UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGIA

ELABORACION DE PROYECTO
DE INVESTIGACION
ASOCIACIN DE LA PERCEPCIN DE ESTRS DE
LOS ESTUDIANTES QUE CURSAN ASIGNATURAS
PRECLINICAS CON LOS QUE CURSAN
ASIGNATURAS CLNICAS EN LA ESCUELA
PROFESIONAL DE ODONTOLOGA UNA-PUNO
2015
PRESENTADO
POR
JESUS RONALD TICONA QUISPE

TITULO

ASOCIACIN DE LA PERCEPCION DE ESTRS DE LOS

ESTUDIANTES QUE CURSAN ASIGNATURAS
PRECLINICAS CON LOS QUE CURSAN ASIGNATURAS CLNICAS
EN LA ESCUELA PROFESIONAL DE ODONTOLOGA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO 2015-I

INDRODUCCION

Durante mucho tiempo, la odontologa

se ha visto como una profesin
exigente que genera mucho desgaste
fsico y mental en el profesional.

En muchas ocasiones, se ha podido observar que

algunos estudiantes comienzan a experimentar estrs
cuando empiezan las prcticas clnicas de la Escuela
Dental, debido a que en esta poca empiezan a
realizar sus prcticas en pacientes reales, adems de
recibir contenido terico, prcticas laboratoriales
odontolgicas. (1,2)

El estrs se describe como un mecanismo general del

organismo para adaptarse a todas las influencias, cambios,
exigencias y tensiones a los que poda estar expuesto por la
persona, siendo comn en todos estos procesos la forma
como el cuerpo trata de adaptarse, donde a veces se pone en
peligro el bienestar de la persona y puede tener un efecto
perjudicial en el rendimiento acadmico

ORGANIZACIN DE LA EXPOSICIN

CAPITULO

I:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

CAPITULO

II:

MARCO TEORICO, HIPTESIS Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

CAPITULO III:

MATEARIALES Y MTODOS

ANEXOS

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA Y ANTECEDENTES
DE LA INVESTIGACION

En la actualidad, los estudiantes

universitarios en general, y muy
en particular los de odontologa,
estn sometidos a cargas
acadmicas prolongadas que
requieren desarrollar actividades
todo el da
6

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA

Importancia:

Se
considera
de
inters
fundamental
determinar
algunos factores que provocan
el estrs y comparar el nivel de
estrs en los estudiantes que
llevan
cursos
clnicos
y
preclnicos de la carrera de
Odontologa de la UNAP

llevan de 5 a 10 horas al
da, adems de que la
universidad exige ciertos
comportamientos y
actividades productivas.
Con todo ello, no todos
los estudiantes se ven
psicolgica o fsicamente
afectados,
sin embargo, la respuesta
a las exigencias de su
actividad depender de la
disposicin personal para
afrontar las demandas de
la profesin, provocando
en muchas ocasiones
estrs y ansiedad en el
estudiante.

surge la pregunta:
Existe asociacin entre la percepcin de estrs en los
estudiantes que cursan asignaturas clnicas con
aquellos que cursan asignaturas preclnicas en la
escuela profesional de odontologa de la UNAP durante
el ao 2015?

Estrs

Nivel
Acadmico

VARIABL
ES

Genero

Edad

El estrs es un estmulo, respuesta

o resultado de la interaccin entre
una persona y el medio ambiente.

JUSTIFICACION

El estrs acadmico se da en
contextos donde el alumno se ve
sometido a una serie de demandas,
que bajo la valoracin del estudiante
son consideradas estresantes y
provocan un desequilibrio en su salud.

El presente estudio se centrar en los

factores estresantes que inciden en la
variacin del rendimiento acadmico

La razn por la cual se realiza este trabajo

de investigacin es porque los estudiantes
de odontologa estn sometidos a
prolongadas cargas acadmicas y clnicas,
deben cumplir con los requisitos que la
Escuela demanda, y estn realizando sus
prcticas en un ambiente que no ayuda a
disipar situaciones de estrs.

JUSTIFICACION

En la parte terica, se brinda nuevos

conocimientos a partir del estudio. En la
parte clnica, la Escuela debe identificar las
fuentes de estrs para que los estudiantes
equilibren las demandas de formacin
acadmica y clnica mediante estrategias y
el apoyo de un profesional de psicologa.

De esta manera se generar un ambiente

ms saludable (tanto para los alumnos
como para los docentes y pacientes),
provocando una reduccin o control de los
niveles de estrs

CAPTULO II
MARCO TEORICO, HIPTESIS Y OBJETIVOS
DE LA INVESTIGACION

2.1. MARCO TEORICO

La prctica odontolgica requiere de habilidades clnicas y de gestin con el paciente. El alumno
de odontologa realiza tratamientos preventivos e invasivos en las personas que requieren
destreza manual y eso genera un alto nivel de estrs a comparacin de otras profesiones.

