ver,

ouvir, cheirar, manipular etc. o ambiente ao seu redor.

1-2
Anos

Desenvolvimento Motor
Nessa fase a criana consegue
andar para trs sem se
desequilibrar, tambm
consegue descer escadas ou
chutar bola. Em relao a
manipulao de objetos,
esperado que a criana
desenvolva nessa fase a
capacidade de pinar.

Sugestes de atividades
-

Acompanhar a criana nas

situaes de subir ou descer de
algum lugar;
- Oferecer giz de cera para que a
criana rabisque
espontaneamente;
- Rabiscar na areia livremente
com varinha ou com o dedo;
- Oferecer revistas ou livros para
as crianas folhearem;

Desenvolvimento Cognitivo
Duas ltimas etapas do estgio
sensrio motor:
- Relaes circulares
tercirias: Consegue perceber o
objeto e suas reaes pela
manipulao (sons e movimentos);
- Combinaes Mentais: A
criana passa a usar
intencionalmente o corpo para
expressar suas necessidades,
apontando, pegando, olhando ou
emitindo alguns sons, isto ,

Sugestes de
Atividades
- Pedir pra a criana antecipar as
aes com gestos;
- Mostrar diferentes animais e o
som que fazem;
- Brincar com a criana de
associar o som ao objeto;
- Permitir que a criana tenha
acesso ao espelho.

Desenvolvimento
Afetivo
A ligao afetiva que
tinha um aspecto dual
(me/beb ou
educadora/beb) passa
a ter um aspecto
mltiplo. A criana
comea a perceber
como se do as

Sugestes de
Atividades
- Ajudar a criana a tolerar
pequenas ausncias da me,
tranquilizando-a e ajudando-a a
se sentir segura;
- Permitir que a criana entre em
contato com outras;
- Ao se ausentar, no fazer
escondido da criana;
- Ter um relacionamento sincero
com a criana. No mentir e dizer
o que sente.

2-3
Anos

A criana consegue chutar a

bola direcionando o chute
para o local desejado,
consegue tambm se
equilibrar na ponta dos ps e
saltar usando os dois ps.
Essa conquista permite que
a criana esteja apta para
iniciar exerccios de pedalar
velocpedes e outros

Sugestes de Atividades
- Deixar que a criana coloque objetos
em cima e em baixo de mesas,
cadeiras, camas e etc;
- Fazer brincadeiras de cumprir ordens
como sentar, deitar e ficar em p;
- Estimular a relao entre duas ou
mais aes (Ex.: Pegue a bola e chute;
V ao quarto, pegue um brinquedo e
traga aqui pra mim);
- Oferecer brinquedos com pedais;
- Permitir que as crianas explorem os
objetos e suas formas antes de tentar
desenha-los.

diagonal. Do lado menor, faa um crculo maior

que as bolinhas.
2. Encape a caixade papelo e os pedaos
que recortou, se possvel, com cores diferentes.
No crculo em cima da caixa, contorne-o com um
papel diferente para evidenciar o buraco para as
crianas pequenas.
3. Cole o pedaode papelo dentro da caixa,
deixando ele em declive para formar uma
rampinha.
Procedimento:Distribua diversas bolinhas
coloridas e oriente a criana a colocar a bolinha
no buraco da caixa. Ao colocar, ela notar que a
bolinha sara da caixa devido ao pequeno
declive dentro dela. Ela poder achar divertida e
querer colocar todas as bolinhas que esto ao
seu redor, caso ela queira ir buscar a bolinha
que saiu da caixa, seria interessante a criana ir

Cognitivo
Nesse perodo, marcante o
surgimento da funo simblica.
Alm de poder diferenciar o
significado do significante, ou
seja, aquilo que daquilo que o
representa, respectivamente, a
criana passa a lidar com as
representaes, sem precisar
estar concretamente com o
objeto (brincadeira de faz de

Outras caractersticas do
pensamento da criana
pr-operacional: o
egocentrismo, a
irreversibilidade, a
ausncia de conservao,
a ausncia de
transitividade, o
animismo, o artificialismo
e o finalismo.

Sugestes de Atividades
- Estimular a lembrana de fatos
pouco comuns;
- Oferecer brinquedos de montar e
remontar para ver como funcionam;
- Comear a brincar de faz de conta
(brincar de fazer comida);
- Deixar que a criana brinque com
material reversvel (Ex.: Argila, terra e
gua).
- Incentivar a consertar algum
brinquedo que estragou;
- Criar cestos dos tesouros.

Afetivo
Anteriormente, no perodo de
0 a 2 anos, a parte do corpo
pela qual a criana obtinha
maior prazer era a boca (fase
oral). Agora, por volta dos 2
anos, a criana adquire o
controle dos esfncteres,
podendo reter ou expulsar as
prprias fezes, obtendo uma

Atividades
- Incentiva-la a verbalizar suas
necessidades fisiolgicas, antes ou
no momento em que est fazendo;
- Permitir que se observe diante do
espelho;
- Valorizar as atividades que a
criana consegue fazer sozinha;
- Transmitir segurana a criana,
colocando-a afetuosamente no colo
nas situaes que sente medo ou
alguma dor;
- Propor atividades em que seja

Como fazer?
Pra comear, alm dos rolinhos
de papel higinico voc precisa
de um rolo mais fino (que pode
ser feito com cartolina) para
desenhar as expresses. Agora,
recorte um crculo na parte
superior do rolinho mais grosso.
Coloque o rolinho fino dentro do
rolinho grosso e marque a rea do
rosto e faa as caretas. Cada
rolinho permite fazer 03 caretas.

34
Anos

Desenvolvimento Motor
A criana j consegue subir
e descer escadas usando
um p a cada degrau
alternadamente. Outra
habilidade desenvolvida diz
respeito capacidade da
criana pular usando
apenas um dos ps,
revelando maior

Sugestes de Atividades
- Brincar de caminhar desviando de
objetos;
- Brincar de andar rpido e devagar;
- Estimular a criana a subir e descer
escadas, alternando os ps;
- Ao final dessa fase, estimular a
criana a brincar de equilibrar-se por
alguns segundos em um p s;
- Brincar com o ritmo das msicas;
- Brincar com bola, propondo chute
direcionado para que ela fique dentro

Desenvolvimento
Cognitivo
As mudanas mais visveis
so a diminuio do
egocentrismo, o incio das
classificaes e o
aperfeioamento da
linguagem, que vai se
tornando mais elaborada.

Sugestes de Atividades
- Brincar com jogos de memria;
- Colocar a criana em frente ao
espelho e pedir para que aponte
partes do corpo;
- Leva-la a identificar sons de objetos
familiares (Ex.: Avio, campainha,
relgio, trem e etc.);
- Oferecer objetos e pedir que diga
para que serve.

Nesta fase, a criana adquire

uma pequena dose de
autonomia, por isso se sente
mais segura para buscar uma
certa independncia nas
relaes interpessoais. Ela
tambm se volta mais para os
companheiros de sua idade e
se envolve menos com os
adultos, com isso, surge o
aumento da competio e da

Sugestes de Atividades
- Estimular a criana a dizer a ao que
est executando no momento;
- Propor que as crianas realizem
atividades em pares ou em grupos;
- Mostrar fotografias de pessoas e
objetos conhecidos para que
reconheam;
- Propor um dia em que as crianas
tragam brinquedos para que emprestem
umas para as outras.
- Realizar o dia do Lanche
Comunitrio;
- Propor que em duplas as crianas