CURSO BSICO EN EDUCACIN

INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD (EIS)

PARA DOCENTES DE EDUCACIN
INICIAL Y PARVULARIA, BSICA Y
MEDIA.
MODULO 3
GNERO, SEXUALIDADES Y
FEMINIDADES.

Material de apoyo 7

CONSTRUCCI
N SOCIAL DE
GNER0

Sexo:
Biolgico (pene, vagina, ovarios,
testculos, tero, etc.)
Universal (los factores
relacionados con el sexo son los
mismos en todo el mundo los
hombres tienen penes y las
mujeres tienen vaginas en todos
los pases).
Se nace con l.
No cambia (No vara
genticamente).

Gnero:

Roles, responsabilidades,
comportamientos
socialmente construidos.

Cultural (los elementos

relacionados con el gnero
varan dentro de las
culturas y entre ellas.

Comportamiento
aprendido.
Cambia en el curso del
tiempo.

GNERO:
Es el conjunto de caractersticas sociales, culturales,
polticas, jurdicas y econmicas asignadas
socialmente en funcin del sexo de nacimiento y
aprendidas durante el proceso de socializacin.
El gnero determina lo que es esperado, permitido y
valorado en una mujer o en un hombre en un
contexto determinado.
El gnero no se refiere solo a los hombres y a las
mujeres, sino tambin a las relaciones sociales que
se establecen entre ellos. Por ser una construccin
sociocultural, es especfico de cada cultura y cambia
a lo largo del tiempo.

GNERO
CUALIDADES SOCIALES ATRIBUIDAS A LOS SEXOS

Lo masculino

Rol de gnero
masculino.

Proveedor lleva el
dinero a la casa.

Lo femenino

Rol de gnero
Femenino.

Reproductora/
encargada de la
crianza.

Roles Sexuales:
Comportamientos que estn
determinados por el sexo
biolgico de una persona,
como por ejemplo, la
menstruacin, embarazo,
lactancia,
menopausia,
climaterio
femenino
y
masculino,
ereccin
y
orgasmo. Pero no debemos
olvidar que los
fenmenos
biolgicos
tambin reciben la influencia
de las actitudes, normas y
valores culturales.

ROLES DE GNERO:

Los roles femeninos tienen que ver con las tareas

asociadas a la reproduccin, cuidado de hijos e hijas,
cuidado emocional, entre otros; se inscriben en el mbito
de lo privado; y a menudo son trabajos no valorados.

Los roles masculinos se corresponden con tareas

productivas, de mantenimiento y sustento econmico; y
su mbito es lo pblico. Tambin se corresponden con el
ejercicio del poder tanto en lo pblico como en el privado.

Los roles de gnero se establecen mediante influencia de

la familia, la comunidad, las escuelas, las instituciones
religiosas, la cultura, tradicin, folclore, historia, los
medios de informacin, las polticas, los grupos de pares

y el lugar de trabajo.

Social: En el mbito pblico surgen

las acciones vinculadas con la
produccin y la poltica, es aqu
donde se definen las estructuras
socioeconmicas de las sociedades y
se constituye el espacio
tradicionalmente masculino. En
contraste, el espacio privado se
reduce a la casa, cuyas acciones se
vinculan a la familia y a lo domstico,
y donde las mujeres tienen un papel
protagnico que no es valorado por la
sociedad. El sistema dominante
"naturaliza" las relaciones sociales de
las mujeres y los hombres,
minimizando lo femenino.

En este sentido, las mujeres se ven limitadas

de:
. Tomar decisiones libres e informadas sobre
su vida sexual y reproductiva, teniendo
acceso a la informacin y educacin
necesarias.
Ejercer libremente la sexualidad y a tener
relaciones sexuales placenteras y sin riesgo
para la salud.
Alcanzar el ms alto estndar de salud
sexual y reproductiva, contando con servicios
adecuados y de calidad.

Decidir libre y responsablemente el nmero de

hijas/os, cundo, con quien y con qu frecuencia
tenerlos y tener acceso a los mtodos
anticonceptivos necesarios para lograrlo.
Ser libres de discriminacin, coaccin o
violencia en sus decisiones y su vida sexual,
incluyendo su orientacin sexual.
Esperar y exigir de sus parejas igualdad,
consentimiento, respeto mutuo y responsabilidad
compartida en las relaciones sexuales y el
proceso reproductivo. Entre algunas.

