Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
mas notables
en la Educacin
Formal en
Latinoamrica esta
constituido por
REPITENCIA
DESGRANAMIENTO
DESERCION
Lo econmico, lo social
Y lo cultural no constituyen
Un problema de aprendizaje.
Se trata de un problema
Poltico que requiere
polticas de fondo para su
resolucin y por lo tanto,
no se resuelve dentro de
La escuela.
La Matemtica, donde el
Mayor obstculo pasa
por aplicar rgidamente
los algoritmos
Las humanidades y
Artes, donde las simplefijaciones y los estereotipos aparecen por
doquier.
En el conocimiento
fsico: las concepciones
contra intuitivas.
En el conocimiento
social: las
simplificaciones y
estereotipos.
En el conocimiento
matemtico: la
enseanza directa y la
reduccin a la aplicacin
de algoritmos.
OBSTACULOS EN
EL APRENDIZAJE
DE LA
MATEMATICA
OBSTACULOS EN
EL APRENDIZAJE
DE LAS
CIENCIAS SOCIALES
LA CONTEXTUALIZACION DE LA ENSEANZA
Lo importante no es el
Contenido por el contenido
Mismo sino el contenido
como posibilitados para
La construccin de
significados y su
transformacin en saber.
EL CONTEXTO
LAS NECESIDADES,
INTERESES Y
ESPECTATIVAS DE
LOS ALUMNOS
LAS
RACIONALIDADES
DEL CONOCIMIENTO
Y LAS
INTERPRETACIONES
DEL ENTORNO.
EL CONTEXTO
Esta constituido por los mbitos en los cuales se desarrollan las vivencias y las experiencias
de los alumnos , a partir de los cuales se construye sus manifestaciones individuales,
Grupales y comunitarias, en este sentido se plantea al contexto formado por :
LAS NECESIDADES,
INTERESES Y
ESPECTATIVAS DE
LOS ALUMNOS
LAS RACIONALIDADES
DEL CONOCIMIENTO Y
LAS INTERPRETACIONES
DEL ENTORNO
Cultural
Tecnolgica
Productiva.
El conocimiento se construye a
trabes de la interaccin Cognoscitiva entre pares y de la
interaccin social con el entorNo sociocultural, donde los
Miembros bien informados de
Una cultura pueden ayudar a
Aprender a los otros.
EL DOCENTE PARTICIPA
ACTIVAMENTE GUIANDO EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
CON LA FACILITACION
DE ANDAMIAJES.
LA EVALUACION ES
BENEFICA E INEVITABLE
EN EL
PROCESO DE ENSEANZA
La evaluacin no puede
Ser parte del proceso
De enseanza y puede
Favorecer los aprendizajes
A partir de que se abre
La posibilidad de
Problematizar, generar
Conflictos y promover
Resignificaciones por
Parte de los alumnos, a
Partir de analizar sus
Producciones.
PROBABLEMENTE LA
IDEA MAS RELEVANTE
DESDE EL
CONSTRUCTIVISMO
SEA LA IDEA DE
RELACION
LA CONTINUIDAD O
LA RUPTURA DEL
PROCESO DE
APRENDIZAJE DEL ALUMNO
DEPENDERA DE LAS
ACCIONES QUE
REALICE EL
DOCENTE Y DE LAS
POLITICAS
EDUCATIVAS
INSTITUCIONALES.