Encuentro Hemisfrico sobre

Evaluacin en la Primera Infancia

Panel: La Evaluacin de calidad, los sistemas de evaluacin y sus

caractersticas; nocin, objeto y propsitos de la evaluacin, alcances y
limitaciones, instrumentos. Complejidad de las evaluaciones integrales.
Bernardo Aguilar
Asuncin, Paraguay, a 1 de septiembre del 2011.

Para que evaluar?

Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?

Propsitos de la Evaluacin
Informar a la opinin pblica (argumentos para la rendicin de
.cuentas)

Comparar

el desempeo del sistema (argumentos para

identificar avances, brechas, cumplimiento)

Valorar el impacto de las polticas (argumentos para la gestin

presupuestal o focalizar estrategias de intervencin)

Explicar

los porque del xito o fracaso de los programas

(argumentos para el anlisis de causas)

Medir

la eficiencia y rentabilidad de un programa (argumentos

para la toma de decisin going to scale

Conocer

la magnitud de las problemticas y deficiencias

(argumentos para la abogaca)

Controlar

el funcionamiento (argumentos para regular, o

normar la operacin)

Propsitos de la
Evaluacin
Mejorar
de los
servicios

la calidad
programas,
y

resultados

(argumentos
para garantizar el desarrollo
armnico e integral de los
nios)

Para que evaluar?

Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?

Competencias-Aprendizajes?
Desarrollo del nio y nia?
Ambientes o entornos?
Competencias docentes u otros
agentes?
Contenidos y atributos del
currculo?
Gestin escolar (procesos de
planeacin,
evaluacin,
formacin)?
Impacto de los programas y
servicios ? Desempeo de
egresados?
Polticas..???

Su evaluacin revela
la necesidad de
Dilogo reflexivo
sobre las condiciones
que favorecen el

desarrollo,
aprendizaje y
bienestar de los nios/as
coherente con el
contexto cultural,
social y econmico.

La calidad debe
apuntar a
Revertir los
factores que
limitan las
posibilidades de
desarrollo ptimo
de los nios y nias
y su capacidad
para ser feliz y
lograr el buen vivir.

Calidad de los
aprendizajes
en la Primera infancia .
Componentes de nutricin y salud
desde la gestacin,
Ambientes
y
relaciones
significativas.
participacin responsable de la
familia
relacin del nio con su entorno
cultural,
social
y
ambiental
(contexto)
Conocer
los
aprendizajes
y
comprender las formas y ritmos de
aprendizaje del nio/a

Para que evaluar?

Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?

 La posibilidad de

potenciar

el aprendizaje
de

factores

depende

contextuales,

insumos y la calidad de los

procesos para el aprendizaje.
La

calidad

procesos
diseo,

mejora.

de

los

depende de su

evaluacin

NIO Y
ENTORNO

Sistema Evaluacin
de la GESTION de
Calidad INTEGRAL

GESTION DEL
TALENTO
HUMANO

RESULTADOS DE VALOR

Caractersticas

de la

Evaluacin para la

mejora de la calidad
Sistmico
Integral
Sistemtico
Participativo
Reflexivo
De aprendizaje continuo
Dinmico
Flexible
Continuo
Centrado en los procesos
Orientado a los resultados

ARGUMENTOS A FAVOR
Experiencia Internacional Comparada
Todos los sistemas con alto desempeo reconocen adems que es
imposible mejorar algo que no se mide. Los modelos de gestin
escolar coinciden en
Marcos de actuacin para los actores educativos
Estndares de calidad
Autoevaluacin y diagnostico institucional;
Evaluacin o validacin externa
Retroalimentacin para la mejora
Plan de mejoramiento de la institucin escolar
Incentivos para la mejora continua

 Integrar monitoreo,
seguimiento

evaluacin para la
mejora continua de
la calidad en la
Primera Infancia..

Para que evaluar?

Que evaluar?.
a quien evaluar?
Dnde evaluar?
Cmo evaluar?
Cundo evaluar?
Qu criterios, indicadores y
estndares usar?

