EDUCACIN PREESCOLAR

La perspectiva a futuro de los

educadores es que el ciclo preescolar
ser la experiencia educativa ms
importante en la vida de la persona.

Desde antes del Siglo XIX

se aplicaban los principios
conductuales a los nios en
edad preescolar, gracias a
los descubrimientos de J.
Deewey, J. B. Watson y E.
L. Thornndike.

PATTY SMITH HILL

Contempl ciertos criterios con los que deba
cumplir el kindergarten:

Incluir temas escolares

Tomar en cuenta las caractersticas de los nios

Tomar en cuenta la historia y potencialidades

futuras de la sociedad

Postul que el mtodo de enseanza debera

basarse en el entrenamiento de hbitos,
propuesto por Watson.

FREDERICK FROEBEL

Fund la primera escuela

moderna para nios de 5
aos en 1873, en
Alemania.

FILOSOFA DE FROEBEL
En el kindergarten se le deben proporcionar al nio las
oportunidades para jugar y para seguir un rgimen que le
asegure alimentacin, cuidado, descanso y proteccin contra
el dolor.

SUSAN BLOW
Introdujo la filosofa de
Froebel sobre la educacin
preescolar y sus mtodos de
enseanza a EEUU, en 1874.

Casi 100 aos despus, cerca

de 10 mil escuelas pblicas
en ese pas contaban con
programas de kindergarten.

FILOSOFA DE LA
EDUCACIN PREESCOLAR
LAS METAS DE LA ENSEANZA

CADA UNO DE LOS INDIVIDUOS QUE AYUDAN AL NIO A

APRENDER TIENE SU PROPIA FILOSOFA DE LA EDUCACIN
Padres y hermanos mayores: Sus metas consisten en ayudar al nio a adquirir
capacidades de autocuidado y que logre una conducta social, cognoscitiva y
moral rudimentaria.

Parientes y amigos: Gracias a ellos el nio adquiere capacidades sociales,

recreativas y de conocimiento ms amplias.

Maestras de preescolar: Se enfocan ms en el incremento del repertorio verbal

y de los conocimientos del nio, as como a sus necesidades emocionales.

LAS METAS PREESCOLARES SON JUICIOS

DE VALOR
Estas metas se basan en

concepciones ideolgicas o
fisiolgicas acerca del nio,
la familia, la sociedad y el
papel de la educacin en
ella.

Los responsables de seleccionar y preparar los objetivos de la educacin

son los padres, los maestros, los administradores de las escuelas y ciertos
organismos sociales/gubernamentales.

LOS PROFESIONALES EN EDUCACIN SON UNA GUA

PARA LOS RESPONSABLES DE LAS METAS EDUCATIVAS
Tipos de consejeros en educacin
Basados en las necesidades del nio
- El nio debe utilizar sus propios
medios para desenvolverse de
forma natural.
- Favorecen las situaciones de
enseanza abierta.

Existen
a) Los piagetianos
b) Los neofreudianos
c) Los Gesellianos

Basados en las necesidades de la

sociedad
- El nio es antisocial, por lo que debe
ser sometido a situaciones altamente
estructuradas (como el programa
Bereiter-Engelmann) para evitar que
se retrase en la adquisicin de las
conductas esenciales para la vida
comunitaria.
Antecedentes
En el periodo preindustrial los nios
seguan siendo trabajadores en las
fbricas, por lo que tambin aportaban a
la economa del sistema.

Una meta general y aceptable para la educacin preescolar, o

para cualquier otro nivel educativo, es la de tener en cuenta
tanto el desenvolvimiento del alumno como las caractersticas
y el desarrollo futuro de la sociedad.

En palabras de Watts (1972): La relacin entre un organismo y

su ambiente es mutua. Ninguno es causa o determinante del
otro. [] De esta manera se concluye que el hombre y
cualquier otro organismo construyen su propio ambiente.