Instituto Superior de

Formacin Docente
Salome Urea
Recinto Urania Montas
Asignatura:
Recursos para el Aprendizaje

Educador:
Anthony Paniagua Beriguete

Sustentantes

Los Refugiados
Omar
Eligio
Elidio

Proceso y Factores de
Comunicacin
Comunicacin y
Enseanza
Recursos del Medio y el
PEA
Importancia de la
Comunicacin en el PEA

Proceso y
Factores de
Comunicacin

Una
primera
Etimologa
de
la
aproximacin
para
Comunicacin
entender el concepto de
comunicacin es a partir
de
su
etimologa.
Comunicar
viene
del
vocablo
latino
communicare,
que
significa compartir algo,
hacerlo comn, y por
comn
entendemos
comunidad;
o
sea,
comunicar se refiere a
hacer
a
algo
del
conocimiento de nuestros
semejantes.

Palabra

Su etimologa nos lleva a suponer que la

comunicacin es un fenmeno que se realiza
como parte sustancial de las relaciones
sociales. Ahora bien, qu es ese algo que
mencionamos?
Pues se trata de la informacin.
Tanto las personas como los animales
constantemente estamos recopilando datos de
nuestro entorno, los procesamos y compartimos
con nuestros semejantes esperando lograr una
reaccin en ellos que nos permita resolver

Dado lo anteriormente expuesto

La comunicacin es el proceso de interaccin

social bsico mediante el cual los individuos
intercambian informacin

El proceso comunicativo se desarrolla a travs de la emisin

de seales que pueden ser sonidos, gestos o seas, olores,
etc., con la intencin de dar a conocer un mensaje, y que a
consecuencia de ste, se produzca una accin o reaccin en
quienes lo reciben. Para el caso de los seres humanos, estas
seales son ms complejas que en los animales, situacin que
deriva de nuestra capacidad intelectual; el lenguaje escrito,
por ejemplo.
Es un proceso, porque se lleva a cabo en un lapso de tiempo.

La informacin como la comunicacin supone un

proceso; Los elementos o factores que
aparecen en la misma son:
Cdigo.
Canal.
Emisor.
Receptor.
Mensaje.
Contexto Situacional.

Cdigo: El cdigo es un
sistema de signos y
reglas
para
combinarlos, que por un
lado es arbitrario y por
otra parte debe de
estar organizado de
antemano.

Canal. El proceso de
comunicacin
que
emplea ese cdigo
precisa de un canal
para la transmisin
de las seales. El
Canal sera el medio
fsico a travs del
cual se transmite la
comunicacin.
Ejemplo: El aire en el
caso de la voz y las
ondas Hertzianas* en
el
caso
de
la
televisin.

considerarel
Emisor.Es
la
persona que se
encarga
de
transmitir
el
mensaje.
Esta
persona elige y
selecciona
los
signos
que
le
convienen,
es
decir, realiza un
proceso
de
codificacin;
codifica el mensaje.

El
Receptorser
aquella persona a
quien va dirigida la
comunicacin; realiza
un proceso inverso al
del emisor, ya que
descifra e interpreta
los signos elegidos
por el emisor; es
decir, descodifica el
mensaje.

Naturalmente tiene que haber algo que

comunicar, un contenido y un proceso que con
sus aspectos previos y sus consecuencias
motive el Mensaje.

Las circunstancias que rodean un hecho de

comunicacin
se
denominan
Contexto
situacional (situacin), es el contexto en que
se transmite el mensaje y que contribuye a su
significado.

Comunicacin y
Enseanza

Comunicacin y Enseanza
Para Freire, la comunicacin y la educacin son
una misma cosa, es decir, no puede existir una sin
la otra, pues para l, el proceso docente educativo
es un proceso comunicativo donde el profesor y el
alumno participan activamente en la solucin de
las tareas y en la adquisicin de nuevos
conocimientos. Por tanto, aprenden unos de
otros durante el proceso. Esto nos indica que a
travs de la comunicacin se va a producir un
encuentro entre los sujetos, encuentro que va a
trascender en un nuevo saber, en una accin
transformadora.

Para Freire tambin, el conocimiento no se

transmite, se "est construyendo": el acto educativo
no consiste en una transmisin de conocimientos, es
el goce de la construccin de un mundo comn.
El instructor, debe recordar que la comunicacin oral
est integrada por palabras, voz y accin, y su fin
es trasmitir ideas sentimientos a los participantes.
La comunicacin es inevitable; no existe posibilidad
de no comunicarse. Nuestra sola presencia en el
aula, nuestra forma de vestir, de hablar o cualquier
otro detalle, comunica a los capacitandos algo, y
ellos lo perciben y lo interpretan de acuerdo a su
marco de referencia.

En lo que se refiere a la dinmica del aprendizaje,

una de las principales habilidades que el docente
debe desarrollar, son:
Comunicarse con efectividad.
Ser sensible a los sentimientos

de

sus

estudiantes.
Ser emptico con sus intereses y temores.
Atento para solucionar las dudas.
Y sobre todo inspirar confianza para que los
estudiantes puedan plantear todas sus dudas y
expectativas y con ello el aprendizaje se dar lo
mejor posible.

