Psicoterapia Centrada en el

Cliente.
Carl Rogers

"La vida no es un problema que tiene que ser resuelto, sino

una realidad que debe ser experimentada
Soren Kierkegaard

 Naci en Chicago en 1902 y muri

en 1987
Es uno de los autores cuyo
pensamiento ha ejercido mayor
influencia en la prctica
psicolgico-clnica contempornea

CARL ROGERS

 Es considerado como el iniciador de la "terapia no

directiva" o "terapia centrada en el cliente" o "terapia
centrada en el paciente
La terapia rogeriana contrasta con las perspectivas
psicolgicas freudianas y las sociales de Alfred Adler y de
Albert Bandura, por el uso preferente de la empata para
lograr el proceso de comunicacin entre el cliente y el
terapeuta.

 Antes de la Segunda Guerra Mundial se ocup de problemas

relacionados con la prevencin de la criminalidad en los
adolescentes "difciles". Por este camino lleg a descubrir en
la conducta humana una serie de motivos muy diversos, que
no se podan reducir al esquema freudiano de "conflicto de
naturaleza sexual"
En 1944 fund, en la Universidad de Chicago, un centro de
asesoramiento psicolgico para estudiantes que tuvo mucho
xito y que le ayud a conseguir una base emprica para su
mtodo teraputico.
Utiliza ampliamente los sistemas tecnolgicos modernos, en
particular la grabacin audiovisual de los encuentros
clnicos.

 Su terapia ha cambiado en un par de ocasiones de nombre a

lo largo de su evolucin: al principio la llam NODIRECTIVA , ya que l crea que el terapeuta no deba
guiar al paciente, pero s estar ah mientras el mismo
llevaba el curso de su proceso teraputico.
A medida que madur en experiencia, Carl se dio cuenta
que mientras ms no-directivo era, ms influa a sus
pacientes precisamente a travs de esa postura.
En otras palabras, los pacientes buscaban una gua en el
terapeuta y lo encontraban aunque ste intentara no
guiarles.

Carl Rogers y su aporte

a la Terapia

De manera que cambi el nombre a CENTRADA EN EL

PACIENTE (tambin llamada terapia centrada en el cliente).
Rogers segua creyendo que el paciente era el que deba decir
lo que estaba mal, hallar formas de mejorar y de determinar
la conclusin de la terapia (aunque su terapia era centrada
en el paciente, reconoca el impacto del terapeuta sobre el
paciente).

 Una de las frases que Rogers utiliza para definir su terapia

es DE APOYO, NO RECONSTRUCTIVA y se apoya en
la analoga de aprender a montar en bicicleta para
explicarlo: cuando ayudas a un nio a aprender a montar
en bici, simplemente no puedes decirle cmo, debe tratarlo
por s mismo. Y tampoco puedes estarle sujetando para
siempre. Llega un punto donde sencillamente le dejas de
sostener. Si se cae, se cae, pero si le agarras siempre, nunca
aprender.

 Los pacientes deben experimentar sus introspecciones por

s mismos, en la vida cotidiana, fuera de la consulta de su
terapeuta. Un abordaje autoritario en la terapia parece
resultar fabuloso en la primera parte de la terapia, pero al
final solo crea una persona dependiente.

Fundamentos Tericos
1-Naturalismo:Unadelasinfluenciasmasnotorias(probablementela
masimportante)eselnaturalismo,sobretododeRosseau.Laideadela
bondadinnataenelhombreesunaconstantequepermeatodasuteora
ydaorigenavariosconceptosmasimportantes.Estaeslabasedela
terapiaydelaprendizajenodirectivo.

2-Psicoanlisis:RecibitantolainfluenciadirectadeFreud,comola
dealgunospsicoanalistasno-freudianos,comoTheodoreReich,Otto
RankyKarenHorney.Entresusprofesoresdeestalneaseencontraban
DavidLevyyLawsonLowrey.Susconceptoscomointroyeccion,los
conceptosdemascarasyfachadas,eselprocesodevaloracinorgnica
yelmismoconceptodeanormalidadtienenfuertesinfluenciasdelas
ideasderepresin,neurosis,ydelprincipiodelplacerdelpsicoanlisis.