Lograr
Lograr
Buenas
Buenas
Notas
Notas
en
en la
la
Mayor
Mayor
parte
parte
carga
carga
acad
acad
de
Miedo
de
Miedo
mica
mica
trabajo
a
trabajo
a
Razones
Razones
fracasa
y
fracasa
y
que
que
rr en
nuevas
en el
el
nuevas
comnm
comnm
curso
respon
curso
respon
ente
ente
La
sabilid
La
sabilid
tienen
tienen
puntual
ades.
puntual
ades.
estos
estos
idad
idad de
de
individuo
individuo
los
los
s
que
s
que
pacient
pacient
Vacaci
Vacaci
generan
generan
es,
es, los
los
ones
ones y
y
estrs
estrs
cuales
cuales
El
Descan
El
Descan
pueden
pueden
cambio
so
cambio
so
o
o no
no
de
de
present
present
hbitos
hbitos
arse
arse a
a
de
de
sus
sus
sueo
sueo
citas
citas
y
y
aliment
aliment
icios
icios estudiantes, los tratamientos y calidad de
Si esta situacin se complica y se da en mltiples
trabajo no sern adecuadas y se perjudicar el rendimiento acadmico del estudiante.

2.2. Estrs
Es cualquier situacin o pensamiento que haga sentir frustracin, furia o ansiedad a
un sujeto. El estrs es una sensacin normal que, en bajas dosis, puede ayudarlo a
uno a hacer las cosas, sin embargo, el estrs no afecta a todo mundo de la misma
manera. (1)

El estilo de vida de los estudiantes odontolgicos se ve modificado por las exigenci

acadmicas sobre cmo preparar sus trabajos, exposiciones tericas, intervencione
en clase, administrar su tiempo, y principalmente por sus prcticas clnicas y todo l
que esto demanda. Estas situaciones someten al estudiante a una situacin de
estrs. (6)

El estrs se controla con recursos protectores para la salud como son los
Hbitos para la salud y bienestar (el ejercicio, el descanso/sueo, la
alimentacin/nutricin y comportamientos preventivos)
Las redes de apoyo satisfactorias (la familia, el entorno social y el
trabajo)
El estilo de afrontamiento (la valoracin positiva, la minimizacin de la
amenaza y la concentracin en el problema)
El bienestar psicolgico (las emociones afirmativas de autoestima).

2.3. HIPOTESIS

HO: El estrs influye en el rendimiento acadmico de los

estudiantes de odontologa de la UNA-PUNO

H1: El estrs no influye en el rendimiento acadmico de

los estudiantes de odontologa de la UNA-PUNO

H2: El nivel acadmico produce mayor nivel de estrs en

los estudiantes de odontologa de la una puno

H3: los es estudiantes de preclnica tienes una carga

horaria ms estresante que los estudiantes de clinica

H3: los es estudiantes de clnica tienes una carga horaria

ms estresante que los estudiantes de preclinica

H4: EL nivel acadmico influye en la percepcin de estrs

de los estudiantes de Odontologia

2.4. OBJETIVOS
2.4.1. Objetivo general:

2.4.2. Objetivo especfico

Determinar la asociacin de la percepcin de estrs de los

estudiantes que cursen asignaturas preclnicas con los que
cursen asignaturas clnicas de la Escuela de Odontologa de la
Universidad nacional del altiplano puno 2015
1. Determinar la distribucin del gnero y ao de estudio de los
estudiantes de la Escuela de Odontologa de la Universidad nacional
del altiplano puno 20115 I.
2. Determinar la distribucin de la edad segn el gnero de los
estudiantes de la Escuela de Odontologa de la Universidad nacional
del altiplano puno 20115 I.
3. Determinar el promedio de puntaje por pregunta de los estudiantes
de la Escuela de odontologa de la UNA PUNO segn la encuesta del
Dental Environment Stress (DES).
4. Determinar la distribucin de la carga horaria por lo aos de
estudio de los estudiantes de la Escuela de Odontologa de la
Universidad nacional del altiplano puno 20115 I.
5. Comparar el grado de estrs de los estudiantes odontologa de la
UNAP segn gnero.
6. Determinar la asociacin del nivel de estrs en el ao de estudio
de los estudiantes de odontologa de la UNAP
7. Determinar la asociacin del nivel de estrs con el nivel acadmico
cursado de los estudiantes de odontologa de la UNAP.
8. Determinar la asociacin del nivel de estrs con el gnero de los
estudiantes de odontologa de la UNAP.

