Relaciones en El Entorno Del Trabajo - Clase 6

Relaciones en el
Entorno del
Trabajo
Por: Melissa Joan Zevallos Otiniano
CLASE
ANTERIOR
La personalidad
Est formada por una serie de
caractersticas que utilizamos para
describirnos y que se encuentran
integradas mediante lo que llamamos
el yo o "s mismo" formando una
unidad coherente
CLASE
ANTERIOR
El carcter
Elcarcter de una persona resume la
manera en la que esta persona
reacciona habitualmente frente a una
situacin dada o en cierto tipo de
circunstancia o coyuntura. Y la forma
de expresar esta manera de
reaccionar, es sealando que la
persona posee tal o cualperfil o
caracterstica
o
inclinacin.
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
Laautoestimaes unconjunto de
percepciones, pensamientos,
evaluaciones, sentimientos y
tendencias de comportamiento
dirigidas hacia nosotros mismos, hacia
nuestra manera de ser y de
comportarnos, y hacia los rasgos de
nuestro cuerpo y nuestro carcter. En
resumen, es la percepcin evaluativa
de
nosotros
mismos.
Por: Melissa Joan
Zevallos
Otiniano
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
Grados de Autoestima
Tener unaautoestima
alta
Equivale
a
sentirse
confiadamente apto para la
vida, o, usando los trminos
de
la
definicin
inicial,
sentirse capaz y valioso; o
sentirse
aceptado
como
persona.
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
Tener
una
autoestima baja
Es cuando la persona no
se siente en disposicin
para la vida; sentirse
equivocado
como
persona.
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
Tener untrmino medio
de autoestima
Es oscilar entre los dos estados
anteriores, es decir, sentirse apto
e intil, acertado y equivocado
como persona, y manifestar estas
incongruencias en laconducta
actuar, unas veces, con sensatez,
otras,
con
irreflexin-,
reforzando, as, lainseguridad.
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
La comodidad no es
autoestima
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
La autoestima
no es competitiva ni
comparativa
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
La autoestima no es
narcisismo
CLASE
ANTERIOR
La autoestima
La autoestima no es
narcisismo
Alude almito de Narciso, amor a la
imagen de s mismo.ElNarcisismoes
el amor que dirige el sujeto a s mismo
tomado como objeto.
CLASE
ANTERIOR
La Rueda de la Vida
CLASE
ANTERIOR
La Inteligencia
Segn Howard Gardner,
creador de laTeora de
las inteligencias
mltiples, la
inteligencia es la
capacidad para
resolver problemas o
elaborar productos que
puedan ser valorados
en una determinada
cultura.
Propuso
varios
tiposOtiniano
de
Por: Melissa
Joan Zevallos
inteligencia
CLASE
ANTERIOR
La Inteligencia
Inteligencia emocional
Para Daniel Goleman la inteligencia emocional es la
capacidad para reconocer sentimientos propios y
ajenos, y la habilidad para manejarlos.
CLASE
ANTERIOR
Los valores
Los valores son principios que nos
permiten orientar nuestro comportamiento
en funcin de realizarnos como personas.
Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas
cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. Tambin
son fuente de satisfaccin y plenitud.
CLASE
ANTERIOR
tica
La tica estudia qu es lo moral, cmo

se justifica racionalmente un sistema
moral, y cmo se ha de aplicar
posteriormente a nivel individual y a
nivel social.
CLASE
ANTERIOR
tica
TICA PERSONAL
http://
es.slideshare.net/rahulalvarez1/etica-personal
CLASE
ANTERIOR
tica
TICA PROFESIONAL
http://
es.slideshare.net/olgamendogarcia/etica-profesional-20
55111
CLASE
ANTERIOR
Gerencia de Vida
LOS SEIS PASOS PARA DISEAR UN

PROYECTO DE VIDA ESTRATGICO
Paso 1. Conocer nuestras
FORTALEZAS y DEBILIDADES
Gerencia de Vida

Paso 2. Define claramente tus
objetivos
Gerencia de Vida

Paso 3. Infrmate de todo lo que
necesitas
para lograrlo
Gerencia de Vida

Paso 4. Busca los recursos que te
ayuden a desarrollar tu proyecto.
Gerencia de Vida

