FAMILIAS Y ESCUELAS

Sam Redding

1. EL CURRCULO DEL HOGAR

Los patrones identificables de la vida familiar contribuyen a desarrollar la
habilidad del nio para aprender en la escuela.
a) Rutinas de la vida familiar.
b) Relacin padres-hijos.
c) Expectativas familiares y control.
2. LA RELACIN PADRES-HIJOS
Los nios se benefician cuando las relaciones padre-hijo cuentan con un
lenguaje rico y estn basadas en el apoyo emocional.
3. LA RUTINA DE LA VIDA FAMILIAR
Los nios rinden ms en el mbito escolar cuando los padres les
proporcionan lmites predecibles para sus vidas, estimulan un uso productivo
del tiempo y propician experiencias de aprendizaje como algo habitual en la
vida familiar.

4. EXPECTATIVAS FAMILIARES Y CONTROL.

Los padres establecen para sus hijos metas que determinan lo que stos
consideran importante.
5. TAREAS EN CASA
Los alumnos aprenden mejor cuando las tareas son cotidianas, se
califican con rapidez y se refieren a temas presentados previamente
en el aula.
a) Efectos positivos en sobre el rendimiento acadmico.
b) Estas son ms eficaces cuando se realiza de forma frecuente, se
califican se da el resultado y comentario personalizado.
6. COMUNICACIN ESCUELA-FAMILIA
Los nios se benefician cuando sus padres y profesores se comunican
entre s en ambas direcciones.

7. PARTICIPACIN DE LOS PADRES.

La participacin de los padres incluye acciones con sus hijos, con
padres de otros nios y con la escuela.
Crianza
Comunicacin
Voluntariado
Aprendizaje en casa
Toma de decisiones
Colaboracin con el entorno comunitario
8. FORMACIN DE LOS PADRES
Los programas que ensean a los padres a mejorar el ambiente familiar
en beneficio del aprendizaje de los nios toman una variedad de formas
y pueden producir resultados importantes.

9. RELACIN FAMILIA-ESCUELA
Dada la variedad en su relacin con las familias, las escuelas tienen
que utilizar diferentes estrategias para involucrarlas en el proceso de
aprendizaje de sus hijos.
Las siguientes generalizaciones de grupos describen situaciones
familiares frecuentes y estrategias para obtener su colaboracin:
a) Familias con problemas
b) Familias centradas en los nios
c) Familias centradas en los padres

10. FAMILIA Y COMUNIDADES.

Cuando las familias de los alumnos se relacionan entre s, se
incrementa el capital social, los nios son atendidos por un nmero
mayor de adultos y los padres comparten pautas, normas y
experiencias educativas.
Los elementos constitutivos de un programa que realce una comunidad
en una escuela son:
Representacin: los padres forman que toman decisiones
escolares
Valores educativos: los padres y los profesores articulan juntos
los objetivos
Comunicacin: comunicacin entre la familia y la escuela.
Experiencia comn: actividades colectivas.
Asociacin: La escuela ofrece oportunidades de asociacin entre
grupos