CAPTULO III
MATEARIALES Y MTODOS

3.1. TIPOS DE ESTUDIO

3.2 DISEO DEL ESTUDIO

Descriptivo

Observacional

3.3 POBLACION

Estuvo
conformada
por
450
estudiantes
matriculados actualmente entre estudiantes que
cursan cursos pre clnicos y estudiantes de la
clnica.

3.4 MUESTRA

Estuvo conformada por 50 estudiantes que cursan

cursos de pre clnica y 50 estudiantes que cursan
cursos de clnica. Los mismos que cumplieron en
los criterios de inclusin y aceptaron participar
voluntariamente en el estudio

3.5 SELECCIN DE
MUESTRA

El muestreo de este estudio fue no probabilstico

intencional, por conveniencia.

3.6 DISTRIBUCION DE LA
MUESTRA
La muestra fue distribuida en uatro grupos, de la siguiente manera:
Grupo 1: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes varones
que cursan cursos de pre clnica
Grupo 2: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes mujeres
que cursan cursos de pre clnica.
Grupo 3: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes mujeres
que cursan cursos de clnica
Grupo 4: Grupo de estudio, conformado por 25 estudiantes varones
que cursan cursos de clnica

3.7.- UNIDAD DE ANALISIS

La unidad de anlisis de este estudio estar conformada por
el grado de estrs en estudiantes que cursan cursos pre
clnica y estudiantes que cursan cursos de clnica

3.8.- CRITERIOS DE SELECCIN

1. Estudiantes de la escuela profesional de odontologa de la

UNA-PUNO

2. Estudiantes de 16 a ms aos de edad

3. Estudiantes que acepten firmar el consentimiento informado

3.9.- CRITERIOS DE EXCLUSION

Estudiantes que hayan dejado un ciclo acadmico
Estudiantes que no acepten firmar el consentimiento
informado
3.10.- VARIABLES E INDICADORES
Variable
independiente

- Estrs
- Edad
- Genero

Variable
Dependiente
- Carga Horaria
- Ao de Estudio
- Nivel Acadmico

3.11.- OPERACIONALIZACION Y SISTEMA DE

VARIABLES

VARIABLES

CONCEPTO
Sndrome

Estrs

general

TIPO
de

adaptacin

como cualitativo

INDICADOR
Cuestionario

ESCALA
del

dental Ordinal

resultado de una dinmica medioambiental o

environment stres (validado al

social que se le hace al organismo e induce

espaol por Fonseca y col)

una demanda fsica o psicolgica

Edad

Caractersticas cronolgicas

cualitativo

DNI

De Razn

Genero

Caractersticas fisiolgicas visibles

cualitativo

DNI

Nominal

Carga Horaria

Numero de horas durante las semana de las cualitativo

Ficha de recoleccin de datos

De razn

asignaturas cursadas

Ao de estudios

Ao acadmico

cualitativo

Ficha de recoleccin de datos

Ordinal

Nivel Acadmico

Perteneca a nivel preclnico (1er a 6to cualitativo

Ficha de recoleccin de datos

Ordinal

semestre) o nivel clnico (de 7mo a 10mo

semestre)

3.12.- INSTRUMENTOS
El instrumento
utilizado en este
estudio fue el
cuestionario Dental
Environment Stress
(Creado por Garbee y
col. y validado a
espaol por Fonseca y
col.) aadiendo
algunos datos como:

- edad.
- gnero
- carga horaria
- Ao de estudios
para
fines
del
estudio

3.13.- TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCION DE

DATOS TECNICA

La tcnica utilizada fue el cuestionario

para recolectar datos a los estudiantes de
preclnica. Aquellos estudiantes que
aceptaron ser parte de la investigacin,
firmaron un consentimiento informado

la
la Escuela
Escuela
profesional
profesional
de
odontologa
odontologa
de
de la
la
universidad
universidad
nacional
nacional del
del
altiplano
altiplano
puno,
puno, para
para
recolectar
recolectar
datos
datos y
y
realizar
realizar el
el
cuestionario
cuestionario
a
a los
los
estudiantes
estudiantes
del
del 1er
1er
semestre
semestre al
al
10mo
10mo
semestre,
semestre,
que
que firmaron
firmaron
el
el
consentimie
consentimie
nto
nto
informado
informado
de
de
estudiantes.
estudiantes.
PROCEDIMIEN
PROCEDIMIEN
TO
TO DE
DE
RECOLECCION
RECOLECCION
DE
DE DATOS
DATOS

PROCEDIMIENTO DE RECOLECCION DE
DATOS

Posteriorme
Posteriorme
nte
nte se
se
clasificaron
clasificaron
las
las
encuestas
encuestas y
y
fueron
fueron
traspasadas
traspasadas
a
a una
una base
base
de
de datos
datos
creada
creada para
para
el
el anlisis
anlisis
estadstico
estadstico
respectivo.
respectivo.