Indicadores
Nios/as (aprendizaje, desarrollo),
Familia (satisfaccin, beneficios),
comunidad (impacto social),
educadores (desempeo, satisfaccin),
Gestin (procesos y cumplimiento de
objetivos)
Programas (efectividad e impacto)

Sistema de evaluacin del

desarrollo integral del nio/a

EVALUACION INICIAL, MEDIA Y FINAL

Evaluacin diagnstica
Contexto comunitario
Estudio de Investigacin
Caractersticas geogrficas y urbansticas
Infraestructura urbana (servicios pblicos)
Condiciones de vivienda
Equipamiento domstico
Caractersticas socio demogrficas
Factores de riesgo ambientales
Estilos relacionales
Elementos culturales (hbitos, costumbres
y contenidos simblicos)

Evaluacin del Contexto

Familiar
Inicial, y Final
Estrato Socioeconmico
Estructura Familiar
Edad
Escolaridad
Tipo de trabajo (formal o informal)
Ingreso mensual (distribucin)
Tipo de servicio mdico (si tiene)
Caractersticas de vivienda
Disponibilidad de servicios pblicos
Equipamiento vivienda
Medio de transporte

Monitoreo al contexto familiar

y comunitario
1.- Visita domiciliaria
Caractersticas de la dinmica familiar
Calidad de las interacciones
Patrones de crianza
Participacin de otros agentes educativos

2.- Entrevistas en CENDI

Evaluacin diagnstica
SALUD
1.- Entrevista con los padres para identificacin
de factores

de riesgo

a) biolgicos
INDICADORES: bajo peso al nacer, hipoxia
periodo perinatal, desnutricin, consumo de
drogas madre, retardo en el crecimiento,
infeccin del sistema nervioso central, etc.

b) medioambientales
INDICADORES: nivel socioeconmico, nivel
de educacin materna, nivel de interaccin
con padres, nivel de estimulacin hogar,
estrs en el hogar, desintegracin familiar,
violencia, alcoholismo, falta de servicios de
salud, otros.

Seguimiento al Estado de Salud

1.- Vigilancia (actividades relacionadas con
la promocin de la salud)

Programa de salud prenatal y control del

embarazo
Programa de control de nio sano
Programa de inmunizacin.
Programa de salud dental
Programa de primeros auxilios (personal y padres)
Programa de seguridad y contingencia
Campaas de salud preventiva y deteccin de
enfermedades familia, comunidad y personal
Campaas de vacunacin comunidad
Deteccin de inmunodeficiencias.
Coordinacin con el rea de nutricin y
cocurriculares (karate, ed. fsica,).
Capacitacin a padres, y personal

Monitoreo al Estado de Salud

1. Acompaamiento o seguimiento:

Proceso de Filtro de salud e

higiene diario

Interaccin con nios en sala

(programa de educacin para la salud)
Registro de accidentes menores

Monitoreo y registro del

consumo diario de alimentos
Reporte diario escrito del
consumo de alimentos a los
padres

Evaluacin impacto
EDI

Evaluacin
de la
preparacin del nio para la
escuela. Instrumento evala al
nio (4 y 5 aos) en 5 reas:
Salud y bienestar fisico
Competencia y conocimiento social
Salud/Madurez emocional
Desarrollo cognitivo y del lenguaje
Habilidades comunicativas y
conocimientos generales

Seguimiento a Egresados

Lecciones
aprendidas
EVALUAR LA
CALIDAD EN LA
PRIMERA
INFANCIA

mirada diferente..
Comprender como incide en el
desarrollo y aprendizajes del
nio
CONTEXTO
comunitario)

(Familiar

INSUMOS
(ambientes,
materiales, proyecto pedaggico,
mapa curricular, etc)
PROCESOS
(Planificacin,
evaluacin, formacin de padres
y de docentes, gestin escolar,
etc)

Otros
factores
favorecen:
Ofrecer
integrados

que

servicios

Marco
regulatorio,
polticas, guas, etc.
Gestin de la calidad

Identificar,
planificar,
monitorear, seguir, evaluar y
mejorar
el
proceso
y
mantener acompaamiento.

 Los

resultados de

aprendizaje
el

resultado

sern
de

la

gestin y mejora de
los

procesos

de

atencin al nio y su
entorno

(familia

comunidad)

GRACIAS
Bernardo Aguilar