DESARROLLO HUMANO:

ETAPAS DEL DESARROLLO

Psicologa General
Psicologa
General

INFANCIA
Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 aos de edad
. Algunos autores lo limitan a los 12 y 18 primeros meses
Periodo Sensorio Motriz , denomina PIAGET a estos primeros
meses de la vida.
EL NEONATO :El recin nacido vive durante el
primer mes de su vida lo que se denomina el Periodo
Neonatal, pesa un promedio de 3 Kilos , presenta una
cabeza
verdaderamente
desproporcionada
en
relacin con su pequeo cuerpo , y que duerme la
mayor parte del tiempo. manifestando acelerados
progresos :

1.Aparecen
los
primeros
actos
reflejos:succin del pecho materno, reaccin de
sonidos fuertes
2. Realiza movimientos espontneos e
indiferenciados:agita y retuerce su cuerpo, mueve
brazos y piernas, pedalea ,etc..
3.Reacciones emocionales indiscriminadas
de agitacin y excitacin:Se producen ante

EL NEONATO :El recin nacido vive durante el

primer mes de su vida lo que se denomina el Periodo
Neonatal, pesa un promedio de 3 Kilos , presenta una
cabeza
verdaderamente
desproporcionada
en
relacin con su pequeo cuerpo , y que duerme la
mayor parte del tiempo. manifestando acelerados
progresos :

1.Aparecen
los
primeros
actos
reflejos:succin del pecho materno, reaccin de
sonidos fuertes
2. Realiza movimientos espontneos e
indiferenciados:agita y retuerce su cuerpo, mueve
brazos y piernas, pedalea ,etc..
3.Reacciones emocionales indiscriminadas
de agitacin y excitacin:Se producen ante
estmulos agradables o desagradables por una
perdida del equilibrio del organismo .

INFANCIA
DESARROLLO DE LA INFANCIA:En los primeros aos el infante
se interesa fundamentalmente en ejercitar sus rganos sensoriales
, sus movimientos y su lenguaje, para lo cual manipula
incansablemente los objetos que se encuentran a su alcance.
De este modo, en los tres primeros aos el pequeo infante logra
manejar sus manos, ponerse de pie, caminar , hablar, y
desplazarse por su medio .

Comienza el desarrollo de la inteligencia.

Se hace ms eficaz el aprendizaje ya que el cerebro tiene

mucha plasticidad.

El juego y la fantasa juegan un papel predominante en

esta etapa de ah que al nio le gusten las fbulas, cuentos
y leyendas.

En esta etapa est muy presente el egocentrismo, esto es,

todo gira en torno al "yo" del nio y no es capaz de
distinguir entre su propio punto de vista y el de los dems.

Niez
Se le sita entre los 6 y 12 aos , corresponde el
ingreso del nio en la escuela, lo que significa la
convivencia con seres de su misma edad y, por lo
tanto, iguales en derechos y deberes y en el
tratamiento. Lo cual influye decisivamente en su
proceso de socializacin .
Las exigencias del aprendizaje escolar estimulan
poderosamente el desarrollo de sus funciones
cognoscitivas: percepcin, memoria, razonamiento .
El nio juega , estudia y desarrolla sentimientos de
deber, respeto al derecho ajeno, amor propio, etc.
Se desarrolla tambin su pensamiento lgico,
controlando la imaginacin desbordante que
imperaba en la etapa anterior . El nio se vuelve
mas objetivo, siendo ya capaz de ver la realidad, tal
como esta es y no como se la imaginaba .

Niez
Coincide con el ingreso del nio en la
escuela lo que da pie al desarrollo de
las funciones sociales, afectivas y
cognitivas como la memoria y el
razonamiento.
Aprende a no exteriorizar todo,
aflora, entonces, la interioridad.
Nio se vuelve ms objetivo y no tan
egocntrico.
Es ms firme
emociones.

en

cuanto

sus

Es tremendamente imitativo, por lo

que es esencial transmitirle un buen
ejemplo

ADOLESCENCIA
Es
la
etapa
comprendida
aproximadamente entre los 12 a 20
aos , en esta edad el individuo deja
de ser un nio , pero todava no ha
alcanzado la madurez y el equilibrio
propios del adulto
Se registra un acelerado crecimiento
en talla y peso, cambia la voz, las
glndulas
sexuales empiezan a
madurar,
registrndose
una
pronunciada diferenciacin en las
formas corporales del hombre y la
mujer,

ADOLESCENCIA
Primera menstruacin para mujeres y primera eyaculacin para
hombres
Aumento de estatura, aparicin de senos y caderas, mayor fuerza
muscular, cambio de voz...
Necesidad de independizarse emocionalmente de los padres
El grupo de iguales es su punto de referencia
Conforme llega al final de la etapa, madura el razonamiento siendo
ms lgico y racional
Descubrimiento y formacin de valores y principios polticos,
religiosos y sociales
Mayor contacto y con la sociedad y sus problemas
Son habituales los problemas de entendimiento y comunicacin con

ADOLESCENCIA
CAMBIOS PSICOLGICOS:Los bruscos cambios
orgnicos a su vez determinan profundas
modificaciones psicolgicas:
Descubrimiento del mundo del Yo
La vida sentimental se hace muy intensa y
oscilante
Comienza a preocuparse progresivamente por
el futuro
Comienza a sentir la fuerza de los valores o
ideales
Impulso a la realizacin
Anhelo de independencia

JUVENTUD
Comienza hacia el final de la adolescencia (20 aos) y
llega hasta los 40 aos. En este momento se alcanza
elapogeo biolgico, se asumen los roles sociales ms
importantes y se empiezan a establecer relaciones
sociales ms serias en el mbito laboral y en el
personal.
Es la etapa en la que predomina el proceso
deindividualizacin;
es
decir,
se
logra
la
independencia y autonoma en varios planos. Un adulto
es alguien capaz de verse a s mismo como un individuo
autosuficiente que forma parte de la sociedad.

