Bases biolgicas y

desarrollo de la funcin
ejecutiva

Esmeralda Matute, Mnica

FUNCIN EJECUTIVA
Se define como la capacidad para mantener
una actividad con el fin de cumplir con una
meta y permite involucrarse en un
comportamiento independiente, propositivo
y autorealizable.

Es un proceso cognitivo, de orden superior, auto regulatorio que

facilita el monitoreo y control del pensamiento, as como de la
accin.

PROCESOS COGNITIVOS
Un bloque de elementos que
definan y califiquen nuestra
conducta propositiva.
Procesos ejecutivos que
permiten que haya una
realizacin optima.

ELEMENTOS QUE REGULAN AL

COMPORTAMIENTO PROPOSITIVO
El establecimiento de metas
La consideracin contextual
La regulacin emocional

CUALIDADES O ATRIBUTOS DEL

COMPORTAMIENTO PROPOSITIVO
Velocidad en la ejecucin
Calidad en la ejecucin
Economa en la ejecucin

PROCESOS EJECUTIVOS
Iniciativa
Volicin

Monitoreo

Control inhibitorio

Resistencia a la
interferencia

Planeacin

Flexibilidad mental

Organizacin
Flexibilidad atencional
Estimacin cognitiva

Fluidez en la
ejecucin
Memoria operativa

FISIOLOGA DE LA FUNCIN EJECUTIVA

Una de las divisiones de la corteza de

cada hemisferio cerebral.

Regin rostral del lbulo frontal.

reas 10,11,12,13 y 47 de Brodmann.

reas 10, 11, 12, 13 y 47 de Brodmann

reas 8, 9, 10, 24 y 32 de Brodmann.

LBULO FRONTAL

CORTEZA PREFRONTAL

CORTEZA ORBITOFRONTAL

CORTEZA DORSOLATERAL

CORTEZA FRONTO MEDIAL

Corteza Prefrontal
Es la estructura cerebral ms
compleja y ms desarrollada en los
humanos
Se divide en tres grandes regiones
Dorsolateral
Medial
Orbital

Corteza Prefrontal

Alteraciones
emocionales
(apata,
preocupacin),
cognitivas y
motoras.
Sndrome frontal
medial

Dficits
neuropsicolgic
os, dificultad
en la
recuperacin
de la
informacin,
falta de
flexibilidad
mental,
reduccin en el
control mental,
depresin.
Sndrome dorsolateral

Sndrome oritofrontal

Se identifica
por una
afeccin al
autocontrol
cognitivo y
emocional,
desinhibicin y
disminucin del
autocontrol.

Sndrome disejecutivo

Las lesiones en el rea prefrontal provocan en los nios graves

trastornos atencionales, as como una disminucin en la
velocidad de procesamiento y frecuentes alteraciones ene l
control y regulacin de las emociones.

MADURACIN CEREBRAL Y
FUNCIN EJECUTIVA
reas cerebrales

Comportamientos
relacionados

Periodo de
maduracin

1 Sistema reticular
activador

Estado de alerta
Ciclo sueo-vigilia

Por completo
funcional a los 12
meses despus de la
concepcin

2 reas motoras y
sensoriales
primarias

Reflejos motores y
sensoriales

Por completo
operativa al
nacimiento

3 reas motoras y
sensoriales
secundarias

Lenguaje
Movimiento
coordinado

Maduracin en los
primeros 5 aos

4 reas terciarias
sensoriales

Integracin
intermodal
Produccin
supramodal
(simblica)

Entre los 5 y los 12

aos

que el cerebro se Pensamiento

desarrolla, la interconexin
cadahasta
vez esla
mas com
5A medida
reas terciarias
Seneural
prolonga

DESARROLLO DE LA FUNCIN
EJECUTIVA
Inicia desde la lactancia y termina en la edad
adulta, se observa una capacidad creciente para
regular el comportamiento sobre la ase de los
planes, metas y otras representaciones internas
a lo largo de la niez y la adolescencia.

La maduracin de la corteza prefrontal tiene

un rol importante en la emergencia de la
memoria operativa y de habilidades de
inhibicin en lactantes.

DESARROLLO DE LA FUNCIN
EJECUTIVA
El desarrollo de las funciones ejecutivas no
es lineal.

6 a los
8 aos

NIEZ
TEMPRANA

9 a los
12
aos

NIEZ
INTERMEDI
A

12
aos

ADOLESCEN
CIA

DESARROLLO DE HABILIDADES DE
PLANEACIN
PLANEACI
N

ORGANIZACI
N

Tareas tipo
torre

Durante los primeros aos de la

etapa escolar se registra un
proceso acelerado en las
funciones de planeacin y
organizacin, y en la adolescencia
el curso es ms lento.
El grado de dificultad se relaciona
con la cantidad de movimientos y
lo novedoso de las reglas..

FLEXIBILIDAD COGNITIVA

Es la posibilidad de ajustar el comportamiento ante el cambio de

exigencias o contingencias ambientales.
Este ajuste es observable en la posibilidad de dar diferentes tipos de
respuestas de acuerdo con la situacin o generar estrategias alternas
ante las demandas cambiantes del ambiente.

Para lograr el ajuste se tiene que analizar las consecuencias de la propia

conducta y aprender de los errores.

Entre mayor sea el nmero de respuestas menor es la flexibilidad

cognitiva.

Prueba de
clasificaci
n de
tarjetas

La edad es un factor importante

para que los nios logren ajustar
su ejecucin a las exigencias de la
tarea ante el cambio de las

FLUIDEZ

Este tipo de tareas requiere la capacidad de productividad y de la habilidad para variar

las respuestas con rapidez; el autocontrol, recordar y seguir reglas, uso de estrategias
e imaginacin creativa son otros procesos presentes en esta funcin.

Fluidez
verbal
fonmica o
alfabtica
Fluidez
verbal
semntica

Con la edad el incremento en el

nmero de palabras generadas
por categora fonmica es menor
que en las de categoras
semnticas, debido quiz a un
nivel de dificultad mayor y a la
relacin ms importante que la
primera tiene con el aprendizaje
de la lectura.
El desempeo esta influido por los
niveles de vocabulario en el nio.
Mejoran con la edad y parecen
alcanzar su mximo desarrollo
entre la adolescencia y la edad
adulta temprana.

PROSPECTIVA
La funcin ejecutiva esta ms asociada que el
cociente intelectual con las habilidades de
lectura y matemticas.
La estimulacin de las funciones ejecutivas en
edad escolar conlleva a un beneficio en su
desarrollo escolar.
Realizar estudios longitudinales para conocer la
asociaciones de olas funciones ejecutivas con el
desempeo en las diferentes reas acadmicas.