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CIENCIA Y TECNOLOGIA EN LA INFANCIA

Katherine Navarro Ochoa


Licenciatura en Educacin Infantil
VII Semestre
Barranquilla, 2015

INDICE

ESTILOS DE APRENDIZAJE
RASGOS COGNITIVOS
RASGOS AFECTIVOS
RASGOS FISIOLGICOS
CARACTERSTICAS
CANALES DE PERCEPCIN
ESTILOS DE APRENDIZAJE( visual, Auditivo, Kinestsico)
MODELO DE KOLB
FASES
MODELO DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES
PRINCIPIOS DE LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS
MLTIPLES
CONCLUSIN

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos


que sirven como indicadores relativamente
estables, de cmo el alumno percibe
interacciones y responde a su ambiente de
aprendizaje.

RASGOS COGNITIVOS

Tienen que ver con la


forma en que los
estudiantes estructuran
los contenidos, forman y
utilizan conceptos,
interpretan la
informacin, resuelven los
problemas, seleccionan
medios de representacin
(visual, auditivo,
kinestsico), etc.

RASGOS AFECTIVOS

Se vinculan con las


motivaciones y
expectativas que
influyen en el
aprendizaje.

RASGOS FISIOLGICOS

Tiene relacin con las


necesidades fsicas a la hora
de aprender algo, como la luz,
ingesta de alimentos,
descanso, movimiento.

CARACTERSTICAS
Relativamente
estables

Hacen mas
efectivo el
aprendizaje

ESTILOS DE
APRENDIZAJ
E

Susceptibles a
mejorarse

Diferentes en
diversas
situaciones

CANALES DE PERCEPCIN

Las personas
visuales requieren
de formas
imgenes y color

Los auditivos
prefieren las
palabra, la voz y la
msica.

Los kinestsicos
muestran mas
inclinacin por el
movimiento, la
actividad o
practica

ESTILOS DE APRENDIZAJE
VISUAL. Aprenden mejor cuando leen
o ven la informacin. Durante los
exmenes recordar mejor dibujos o
iconos. Cuando recuerdan informacin
lo hacen en forma de imgenes;
transforma las palabras en imgenes.

AUDITIVO. Aprenden mejor cuando


reciben las explicaciones oralmente.
Cuando pueden hablar y explicar
informacin a otra persona. El alumno
auditivo requiere escuchar su
grabacin mental paso a paso.
KINESTSICO. Procesa la informacin
asocindola a las sensaciones y
movimientos corporales. Aprende
cuando realiza actividades con
experimentos de laboratorio o
proyectos. El alumno kinestsico
necesita moverse.

MODELO DE KOLB

El modelo de estilos de
aprendizaje elaborado por
David Kolb en 1984, supone
que para aprender algo,
debemos trabajar o
procesar la informacin que
recibimos.

Segn el modelo de Kolb un aprendizaje ptimo es el


resultado de trabajar la informacin en cuatro fases:

ACTUAR
(Alumno activo)

EXPERIMENTAR
(Alumno
pragmtico)

REFLEXIONAR
(Alumno
reflexivo)

TEORIZAR
(Alumno terico)

MODELO DE LAS INTELIGENCIAS


MLTIPLES
Howard Gardner, seala que no
existe una inteligencia general y
total,
sino
que
coexisten
mltiples inteligencias. Define a
la inteligencia como un conjunto
de capacidades que permiten
que una persona resuelva
problemas y/o forme productos
que son de importancia en su
vida.

PRINCIPIOS DE LA TEORA DE LAS


INTELIGENCIAS MLTIPLES

La inteligencia
no es una sola
unidad, sino un
conjunto de
inteligencias
mltiples

Cada
inteligencia es
independiente
de las otras

Las
inteligencias
interactan
entre si, de otra
manera nada
podra lograrse

Gardner plantea 8 inteligencias, cada una con sus


caractersticas, habilidades y desarrollo propio.
Una persona puede tener mayor dominio en una,
inclinacin hacia varias, menor grado en otras, y
puede tambin tener una combinacin de ellas.

CONCLUSIN
Las personas almacenan, procesan, y
recuperan la informacin de a cuerdo a su
propio estilo de aprendizaje, visual auditivo
kinestsico, o una combinacin de ellos.
-

-Por tanto debemos tomar en cuenta esto


para que sea mas efectivo el proceso de
enseanza aprendizaje, no para etiquetar
a las personas.

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