Paso 5. Ponte en accin!
Gerencia de Vida

Paso 6. Prmiate por tus
pequeos logros
Evaluacin N1
Elaborar un PROYECTO DE VIDA con
los (6) pasos mencionados. El plan
debe ser elaborado para:
Corto plazo: los prximos (6) meses.
Elaborar como mximo (3) metas
Mediano plazo: en (1) ao. Elaborar
como mximo (3) metas
Largo plazo: como te ves de aqu a (5)
aos. Elaborar como mximo (3) metas.
Evaluacin N1
Formato: deben decidir alguno de estos formatos:
Papelgrafo: mximo (2) papelgrafos donde indiques
cada uno de los (6) pasos segn tus metas. Puedes
hacer un mapa conceptual o una grfica o quiz un
dibujo que resuma los (6) pasos.
Power Point: mximo (7) diapositivas, una por cada
paso
Cartulinas: en un mximo de (2) cartulinas escolares
podrs colocar texto e imgenes acerca de cada paso
de tu plan de vida
Impreso: en un mximo de (6) pginas debes
desarrollar un plan de vida cumpliendo los (6) pasos
indicados
Evaluacin N1
Fecha de entrega:
Viernes 25/Sept en clase.
En caso de que el trabajo sea un Power
Point deben enviarlo al correo
melissa.zevallos@avansys.edu.pe y el
archivo debe llevar el nombre
RELACIONES EN EL ENTORNO DEL
TRABAJO_EV1_NOMBRE_APELLIDO como
mximo el da viernes 25/sept hasta las
9:00 pm
Evaluacin N1
Rbrica de evaluacin:
Cumple con las indicaciones de
presentacin: (3) ptos
Cumple con especificar los (6) pasos
explicados en clase: (15) ptos
Cumple con la entrega en la fecha
indicada: (2) ptos. En caso de
entregarlo fuera de fecha se restar -(2)
ptos.
COMUNICACIN ASERTIVA
Comunicacin Asertiva
Se trata de ser firmes en nuestras

decisiones de tal manera que no lleguemos
la punto de la pasividad (es decir, cuando
permitimos que otros decidan por nosotros,
o pasen por alto nuestras ideas y valores)
pero tampoco en el extremo contrario de la
agresividad.
Mediante laasertividad, podemos
comunicarnos de una forma clara
y concisa, haciendo valer lo nuestro
ante los dems. Contar con un criterio
en la sociedad de hoy es indispensable
para lograr lo que queremos.
Un ejemplo claro deasertividades el
siguiente:
Ests en un restaurante, y pides una comida sin cebolla. El mesero
sin embargo, te trae justo la comida que pediste, pero haciendo caso
omiso a tu advertencia, y solicitndola al chef con abundante
cebolla. Una persona pasiva, aceptara la comida con gusto, y la
consumira incluso si no es de su agrado. Una persona agresiva (el
otro extremo de la asertividad) se enojara y tratara mal al mesero,
al chef y a todo el que est cerca. Sin embargo,una persona
asertiva, no se dejara llevar, ni por la ira, ni por el criterio de otros.
De forma muy educada, le hara saber al mesero que su pedido no
fue entregado a satisfaccin, y solicitara lo cambiasen.
Otro ejemplo puede ser:
El adolescente cuyos amigos lo invitan a una
fiesta que no quiere ir y acepta. Lo que
ocurre es que carece deasertividad, pues
no debera aceptar ir donde no quiere. Ni
tampoco, claro, llegar al otro extremo
Comunicacin asertiva: Los 5
pasos
https://
www.youtube.com/watch?v=itBLSKocD4o
Comunicarse
Asertivamente
Lacomunicacin
asertivaviene desde nuestra
mente
subconsciente.
En
realidad, cuando nos
comunicamosasertivament
e, estamos dando a entender
clara
y
concretamente
nuestro punto de vista y lo
que queremos lograr.
Comunicarse Asertivamente
Serasertivosignifica, decir las cosas
como son y sin vergenza, ni temor a lo
que los dems piensen.
Una persona homosexual de la cual nadie conozca su
condicin, no es asertiva. Un homosexualasertivole
dira a la sociedad que lo es, independientemente de
cmo esta pudiere juzgarlo
Comunicacin no asertiva:
Hola profesor, vers no s si podr presentar el
trabajo
Tengo muchas cosas que hacer y no me dar
mucho tiempo., ojal pudiera pero no puedo, puedo
intentarlo, podra pero se me har difcil y por eso le
pido que por favor, si no le es molestia y me hara
un gran favor que si por favor me permite entregar
el trabajo un poco ms tarde.
Comunicacin asertiva:
Hola profesor, me es completamente IMPOSIBLE
(recalcar la palabra imposible) entregar el trabajo a
tiempo. El motivo es que tengo 2 trabajos de historia,
uno de fsica, uno de ciencias sociales y adems tengo
que ir maana y dentro de 3 das al mdico a 200 km de
aqu para un tratamiento nuevo que me va a dejar algo
trastocado. As que por favor, DEME un respiro para que
pueda entregarle un excelente trabajo. No se lo pedira
si no fuera algo completamente EXCEPCIONAL.
Caso 1:
En el primer caso de
comunicacin
noasertivacentramos
la mayor parte del
discurso en pedir
perdn, titubear y estar
inseguros.
Caso 2:
En el segundo caso resaltamos,
una y otra vez la importancia de
porque no podemos entregar el
trabajo a tiempo y le hacemos
entender al profesor nuestra
postura con lo cual es mucho
ms probable que acepte, en
caso de que no lo
hagapodemos insistir una vez
ms con nuestra
comunicacin asertiva
Conducta asertiva: di NO cuando
quieres decir NO
https://
www.youtube.com/watch?v=AMNR3mzgUG
k Joan Zevallos Otiniano
Por: Melissa
GRACIAS
Relaciones en el Entorno
del Trabajo

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