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La Teora del Desarrollo Moral

Jean Piaget y
Lawrence Kohlberg
Ponente: Luis Bravo

Jean Piaget
(1896-1980 )
Psiclogo suizo. Jean Piaget se licenci y doctor (1918) en biologa en la
Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inici su trabajo en
instituciones psicolgicas de Zurich y Pars, donde desarroll su teora sobre
la naturaleza del conocimiento.

Jean Piaget
Public varios estudios sobre psicologa
infantil y, basndose fundamentalmente
en el crecimiento de sus hijos, elabor
una teora de la inteligencia sensorio
motriz que describa el desarrollo
espontneo de una inteligencia prctica,
basada en la accin, que se forma a
partir de los conceptos incipientes que
tiene el nio de los objetos permanentes
del espacio, del tiempo y de la causa.

Piaget y la Formacin de la
Moral

El aprendizaje de las reglas comienza desde muy pronto ya que los adultos que
tratan de socializar al nio ponen una gran insistencia en el respeto a las
normas, que es lo que hace posible la convivencia social. Al principio esas
normas son implantadas por los otros para ser poco a poco interiorizadas por el
propio sujeto (PIAGET, 1932)

Lawrence Kolhverg
(1927-1987)
Psiclogo, nacido en Boston,
Massachusetts,. l ense a la
educacin y la psicologa
social en la Universidad de
Chicago y en Harvard (196887).Su investigacin se plante
una serie de etapas en la
formacin de la conciencia
desde la infancia hasta la edad
adulta, y expuso sus ideas en
la filosofa del desarrollo
moral(1981).

Kolhverg y la Formacin de la Moral


Los modelos morales estn relacionados con la edad, no
depende de ella, y se les puede caracterizar como niveles de
juicio moral. (KOLHBERG, 1960).
La siguiente tabla resume los niveles y estadios o sub niveles
que propone el autor.

LOS VALORES Y EL RESPETO, AMISTAD Y FAMILIA


El trmino valor est relacionado con la propia existencia de la
persona, afecta a su conducta, configura y moldea sus ideas y
condiciona sus sentimientos. Se trata de algo cambiante, dinmico, que,
en apariencia, hemos elegido libremente entre diversas alternativas.

Depende, sin embargo, en buena medida, de lo interiorizado a lo largo


del proceso de socializacin y, por consiguiente, de ideas y actitudes
que reproducimos a partir de las diversas instancias socializadoras.
(CARRERAS, 2002).

El respeto es el sentimiento que lleva a reconocer los


derechos y la dignidad de otro. Nuestra dignidad de
personas queda situada entre dos coordenadas bsicas: la
del respeto a nosotros mismos y la del respeto a los
dems, ste es la primera condicin para poder vivir y
poner las bases a una autntica convivencia en paz.

La amistad se puede definir como un afecto personal puro


y desinteresado, ordinariamente recproco que nace y se
fortalece con el trato. Los cimientos en que se apoya la
verdadera amistad son la sinceridad, la generosidad y el
afecto mutuo.

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