 3-Fenomenologia,GestaltyTeoradelCampo:Apartirdeestas
teorasCarlRogersformulaalgunosdesuspostuladoscentrales.
Elhombresersujetoauncontinuodevenir.Larealidad
dependedelcampoperceptual,yporlotanto,larealidadesun
conceptoindividual.Laconcienciaconsisteenlapercepcinde
misexperienciassensorialesyviscerales.Elcampoperceptual
determinaelcomportamiento.Suconceptodecongruencia
tambinsederivaenbuenopartedeestasteoras.

4-Existencialismo:RogersconsideraaKierkegaardcomoun
amigopersonal,quecontinuamenteleacompaa(apesardelos
aproximadamente100aosdedistanciaquelossepararon).La
influenciadelexistencialismoenlateoradeRogersesmuy
ampliaynotoria.Conceptoscomovivirelaquyelahora,

Tcnicas.
Saber escuchar.
Rogersencontrqueloquemasdeseabansusclienteseratansolo
hablaracercadesusproblemasconalguienquelosatendiera,yquelo
masimportanteeraescuchar,nocriticarnijuzgarniconsolar,despus
delocualsesentanmuchomejor.Elafirmabaquelametadel
terapeutaespercibir,contantasensibilidadyexactitudcomosea
posible,todoelcampoperceptualsegnloexperimentaelcliente.
Escucharse a si mismo.
Escucharseaunomismoconstituyeunamaneraenlaquetodos
puedendescubrirsuyoreal.Mientrasqueenlaculturaorientalse
promueveatravsdelameditacin,enlaoccidentalelenfoquese
dirigehaciaelexteriordelapersona,comosiexistieraunarenuencia
aesabsquedainterior,estoproduceundesarrollounilateral.

Tcnicas de reflejo.
Incluyenunreconocimientodelospensamientosysentimientosdelclienteatravsde
larepeticinverbaleintentosdellamarsuatencinydehablardeelporpartedeotras
personas.
Reflejo de sentimiento. Yaqueelindividuosehaintegradoasugrupo,elconductor
debe dar a todos y cada uno de los miembros la sensacin de ser perfectamente
comprendido y respetado.AestasituacinRogerslodenominoreflejodereiteracin.
Elpropsitodeestoesconduciracadaunodelosintegrantesdelgrupo,asentirtodo
aquelloqueexpresacomopartedesupropiapersonalidadynodefueradesimismo.
Reflejo de actitud.
Rogerslollamareflejodeelucidacinyladefinecomolasituacinenlacualseponen
de manifiesto actitudes que derivan de manera directa de las palabras y posturas
corporales del individuo, y que puede deducirse razonablemente su significado por
mediodelacomunicacinydelaactitud.
Reflejo de pensamiento.
Ayuda a los participantes del grupo a percibir mejor, no solo sus sentimientos y
actitudes,sinotambinaconoceryanalizar sus propios pensamientos y expresarlos
como
parte
de
si
mismos.

 Reflejo de la experiencia.
Setratadeunatcnicautilizadaparaayudaralindividuoa
descubriryautilizardemaneradirectalaenergaqueconsumi
enlasproyeccionesdesuposicin,movimientoyvoz.

Apertura a la experiencia.
Estarabiertosalaexperienciaeslocontrarioaestarala
defensiva.Laspersonasconestaaperturapuedenpercibirsus
emocionesmsprofundasauncuandoseanmuynegativasyal
mismotiemponoignorarlaspositivas.
Vida existencial.
Rogersconsideraalavidaexistencialcomoacentuarel
presenteypermitiralasexperienciasrevelarsusignificadoen
lugardeimponerlesuno

 El terapeuta no tiene como objetivo conducir,

controlar al cliente.
No tiene la intencin de diagnosticar.
No crean planes de trabajos ni estrategias.
No toma responsabilidades por sus clientes.
No realiza historias clnicas.

En sta terapia NO:

 Evitanhacerpreguntasconfrontantesodirigidas.
Nohaceninterpretacionesdelcomportamientodelcliente.
Nodecidenladuracindeltratamiento.
Noseaplicanpruebaspsicolgicas.

Unterapeutadebetenertrescualidadesespeciales:
Congruencia.Sergenuino;serhonestoconelpaciente.
Empata.Lahabilidaddesentirloquesienteelpaciente.
Respeto.Aceptacin,preocupacinpositivaincondicional
haciaelpaciente.
En realidad, sin embargo, la actitud de aceptacin y de
inters del terapeuta es probablemente lo que tiene la
mayor importancia, puesto que ayuda al cliente a adquirir
la confianza en s mismo y la fuerza necesaria para
resolver sus difciles problemas de ajuste.