Comprende un perodo deexploracin y

prueba de alternativas(de vocacin,
pareja, etc.). Se empieza a trabajar o a
estudiar en la universidad y se abandona
el hogar paterno. Sin embargo, las
elecciones que se realizan son tentativas y
an no implican un compromiso definitivo.

En la primera dcada para la mayora de

los jvenes adultos, el hecho de elegir una
pareja y crear una familia es otro de sus
objetivos.
Al adquirir el nuevo rol de padres
disminuye su rol de hijos y se consolidan
como adultos.

Hacia los 30 aos surge la necesidad de

tomar la vida ms seriamente. Las
personas comienzan a afianzarse en el
campo laboral y estn en
plenodesarrollo profesional.
Es una poca de crecimiento personal y
profesional.

En la adultez temprana predomina

elpensamiento operativo, dispuesto a
ejecutar
decisiones
de
profundas
proyecciones hacia el futuro. Pero hacia
los
35
aos
se
va
tornando
msreflexivo,y empiezan a aparecer los
primeros atisbos de lo ya decidido y
logrado. Frecuentemente, como producto
de esta evaluacin se realizan grandes
cambios como son los divorcios, los
cambios de ocupacin, etc

Ya hacia el final de la etapa, rondando los

cuarenta, aparece un fuerte sentimiento
de compromiso en todos los planos
(conyugal, familiar y profesional).
Se lucha por progresar en lo que se ha
comenzado en etapas anteriores.

ADULTEZ
Este perodo, que se extiende entre los 40 y los 65 aos es un
momento de transicin, de replanteo de la vida y duelo por varias
prdidas.
Se desarrolla un sentido de urgencia de que el tiempo se esta
acabando, y al mismo tiempo se toma conciencia de la propia
mortalidad. De manera que el "como" y "en que" se invierte el
tiempo se convierte en un asunto de gran importancia.

En el plano biolgico se produce

unestancamiento en el desarrollo y la
capacidad funcional.
Las mujeres entran en lamenopausia, y
deben hacer el duelo por la prdida de la
fertilidad.
Los
hombres
tambin
ingresan
en
elclimaterio, pero el cambio en su cuerpo y
psiquismo es muchomenosbrusco.

Simultneamenteaumentan las demandas y exigenciasen otros planos.

En muchos casos aparece lo que se conoce como " sndrome de nido
vaco",queseproducecuandoelhijomenorsevaavivirsloylospadres
sienten la casa deshabitada. Y por otro lado se suma el cuidado de los
propios padres que han envejecido y algunos se enferman. Estas
responsabilidadessuponenademsmayoresgastoseconmicos.

Llegada la edad media con su consabida

crisis de finitud, elpensamientose hace
msrelativo. La conciencia de finitud
lleva al balance de lo vivido. Las personas
suelen plantearse acerca de la manera en
que se ha empleado el tiempo vivido.
Cuanto menos satisfactorio haya sido, ms
profundo ser el repudio hacia s mismos.

ADULTEZ
El individuo maduro se distingue por el control que logra de su vida emocional ,
que le permite afrontar los problemas de la vida con mayor seguridad y serenidad
que en las etapas anteriores .
Eladulto madurose distingue por las siguientes caractersticas:
Controla adecuadamente su vida emocional, lo que le permite afrontar los
problemas con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores.
Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su propia familia.
Ejerce plenamente su actividad profesional, cvica y cultural. Es la etapa de
mayor rendimiento en la actividad.
Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo
hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras.
Condicin bsica para una conducta eficaz.
Normalmente tiene una percepcin correcta de la realidad (objetividad), lo cual lo
capacita para comportarse con mayoreficaciay sentido de responsabilidad.
Eladulto inmaduropresenta caractersticas completamente opuestas:
Es contradictorio en su comportamiento (incoherente) y no controla sus
reacciones emocionales.
No percibe la realidad tal como sta es (falta de objetividad).
Menos consciente, responsable y tolerante (falla en el trabajo)

SENECTUD
La etapa final de la vida se inicia
aproximadamente a los 65 aos.
Se caracteriza esta edad por una
creciente disminucin de las
fuerzas fsicas , lo que , a su vez
ocasiona
una
sensible
y
progresiva baja de la actividad
mental.

El individuo va perdiendo el
inters por las cosas de la vida y
va viviendo mas en funcin del
pasado
,
que
evoca
constantemente
ya
que
el
presente y el futuro le ofrecen en
realidad
muy
pocas
perspectivas .

los rasgos del carcter se van

SENECTUD
Reduccin de capacidades y habilidades
fsicas
Menor capacidad visual y auditiva
Dificultades circulatorias
Disminucin del funcionamiento de los
rganos internos
Poca plasticidad cerebral, que implica la
dificultad para aprender cosas nuevas
Disminucin de la estatura y de masa
muscular
La actividad del Sistema Nervioso se ve
reducida
La piel pierde elasticidad y provoca arrugas
Deterioro de funciones intelectuales como
la memoria y la inteligencia
El corazn bombea aproximadamente un
8% menos de sangre al cuerpo
Reduccin de la capacidad pulmonar