Econmicas
En

la dimensin econmica se forman

intereses diferenciales hacia las
profesiones y oficios, en el caso de
las mujeres en trabajos de poco
esfuerzo fsico, y que cuando se
masculinizaron, se profesionalizaron.
Las diferencias se aprecian en el
acceso de las mujeres y los hombres
a carreras lucrativas y al control de
los recursos financieros y otros
recursos productivos, tales como el
crdito y el prstamo y la propiedad
de la tierra.

Las mujeres del medio rural son discriminadas

de forma sistemtica respecto al acceso a los
recursos necesarios para el desarrollo
socioeconmico. Por lo general, los servicios
de subministro de crdito, extensin, insumos
y semillas rigen las necesidades de los
hombres cabeza de familia. Es muy
infrecuente que se consulte a las mujeres
rurales respecto a los proyectos de desarrollo
que pueden incrementar la produccin y los
ingresos de la familia, pero que incrementan
las cargas de trabajo de las mujeres. Cuando
la carga de trabajo aumenta, tanto las nias
como los nios dejan la escuela para ayudar
en las tareas agrcolas o domsticas.

EDUCACIN
En la educacin el sexo masculino se identifica ms con profesiones
que requieren de esfuerzo intelectual pero tambin fsico, y
relacionadas con la creacin y/o planificacin y que se desarrollan en
espacios abiertos en donde participan en su mayora otros hombres.
A diferencia de las mujeres que en su mayora se identifican con
ciencias sociales, administrativas y ciencias de la salud.
En parte, se atribuye a que los estereotipos de gnero, histricamente,
han confinado a las mujeres a la esfera privada, dentro del hogar,
elaborando tareas que sirvan para la reproduccin del grupo familiar,
lo que impidi su participacin en los espacios pblicos. Aunque eso
no significa que actualmente no se estn rompiendo esos esquemas.

Medios de
Comunicacin

Agentes Socializadores:

Socializacin de gnero: es un
proceso de enseanza-aprendizaje
sobre el papel que tienen mujeres y
hombres en una sociedad a partir de
los valores y concepciones que la
misma ha establecido en torno a lo
femenino y masculino.
La Escuela
La Familia

El Marco Jurdico
La Religin
LA CULTURA

Otros conceptos de inters

Enfoque de gnero: El enfoque de gnero es una categora

descriptiva porque da visibilidad a las desigualdades entre
hombres y mujeres. Analtica porque permite sealar e
interpretar las diferencias y las desigualdades que existen
entre hombres y mujeres en una sociedad determinada y
poltica ya que es una opcin poltica que nos compromete con
la transformacin de las inequidades.
Empoderamiento de la mujer: Proceso a travs del cual cada
mujer se faculta, se habilita y desarrolla la conciencia de tener
derecho a tener derechos y a confiar en la propia capacidad
para conseguir sus propsitos. Este proceso se hace
necesario si se tiene en cuenta la constante desautorizacin de
las mujeres y las dificultades con que se encuentran para
poder capacitarse y sentirse valoradas y reconocidas. (Marcela
Lagarde).

PNUD El Salvador (2004), cmo elaborar una estrategia de gnero para una oficina de pas.
http://www.escueladefeminismo.org/spip.php?article74. Marcela Lagarde. Claves para el empoderamiento de las mujeres.

Equidad de gnero: El concepto de equidad de gnero se refiere a

la capacidad de ser equitativos y justos en relacin al trato de
hombres y mujeres, teniendo en cuenta sus diferentes
necesidades. En una situacin de equidad de gnero, los derechos,
responsabilidades y oportunidades de los individuos no se
determinan por el hecho de haber nacido hombre o mujer.
Igualdad de gnero: Supone que los diferentes comportamientos,
aspiraciones y necesidades de las mujeres y los hombres se
consideren, valoren y promuevan de igual manera. La igualdad de
gnero implica que todos los seres humanos, hombres y mujeres,
son libres para desarrollar sus capacidades personas y para tomar
decisiones.

PNUD El Salvador (2004), cmo elaborar una estrategia de gnero para una oficina de pas.
http://www.escueladefeminismo.org/spip.php?article74. Marcela Lagarde. Claves para el empoderamiento de las mujeres.

Y esto del Gnero puede cambiar para mejorar la

calidad de vida de hombres y mujeres:
En los hombres

En las mujeres

Gracias