El Terapeuta:

 Ansiedad, alcoholismo, trastornos

psicosomticos,
agorafobia,
dificultades
interpersonales,
depresin, cncer y trastornos de
personalidad.

Aplicaciones

 http://www.arrakis.es/~afr1992/horizonte2001/rogers.
htm
ConferenciaaCarlRogersrealizadaenabrilde1978en
laUniversidadAutnomadeMadrid.
http://psicologia-online.com/colaboradores/cvasquez/
rogers.htm

Complementar con la
lectura:

MOTIVACION

QU ES LA MOTIVACIN ?
Gonzlez Mitjansdice
Lamotivacinesunprocesoquenosereduceaun
estadodenimoqueestimulademanerainmediatael
comportamientohacialasatisfaccindelanecesidad.
Elpotencialdinmicodelamotivacinseasociaaun
contenidorelevanteparaelsujeto,queseestructuraen
conceptos,reflexiones,valoracionesyqueesasuvez
portadordeunacargaemocional.
Estadefinicindelproceso,esmsabarcadoraque
aquellaquehabladefuerzaydireccionalidaddela
conductayestclaramenteenraizadoenlasemociones.

EN RESUMEN LA MOTIVACIN ES:

Elelementoderelacinintermedioentreeldeseo,la
necesidad,elfin,lametaoelobjetivo.
Loquehacequelagenteactequesedesempeey
deseehaceralgo.
Lafuerzamotrizdeactitudesycapacidades.

ELEMENTOS QUE SE RELACIONAN A LA

MOTIVACION

Autoconocimiento

Aceptacin de debilidades

Pensamiento positivo

Autoestima

Aceptacin del fracaso, considerndolo una

forma de aprendizaje.

Presencia de habilidad para llegar a la meta.

Algunas de las teoras o modelos ms destacados que

han intentado explicar la motivacin humana son:
1.TeoradelajerarquadenecesidadesdeMaslow.
2.TeoradelfactordualdeHerzberg.
3.TeoradelostresfactoresdeMacClelland.
4.TeoraXyTeoraYdeMcGregor.
5.TeoradelasExpectativas.
6.TeoraERCdeAlderfer.
7.TeoradelaFijacindeMetasdeEdwinLocke.
8.TeoradelaEquidaddeStanceyAdams.

Teora de la jerarqua de necesidades de Maslow

PirmidedeMaslow
Auto
realizacin

Reconocimiento

Pertenencia

Seguridad

Fisiolgicas

Estima Respeto en s mismo

Autonoma
Logro
Estatus
Reconocimiento y atencin

Orden superior

Autorrealizacin
Crecimiento personal
Realizacin del propio potencial
Autorrealizacin

Seguridad Seguridad fsica

Seguridad emocional
Proteccin contra dao fsico
Proteccin contra dao emocional
Necesidades Fisiolgicas Hambre
Sed
Vivienda
Sexo

Orden inferior

Amor Amistad
Afecto
Pertenencia
Aceptacin

Autorrealizaci
n

Autoexpresin,independencia,competencia,oportunidad.

Estima

Reconocimiento,responsabilidad,sentimientodecumplimiento,
prestigio.

Sociales

Compaerismo,aceptacin,pertenencia,trabajoenequipo.

Seguridad

Seguridad,estabilidad,evitarlosdaosfsicos,evitarlos
riesgos.

Fisiolgicas

Alimento,vestido,confort,instintodeconservacin.

Teora del factor dual de Herzberg

Susinvestigacionessecentranenelmbitolaboral
-Factores Higinicos:Sonfactoresexternosalatarea.Su
satisfaccineliminalainsatisfaccin,peronogarantizauna
motivacinquesetraduzcaenesfuerzoyenergahaciael
logroderesultados.Perosinoseencuentransatisfechos
provocaninsatisfaccin.
Motivacin Intrnseca.
Indicaelplacerqueseexperimenta,alrealizarlaactividad,
porsucontenidoynaturaleza.