La
La encuesta
encuesta
tom
tom
mximo
mximo 10
10
minutos
minutos y
y
fue
fue realizado
realizado
durante
durante
horas
horas de
de
clase
clase para
para
asegurar
asegurar
que
que estn
estn
presentes
presentes
todos
todos los
los
alumnos.
alumnos.

Los
Los valores
valores a
a
escoger
escoger
eran
eran No
No es
es
estresante,
estresante,
ligerament
ligerament
e
e
estresante,
estresante,
moderada
moderada
mente
mente
estresante,
estresante,
muy
muy
estresante
estresante
y
y No
No
pertinente
pertinente
en
en caso
caso de
de
que
que el
el
enunciado

La
La encuesta
encuesta
se
se evalu
evalu
segn
segn el
el
instrumento
instrumento
denominado
denominado
Dental
Dental
Environment
Environment
Stress
Stress
(DES)
(DES)
aadiendo
aadiendo
algunos
algunos
datos
datos como:
como:
edad,
edad,
gnero,
gnero,
carga
carga
horaria
horaria y
y
ao
ao de
de
estudios
El
estudios
El
para
cuestionario
para fines
fines
cuestionario
del
contaba
con
del estudio.
estudio.
contaba
con
30
30
enunciados
enunciados
para
para marcar
marcar
segn
segn como
como
se
se sentan
sentan
en
en diversas
diversas
situaciones
situaciones
relacionadas
relacionadas
con
con la
la vida
vida
acadmica
acadmica
que
que llevan
llevan
en
en la
la carrera
carrera
de
de
odontologa.
odontologa.

3.14. CONCIDERACIONES
ETICAS

Para la ejecucin se
solicit permiso del
director de estudios de
la E.P. Odontologa.

Se
solicit
el
consentimiento
informado
a
cada
paciente
previa
explicacin de los fines
de
nuestra
investigacin

3.15. ANALISIS
ESTADISTICO
El anlisis estadstico
utilizado fue a base de
la
estadstica
descriptiva, en la que
se aplic la prueba
estadstica de anlisis
de
varianza,
frecuencias (absolutas
y porcentuales) y la
prueba estadstica no
paramtrica de chicuadrado,
que
nos
sirve
para
hallar
diferencias
significativas entre dos
o ms grupos al mismo
tiempo

CAPITULO IV
CARACTERIZACION DEL AREA DE
INVESTIGACION

4.1.- AMBITO GENERAL

la provincia de puno se encuentra ubicado en la zona sur oriente del territorio

peruano a 3820 msnm altitud sur 15 50 15 longitud oeste 70 01 18 del
meridiano de Greenwich, presenta una topografa ligeramente accidentada.

La ciudad de puno es la capital del departamento, provincia y distrito del mismo

nombre, est ubicada entre las consideradas geogrficas 15 50 15 latitud sur y
70 01 18 longitud oeste del meridiano Greenwich.

La provincia de puno tiene una superficie territorial de 6.493 km2 que representa el
9.02% del territorio del departamento de puno y el promedio de ocupacin
territorial es de 33 habitantes. Por Km2. Est conformado por 15 distritos: puno,
Acora, Aamantani, Atuncolla, Capachita, Chucuito, Coata, Huata, Maazo,
Paucarcolla, Pichacani, platera, San Antonio, Tiquillaca y Vilque.

4.2. AMBITO ESPECFICO

La Universidad Nacional del Altiplano de Puno
(siglas: UNAP), denominacin actual segn la
Ley Universitaria N 30220, es una de las
primeras universidades pblicas fundadas en
1856
a
iniciativa
de
la
poblacin
del
Departamento de Puno.
Inicialmente fue creada como escuela de
formacin aristocrtica. Est ubicada en la
provincia de Puno, ciudad de Puno, Per.
Destaca en: Ciencias, Tecnologas y Artes
aplicadas. La UNAP est organizada en 19
facultades
que
abarcan
37
escuelas
profesionales.

El escuela profesional de odontologa forma

parte de la universidad nacional del
altiplano puno ubicada en la avenida
sesquicentenario n 1150, donde en dicha
casa de estudios se encuentra la facultad de
ciencias de la salud, la escuela profesional
de odontologa estudiantes de clnica y de
pre clnica.

4.3.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

2015-I
ACTIVIDADES

1.-

Elaboracin

ABR

MAY

JUN

JUL

AGO

de

del

del

de X

proyecto de investigacin
2.-

Presentacin

del

proyecto de investigacin
3.-

Aprobacin

del

proyecto de investigacin
4.-

Procesamiento

datos
5.Elaboracin
informen final
6.-

Sustentacin

proyecto de investigacin

GRACIAS