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INTRODUCCIN
Si estudias las biografas de grandes personajes de la historia, te
dars cuenta que tienen en comn lo siguiente:
a) Un talento
b) Un desarrollo del talento
c) Motivacin intrnseca
d) Independencia y autonoma
e) Iniciativa personal
Estos componentes son fundamentales para entender nuestra
asignatura de Pensamiento crtico y creativo.
Pretende proporcionarte las herramientas y los medios necesarios
para ubicar tus talentos y desarrollarlos en la medida de lo posible.

UBICA Y RECONOCE TUS TALENTOS

Para ubicar y ser conscientes de nuestros talentos tomaremos
las aportaciones de dos grandes cientficos:
ROGER SPERRY
HOWARD GARDNER

ROGER SPERRY
Gracias a sus investigaciones sabemos que nuestro cerebro
est dividido en dos hemisferios, derecho e izquierdo y
poseen diferentes capacidades y funciones
La clave del tipo de pensamiento de una persona depende de lo
que se llama la dominancia hemisfrica cerebral.

HOWAR GARDNER
Sostiene que cada persona posee en mayor o menor escala
ocho tipos de inteligencia, pero cada uno desarrolla con
mayor amplitud una o tres que son las que definen y rigen la
personalidad o manera de ser. Estos tipos de inteligencia son:

Visual

Lingstica

Musical

Lgica y matemtica

Kinsica

Naturalista

Interpersonal

Intrapersonal..\..\test-de-inteligencias-multiples.pdf

CARACTERIZACIN Y
PROBLEMATIZACIN
NIVEL ATENDER: ACTIVIDAD

Observe y manipule distintos objetos en equipos, que se

encuentran a su alrededor para encontrar sus
caractersticas, como textura, color, sabor, olor, combustin
y comparte en binas las similitudes y diferencias
encontradas.

NIVEL ENTENDER: Formule una definicin de caracterstica e

identifique los procesos mentales que utilizaron para dicha
tarea.

El ser humano observa y estudia el ambiente que le rodea ms

cuidadosamente que cualquier otro ser.
Lo cual lleva a pensar que hasta el momento las actividades
que han diferenciado al hombre de las otras especies son:
A) La acumulacin de informacin adquirida mediante la
observacin
B) La organizacin de la informacin y bsqueda de principios
aplicables en otras situaciones parecidas.
C) La bsqueda de una explicacin de las regularidades.
D) La comunicacin de los resultados de las probables
explicaciones

La observacin consiste en examinar

intencionalmente una situacin u objeto para
averiguar hechos o aspectos del mismo.
Una vez realizado esto, el siguiente paso es la
descripcin, que es informar, por cualquier medio,
sobre las observaciones hechas. Es aprender a
determinar la diferencia entre lo que se observa
realmente y lo que se aade a lo observado para
delimitar finalmente los atributos que ayudan a la
identificacin de un objeto. A todo este proceso
suele denominarse CARACTERIZACIN.
Se deben identificar las VARIABLES mas importantes
y desechar lo que no sirve.
Hay que saber distinguir LA OBSERVACIN DIRECTA
DE LA OBSERVACIN INDIRECTA.

Cul fue la observacin que realizaron las siguientes personas?

a) La anciana
b) El conductor
c) El reportero
d) Los testigos
e) Proteccin civil
f) Los paramdicos
g) Trnsito y vialidad municipal
h) Agencia del ministerio pblico
i) T, como lector.

Los dos tipos de observacin segn sus fuentes son: la

observacin directa y la indirecta. La primera se da cuando
usamos directamente los sentidos sobre el sujeto u objeto
de observacin para registrar sus caractersticas, es decir,
de primera fuente, ya que nos consta lo que observamos,
no hay lugar a dudas.
El segundo tipo es cuando la observacin se hace a travs de
fuentes secundarias, cuando se obtiene informacin del
sujeto u objeto de estudio proveniente de otras personas o
por los medios de comunicacin.

OPERACIONES MENTALES Y
CARACTERIZACIN
Feuerstein define las funciones mentales como un conjunto de
acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas, por las
cuales se elabora la informacin procedente de las fuentes
internas y externas de estimulacin.
La operaciones mentales se van construyendo de a poco, de las
ms simples a las ms complejas, que unidas en forma
coherente logran la estructura mental del sujeto:

RAZONAMIENTO LGICO.- Tambin llamado formal es la

representacin de acciones posibles; se llega a la verdad
lgica gracias al razonamiento inferencial, hipottico,
transitivo y silogstico (deduccin).

RAZONAMIENTO DIVERGENTE. Es la capacidad de establecer

nuevas relaciones sobre o que ya se conoce, de modo que se
realicen nuevas ideas.

PROCESOS
COGNITIVOS

ETAPA
PRECOGNITIV
A

PERCEPCIN

ETAPA
METACOGNITI
VA

ETAPA
COGNITIVA

PENSAMIENTO

MEMORIA

INTELIGENCIA

RAZONAMIEN
TO