-Factores motivadores:Hacenreferenciaaltrabajoen
s.Sonaquelloscuyapresenciaoausenciadeterminael
hechodequelosindividuossesientanonomotivados.
Motivacin Extrnseca.
Reflejalosmotivadoresdecarcterexternoalcontenido
ynaturalezadeltrabajo.
Serepresentanporincentivosyrecompensas

Factores Higinicos

Factores motivadores

-Factoreseconmicos:Sueldos,
salarios,prestaciones.
-Condicionesfsicasdeltrabajo:
Iluminacinytemperatura
adecuadas,entornofsicoseguro.
-Seguridad:Privilegiosde
antigedad,procedimientossobre
quejas,reglasdetrabajojustas,
polticasyprocedimientosdela
organizacin.
-FactoresSociales:
Oportunidadespararelacionarse
conlosdemscompaeros.
-Status:Ttulosdelospuestos,
oficinaspropias,privilegios.
-Controltcnico.

-Tareasestimulantes:Posibilidad
demanifestarlapropia
personalidadydedesarrollarse
plenamente.
-Sentimientodeautorrealizacin:
Certezadecontribuirenla
realizacindealgodevalor.
-Reconocimientodeunalabor
bienhecha:Laconfirmacinde
queseharealizadountrabajo
importante.
-Logroocumplimiento:La
oportunidadderealizarcosas
interesantes.
-Mayorresponsabilidad:Ellogro
denuevastareasylaboresque
amplenelpuestoybrindenun
mayorcontroldelmismo.

TEORAS MASLOW Y HERZBERG

ComparacindelosmodelosdemotivacindeMaslowy
Herzberg

Teora de McClelland (McClelland)

McClellandenfocasuteora
bsicamentehaciatrestiposde
motivacin:Logro,podery
afiliacin:

Teora de las Expectativas(Vroom, Porter, Lawler)

VctorVroomproponequelamotivacinesproducto
delavalenciaoelvalorqueelindividuoponeenlos
posiblesresultadosdesusaccionesylaexpectativa
dequesusmetassecumplan.
Laimportanciadeestateoraeslainsistenciaque
haceenlaindividualidadylavariabilidaddelas
fuerzasmotivadoras

EdwardLawlerestableci4hiptesis:
Laconductaesdeterminadaporunacombinacindefactores.
Laspersonastomandecisionesconscientessobresuconductaenla

organizacin.
Laspersonastienendiferentesnecesidades,deseosymetas.
Laspersonasoptanporunaconductacualquieraconbaseensus
expectativasquedichaconductaconduciraunresultadodeseado.

Teora ERC de Alderfer

.steestabadeacuerdoconMaslowencuantoaquela
motivacindelostrabajadorespodacalificarseenuna
jerarquadenecesidades,Alderfersostienequenoson
cincosinotreslosgruposdenecesidades
fundamentalesdelaspersonas:
Necesidades de Existencia(E).
Necesidades de Relacin (R).
Necesidades de Crecimiento (C).

EstamuyrelacionadaconlateoradeMaslow,
proponelaexistenciadetresmotivaciones
bsicas:

-Motivaciones de Existencia:Secorrespondencon
lasnecesidadesfisiolgicasydeseguridad.
-Motivacin de Relacin:Interaccionessociales
conotros,apoyoemocional,reconocimientoy
sentidodepertenenciaalgrupo.
-Motivacin de Crecimiento:Secentranenel
desarrolloycrecimientopersonal.

TEORA DEL ESTABLECIMIENTO DE

METAS DE LOCKE Y LATHMAN
La teora est basada en
el supuesto de que las
personas se comportan
enformaracional.
El punto capital es la
relacin entre metas,
intencionesydesempeo
delatarea.
Lapremisabsicaesque
las ideas conscientes
regulan las acciones de
lapersona.

 Lasintencionesexpresadascomometas-pueden
serlaprincipalfuentedemotivacineneltrabajo.
Lasmetasconcretasaumentanlaproductividad
Lasdifciles,sisonaceptadas,danlugaramayor

rendimiento.

1. Sonmsproductivoslos
empleadoscuandoparticipanen
fijarlasmetas?
S,sondifcilessi.
2. Factoresimportantes:
Laretroalimentacin.
Compromiso
Autoeficiencia(seguridad
enalcanzarlameta)

Teora de la Equidad de Stancey Adams.

La Teora de la Equidad
pretende explicar el efecto
que tiene sobre la
motivacin la comparacin
que los individuos hacen
entre su situacin (en
trminos de los aportes
que hace y los beneficios
que recibe) y la de otras
personas o grupos que se
toman como referencias.
Debe haber un equilibrio entre la relacin
resultados/insumos invertida para una persona en
comparacinconlaotra.