DESIGNACIONES A

TRAVES DE LA
HISTORIA

1902

Defectos en el carcter moral

1934

Orgnicamente manejados

1940

Sndrome cerebral mnimo

1957

Sndrome de impulso hiperkintico

1960

Disfuncin cerebral mnima

1968

Reaccin hiperkintica de la infancia

1980

Trastorno de D.A. con hiperactividad

Trastorno de D.A. sin hiperactividad
Trastorno de D.A. tipo residual

1987

Trastorno de D.A. hiperactivo

Trastorno de D.A. indiferenciado

1994

Trastorno de D.A. tipo predominante

hiperactivo impulsivo
Trastorno de D.A. tipo predominante
inatento

DFICIT
ATENCIONAL

Es un trastorno neuropsicolgico que

se caracteriza por dificultades serias y
persistentes
relacionadas
con
la
atencin, el control de los impulsos y la
hiperactividad

Enfocar
Seleccionar
ATENCION
(Dr. Reeve)

Sostener
Inhibir
estmulos
Cambiar

Los nios o jvenes con D.A. pueden presentar

dificultad en una o varios de estos componentes

INFLEXIBILIDAD

IMPULSIVIDAD

Dificultad para Parar Pensar Actuar

Las personas con D.A. Actan Paran y despus
Piensan.
Ejs. Interrumpen la clase, la conversacin de otros,
inician la tarea sin escuchar instrucciones, etc.

ERRORES
DESORGANIZACION

HIPERACTIVIDAD

DIFICULTAD PARA CONTROLAR

EL MOVIMIENTO

TIPOS
TIPOSDE
DEDFICIT
DFICIT
ATENCIONAL
ATENCIONAL

Inquietud
Inquietudconstante
constante

Dificultad
Dificultadpara
parapermanecer
permanecer
sentado
sentado

Se
Sedistrae
distraecon
confacilidad
facilidad

Suele
Sueleresponder
responderaalas
las
preguntas
sin
pensar
preguntas sin pensar

Dificultad
Dificultadpara
paraguardar
guardarsilencio
silencio

Habla
Hablaexcesivamente
excesivamente

Interrumpe
Interrumpeaalos
losdems
dems

Aparenta
Aparentano
noescuchar
escuchar

Suele
Sueleperder
perderlas
lascosas
cosasque
que
necesita
necesitapara
parasus
susactividades
actividades

D.A.
D.A.HIPERACTIVO
HIPERACTIVO
IMPULSIVO
IMPULSIVO

Dificultad
Dificultadpara
paramedir
medirelelpeligro
peligro
yylas
consecuencias
las consecuencias

D.A.
D.A.
PREDOMINANTEMENTE
PREDOMINANTEMENTE
INATENTO
INATENTO

No tiene
Hiperactividad

Nivel de actividad por debajo de lo normal

No le gusta involucrarse en actividades de

grupo

Evita responder a preguntas o dar respuestas

orales

No puede recordar una serie de instrucciones

Olvida nombres de personas y cosas

Continuamente borra lo que escribe o dibuja

Le cuesta responder a lo que otros dicen

Hay que llamarle la atencin para que vuelva a

su trabajo

No recuerda lo que se le dijo

Continuamente responde ah? qu?

No escucha con atencin y luego insiste en:

Ud. no me lo ha dicho; yo no escuch

Piensa que termin la tarea cuando no la ha

hecho

Est pendiente de lo que ocurre a su

alrededor: ruidos, movimientos,
conversaciones, etc.

Su comportamiento se muestra inmaduro para

su edad.

Se aburre con facilidad.

D.A.
D.A.TIPO
TIPOCOMBINADO
COMBINADO

Involucra
Involucracaractersticas
caractersticas
de
delos
losdos
dosanteriores.
anteriores.Se
Se
presentan
presentanconductas
conductas
relacionadas
relacionadascon
conlala
atencin,
atencin,impulsividad
impulsividadee
hiperactividad
hiperactividad

ORIGEN
ORIGENDEL
DELD.A.
D.A.

Trastorno neurosicolgico
funcin neurolgica (1987).

heredado,

anormalidades

en

la

40% de nios con D.A. tienen un progenitor con D.A.

35% tienen un hermano con D.A.
Aparece desde temprana edad: nio llora o grita sin razn
aparente; berrinches, irritable, tiene dificultades en sus horas de
sueo y alimentacin; se mueve constantemente. Estas
conductas se presentan en el hogar, escuela, barrio , etc.
El D.A. no es un trastorno emocional, pero los nios desarrollan
problemas emocionales: baja autoestima, ansiedad, rasgos
depresivos.
(Barkley. Universidad de Massachussets, 1995)

Diagnstico
Diagnstico

1. Valoracin mdica (General y Neurolgica)

2. Valoracin psicolgica
o psiquitrica
3. Valoracin
psicopedaggica
4. Valoracin pedaggica (Funcin del profesor)

Tratamiento
TratamientoIntegral
Integral

INTERVENCIN
MDICA

INTERVENCIN
PSICOLOGICA

Tratamiento farmacolgico en algunos casos

(Ritaln, Cylert, Dexedrina y otros)

1.
2.
3.
4.
5.

Organizacin del hogar

Comunicacin positiva
Control de la disciplina
Hbitos de estudio
Entrenamiento para la solucin de
conflictos

Comprenderse a s mismo
Construir un sentido de competencia positiva
Construir un sentimiento de que Si puedo hacerlo

Tratamiento
TratamientoIntegral
Integral

INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA

1.
2.
3.
4.
1.
2.

INTERVENCIN EN
EL AULA

3.
4.

Organizacin del Tiempo

Aprendizaje de tcnicas de estudio
Ejercicios adecuados a la
problemtica que presenta
Trabajo peridico
Acoger las recomendaciones de los
especialistas.
Trabajo unido entre educadores y
padres.
Confianza en las potencialidades del
nio.
Consideracin de las diferencias
individuales y las caractersticas del
D.A.

Tratamiento
TratamientoIntegral
Integral

1.
2.
INTERVENCIN DE LA
FAMILIA

3.
4.
5.
6.

Responsables de orientar a los hijos

Cambio de actitud en el trato con los
nios
Ayudar a aprender de los errores
Ayudar a enfrentar conflictos
creativamente
Ser firmes, comunicativos, consistentes
y claros
Tratar con amor y esperanza

UN CAMBIO DE
ACTITUD PUEDE
CAMBIAR EL DESTINO
DE UNA PERSONA

EL ADULTO CON D.A.

CARACTERISTICAS

Distraccin

Desorganizacin

Olvido

Ansiedad

Depresin

Baja Autoestima

Problemas en las
relaciones interpersonales

MEDICO

Diagnstico
Diagnstico

PSICOLGICO

Diagnstico
Diagnstico

PSIQUITRICO

Recomendaciones
Recomendaciones
Informarse
Estructuracin de hbitos
Uso de agenda, listas de actividades, recordatorios en colores
Actividades rutinarias y positivas
Descansar cuando est abrumado
Aceptar apoyo en la organizacin de actividades