Por qu relacionar la comunicacin con la

enseanza?
El modelo educativo actual es el proceso de

enseanza/aprendizaje y la participacin activa

de los educandos; que los considera como
sujetos de la educacin y ya no como objetosreceptculos; y plantea el aprendizaje como un
proceso activo de construccin y de recreacin
del conocimiento.

Para esta concepcin, todo aprendizaje es un

producto social; el resultado, Educarse es

involucrarse en una mltiple red social de
interacciones. Presentando una relacin con la
comunicacin, entendida y definida como dialogo
e intercambio en un espacio en el cual, en lugar
de locutores y oyentes, instaura interlocutores.
Si el docente, no se expresa y no escucha de

manera ms efectiva, cualquier estrategia de

enseanza-aprendizaje
que
utilice,
estar
condenada al fracaso.

La comunicacin influye en el proceso docente,

ayudndole a promover el desarrollo personal del

estudiante, en donde el educando simultneamente
construye conocimientos y se desarrolla en planos
diversos como persona.
La comunicacin tiene una gran influencia en el

proceso docente-educativo, favoreciendo desarrollar

relaciones interpersonales tanto en el docente como
en el estudiante, permitindoles cumplir con sus
objetivos trazados dentro de la educacin, que es
establecer el proceso de enseanza-aprendizaje.

La comunicacin del docente con los estudiantes

en el proceso de enseanza, crea las mejores

condiciones para desarrollar la motivacin de los
alumnos y el carcter creador de la actividad
docente, tambin para formar correctamente la
personalidad del estudiante, garantiza la direccin
de los procesos socio psicolgicos en el colectivo
infantil y permite utilizar al mximo en el proceso
docente las particularidades del maestro.
A travs de la comunicacin, la educacin logra

promover la formacin integral, armnica y

permanente del hombre con orientacin humanista,
democrtica, racional, crtica y creadora, abierta a
todas las corrientes del pensamiento universal.

Se puede concluir entonces que:

La educacin, en este sentido, debe actuar como un

proceso constante de liberacin del hombre, en donde los

individuos se transforman en seres de relaciones con su
entorno. A travs del dilogo entre maestros y estudiantes
como sujetos que estn en intercambio, se transforman y
crean saberes por medio de una praxis reflexionada.

Recursos del Medio

y el PEA

Los Recursos del Medio y el PEA

La experiencia concreta es el recurso ms valioso
para los procesos de enseanza y de aprendizaje. El
contacto directo con objetos y fenmenos ofrece
sensaciones y percepciones que llegan al cerebro y
ofrecen informaciones claras, ricas y completas
sobre los objetos y/o procesos que se desea conocer.

La realidad siempre es ms rica que su

representacin, por lo que un modelo, un visual o un
audiovisual, slo debe usarse cuando no es posible
un contacto directo con la realidad.

Las sensaciones, percepciones y sentimientos que

desencadenan las experiencias directas permiten
un aprendizaje ms significativo que el que se
logra a travs de la representacin de la realidad.

Dentro de las experiencias directas se

encuentran:

Las excursiones, las exposiciones, dentro y fuera

de la escuela, las visitas a fbricas, instituciones,
lugares histricos y otros.

Importancia de la
Comunicacin en el PEA

La comunicacin en la docencia desempea un

papel fundamental dentro del proceso de
formacin por lo cual, se plantea que los
docentes conozcan como se desarrolla el
proceso de la comunicacin, concretamente en
un proceso de enseanzaaprendizaje, as como
sus efectos en los alumnos, ya que la efectividad
con que es capaz el docente de expresarse y
transmitir los conocimientos es la que marcara
la trayectoria del participante en cuanto a los
aprendizajes significativos que tengan para
seguir construyendo conocimientos futuros.

La comunicacin es uno de los pilares

fundamentales en los que se apoya cualquier
tipo de relacin humana y es de provecho en
prcticamente todas las esferas de la
actividad humana. Es importante que los
facilitadores demuestren una personalidad de
innovacin, dinamismo, resistencia y
fortaleza. Es importante destacar que a cada
tipo de educacin corresponde una
determinada concepcin y prctica de la
comunicacin.

El rol de la comunicacin es mejorar la

enseanza-aprendizaje, permitiendo obtener
resultados satisfactorios en cuanto a los
conocimientos que el participante obtiene
durante todo el proceso de enseanza
impartido por el docente.
La comunicacin es un puente que permite
que dos o ms personas intercambien
habilidades o valoraciones hacia otros que
desean aprender.

Es por ello que la comunicacin es esencial

en cualquier campo de interaccin humana.
Los elementos que conforman el proceso de
la comunicacin es un sistema que coincide
con el proceso de enseanza-aprendizaje. En
ambos un mensaje o contenido emana de una
fuente .

FIN